ATIVIDADE 2 - PED - ESTATÍSTICA APLICADA A EDUCAÇÃO BÁSICA

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Protocolo de Finalização Nº 000007403535
O aluno LETÍCIA CORDEIRO DE OLIVEIRA com RA 1815769-5
finalizou a atividade ATIVIDADE 2 - PED - ESTATÍSTICA APLICADA A EDUCAÇÃO BÁSICA - 2018B2
em 04/07/2018 22:24:22
ATIVIDADE 2 - PED - ESTATÍSTICA APLICADA A EDUCAÇÃO BÁSICA - 2018B2
Período:28/06/2018 22:30 a 05/07/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Data Final:06/07/2018 23:59 valendo 50% data nota! 
Status:ABERTO
Nota máxima: 0,50 Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Em nossos estudos sobre Indicadores Educacionais, vimos que seu objetivo é demonstrar a realidade 
educacional estudada, podendo ser a de todo o país, de um estado, um município, ou uma determinada 
escola. Segundo Fonseca (2010, p.11), existem "três funções distintas que os indicadores podem assumir: o 
monitoramento, a tomada de decisão e a avaliação de programas". Considerando essas funções, analise as 
afirmações abaixo:
FONSECA, G. L. B. da. Qualidade dos Indicadores Educacionais para Avaliação de Escolas e Redes Públicas 
de Ensino Básico no Brasil. 2010. 91f. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal de Juiz de Fora - FUJF, 
Juiz de Fora, MG, 2010.
 I. Na tomada de decisões, os indicadores educacionais auxiliam na definição de intervenções.
II. No monitoramento, os indicadores educacionais auxiliam as escolas para supervisionar alunos 
indisciplinados.
III. No monitoramento, é possível acompanhar a evolução dos indicadores para observar situações que 
necessitam de ações corretivas.
 IV. Na avaliação de programas, os indicadores apresentam se os objetivos foram atingidos e os motivos dos 
objetivos que não foram alcançados.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, III e IV, apenas.
2ª QUESTÃO
Intencionada a verificar as notas de Língua Portuguesa de seus alunos, uma professora observou que a moda 
desse conjunto era 6,8. Considerando o conceito de moda em estatística, o que se pode afirmar?
 Leia as afirmações e considere (V) para verdadeiro ou (F) para falso.  
I. A moda nem sempre existe em um conjunto de dados.
II. A moda é uma medida não afetada por valores extremos do conjunto.
III. Ela é uma medida que mostra o valor de menor frequência no conjunto de dados.
IV. Um conjunto é considerado bimodal quando temos dois elementos que se destacam.
V. Um conjunto de dados é considerado amodal quando possui um único elemento que se destaca.
As afirmativas I, II, III, IV e V são respectivamente: 
RESPOSTA: V, V, F, V, F.
3ª QUESTÃO
Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, a professora Sueli solicitou aos alunos que construíssem 
uma tabela representando as alturas de todos alunos da sala. Essa atividade foi realizada em grupos, a saber: 
A, B e C. A pesquisa da altura dos alunos foi realizada na aula anterior.
Nesse sentido, analise as situações descritas nas afirmativas, considerando com (V) para o que for Verdadeiro e 
(F) para Falso:
I. A equipe B fez um gráfico de barras e inseriram o título, fonte, legenda e coluna indicadora. Escolheram esse 
gráfico, pois a variável escolhida ficou melhor representada.
II. A equipe A realizou a tabela com os dados da pesquisa inserindo os elementos obrigatórios: título, corpo da 
tabela, fonte, moda e mediana. Apresentaram uma tabela de dupla entrada.
III. A equipe C construiu uma tabela simples, pois a atividade apresenta somente uma variável. Inseriram os 
elementos obrigatórios de uma tabela e, ao final, concluíram que a tabela tem o objetivo de facilitar a análise 
dos dados.
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
RESPOSTA: F, F, V.
4ª QUESTÃO
Aprendemos que, após a coleta dos dados, o pesquisador anota esses dados no quadro, conforme a sua 
ordem. Para essa distribuição, utiliza-se os Dados Brutos e o Rol. Sobre isso, leia e analise as afirmações:
I. A definição de Rol é quando as notas se repetem.
II. Chama-se de dados brutos quando se organiza os dados em ordem decrescente.
II I. Os dados brutos se apresentam como uma relação de resultados de uma pesquisa, escrito da forma como 
foi coletada.
IV. A relação dos dados de uma pesquisa é colocada em ordem crescente e decrescente: a isso, denominamos 
de Rol.
É correto o que afirma em:
RESPOSTA: III e IV, apenas.
5ª QUESTÃO
Estudar a estatística sem contextualizá-la com o cotidiano da turma pode dificultar significativamente o 
processo de ensino e aprendizagem eficaz.
Nesse sentido, analise as situações descritas nas afirmativas, e considere (V) para o que for Verdadeiro e (F) 
para Falso:
I. Ao trabalhar com seus alunos do 3º ano do Ensino Fundamental sobre porcentagem, a professora Iara 
iniciou seu trabalho identificando o que eles já sabiam sobre o assunto e, a partir daí, adaptou seu 
planejamento, levando a turma a compreender o que era percentual e como calcular a porcentagem a partir 
de situações comuns às crianças. Seu trabalho atende ao esperado para o ensino da atualidade.
II. Junior, para trabalhar com gráficos e tabelas com sua turma de 5º ano, elaborou um projeto em que os 
discentes fariam uma pesquisa na escola a respeito de alguns aspectos previamente determinados pelo 
professor. Esse trabalho partiu da análise dos saberes prévios dos alunos, para um diálogo, explicação dos 
conteúdos e gradativamente a compreensão de como se elabora gráficos e tabelas, sua importância e a 
importância dos alunos saberem interpretar esses dados. Envolver os alunos é de grande relevância para que 
o  aprendizado  seja significativo.
III. Suzana, em sua turma de terceiro ano, está trabalhando a construção de uma tabela e, na sequência, irá 
propor a construção do gráfico. A tabela foi construída de maneira coletiva, considerando o número que 
calçava cada criança da turma. Para isso, entregou uma folha em branco e cada criança fez o contorno do 
calçado que estava usando, colorindo o desenho e escrevendo a numeração. Práticas como a da professora 
Suzana são importantes, pois fazem com que os alunos fiquem envolvidos com as atividades propostas.
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
RESPOSTA: V, V, V.
6ª QUESTÃO
Dentre os conteúdos estudados em estatísticas, depara-se com os conceitos de razão e proporção. Sobre o 
tema, analise as afirmativas que seguem:
I. A proporção é a comparação de duas razões e, por isso, pode-se dizer que, em determinadas situações 
(elementos), pode haver ou não, a proporcionalidade.
II. Em mapas, ao comparar o seu tamanho com o tamanho real da área representada, está se estabelecendo 
uma razão, representada pela escala.
 III. Ao analisar dois quadrados de tamanho diferentes, não há como verificar se suas dimensões são 
proporcionais.
IV. Na razão, o objetivo é comparar medidas de mesma grandeza.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II e IV, apenas.
7ª QUESTÃO
A mediana de um conjunto de dados é o valor que divide esse conjunto em duas partes iguais, ou seja, o valor 
central do rol. Assim, podemos afirmar que a mediana do conjunto X é:
X= {3, 7, 4, 12, 15, 10, 18, 14}
Assinale a alternativa correta.
RESPOSTA: 11.
8ª QUESTÃO
A regra de três e a porcentagem são cálculos matemáticos comuns aos conteúdos de estatística e podemos 
utilizá-los em diversas situações, inclusive trabalhando a interdisciplinaridade.
Sobre o assunto, analise as afirmativas a seguir, considerando (V) para o que for Verdadeiro e (F) para Falso:
I. O trabalho com situações problemas em sala de aula, embora seja significativo, não comporta envolver a 
regra de três.
II. Embora sejam conteúdos comuns à estatística a regra de três e porcentagem, não são significativos para o 
trabalho em sala de aula, pois estão muito distantes do cotidiano das crianças.
III. Tanto a regra de três quanto a porcentagem podem ser utilizadas em diversas situações e podem 
desenvolver o raciocínio lógico, mas não a interpretação por parte do aluno, pois são conteúdos importantes 
de serem trabalhados.
IV. Desenvolver a análise interpretativa e a resolução de problemas com temáticas comuns à vida das crianças 
evidencia a importância do aprendizado da regra de três e da porcentagem, pois, para além daescola, os 
alunos passarão a identificar situações em que tais conteúdos sejam utilizados, inclusive, posicionando-se 
frente aos resultados apresentados, como no caso de notícias, por exemplo.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
RESPOSTA: F, F, F, V.
9ª QUESTÃO
A organização dos dados em tabelas de frequência proporciona um meio eficaz de estudo do comportamento 
das características de interesse. Algumas vezes, entretanto, as informações contidas nas tabelas podem ser 
melhores visualizadas por meio de gráficos.
Diante disso, leia as afirmações:
I. Em relação às tabelas, os gráficos fornecem menos detalhes, no entanto, permitem uma compreensão geral 
dos dados, evidenciando aspectos importantes da pesquisa.
 II. Existem diversos tipos de gráficos e sua utilização depende do perfil das informações e do gosto do 
pesquisador. A construção desses gráficos é simples em programas computacionais, existindo uma infinidade 
de tipos e formas.
III. Meios de comunicação apresentam diariamente gráficos para auxiliar na apresentação das informações. 
Esses gráficos também podem contribuir na visualização das informações contidas em relatórios ou 
documentos importantes.
IV. Gráfico é um recurso visual da Estatística utilizado para representar um fenômeno e sua utilização em larga 
escala deve-se à sua capacidade de refletir padrões do conjunto de dados e à facilidade de interpretação com 
que resume informações destes.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
A Média Aritmética, a Moda e a Mediana são as três medidas de tendência central mais conhecidas e têm por 
objetivo resumir o conjunto de dados estudados em um único valor que seja representativo do mesmo. Sobre 
essas medidas, analise as assertivas que seguem e considere F para as falsas e V para as verdadeiras:
I. A moda é o elemento que aparece com maior frequência.
II. O cálculo da média e da mediana só são realizados quando a variável observada for qualitativa.
III. No conjunto de valores a seguir, podemos afirmar que o número 14 é bimodal: 3 – 6 - 8 - 11 – 14 – 19 – 21 
– 25 -  27
IV. Para encontrar a mediana, deve-se organizar os valores em ordem crescente e identificar o valor que ocupa 
a posição central.
V. A média aritmética é a mais utilizada para descrever de forma resumida um conjunto de valores ou uma 
distribuição de frequência. 
As afirmativas I, II, III, IV e V são respectivamente: 
RESPOSTA: 
V, F, F, V, V.