ORIENTAÇÃO DE TCC

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Orientação de TCC
A elaboração e a escolha do tema de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), suas formas possíveis de
registro, estratégias de comunicação e divulgação dos seus resultados para a comunidade científica.
Profª. Monise Nascimento
1. Itens iniciais
Propósito
O processo de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso é um momento fundamental ao graduando,
pois permite um contato inicial com a pesquisa científica, seus métodos e suas formas de registro. Refletir
sobre os desafios e limitações ao registrar seu estudo, assim como reconhecer a organização sugerida em um
trabalho científico, aproxima o indivíduo da prática e lhe permite uma atuação acadêmica e profissional mais
consciente.
Objetivos
Identificar possibilidades e limitações na escolha do tema e do objeto da pesquisa.
Analisar os componentes fundamentais a serem considerados em um registro da pesquisa, bem como 
suas formas de apresentação e organização.
Identificar formas e ferramentas de divulgação científica e sua importância.
Introdução
Ao iniciar este conteúdo, certamente você está em fase de elaboração do seu Trabalho de Conclusão de
Curso. É de grande importância que você considere o TCC como uma possibilidade de crescimento, escolha,
comunicação de resultados e inserção no universo das pesquisas científicas. Culturalmente, é possível
observar uma visão de resistência ao Trabalho de Conclusão de Curso, que, inclusive, é descrito como um
momento doloroso para o graduando. Ter uma nova perspectiva deste importante instrumento é passo
fundamental para que se tenha uma boa escrita e avaliação. A proposta não é negar as dificuldades que são
pertinentes a esse tipo de atividade, mas ressignificar sua importância, dando-lhe sentido maior dentro do
universo acadêmico e profissional. 
Neste conteúdo, trabalharemos alguns assuntos fundamentais para que você se organize e tenha uma escrita/
divulgação mais fluida e significativa. A organização deste conteúdo aborda três momentos fundamentais
quando se pensa em TCC: a escolha do tema e suas implicações; o registro da pesquisa e seus formatos; as
possibilidades de divulgação dos seus resultados. 
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1. Escolha do tema
Tema da pesquisa: possibilidades e limites na escolha do
objeto
Ao chegar ao final de um curso de graduação, você já deve ter se perguntado sobre o que gostaria de
pesquisar mais a fundo em seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Também é provável que você já tenha
feito um projeto de pesquisa que expresse sua escolha de tema (dentre outros elementos que serão
fundamentais para o registro do seu TCC) ou que já tenha avançado mais em sua escrita. Ao passar por esse
processo, a reflexão sobre o tema e sobre o objeto de pesquisa foi iniciada e você já possui alguns dados para
a sua escrita, como a fundamentação teórica inicial que vai ajudar a basear seu estudo. 
Mesmo que você ainda não tenha começado esse processo, é preciso organizar os seus passos e ter em
mente que, em primeiro lugar, você deve pensar no seu tema, sua área de interesse e depois refletir sobre as
demais questões.
Abordaremos algumas estratégias
fundamentais para te auxiliar no processo de
organização do seu TCC. Para definirmos
melhor o que se quer abordar aqui, faz-se
necessária uma breve definição do que é o
Trabalho de Conclusão de Curso, pois muitas
vezes o termo é utilizado de forma genérica,
sem a verdadeira compreensão do conceito. 
De acordo com a Associação Brasileira de
Normas Técnicas (ABNT), em sua normativa
NBR 14.724 (2011, p. 4), trabalho de conclusão
de curso de graduação, trabalho de graduação
interdisciplinar, trabalho de conclusão de curso de especialização e/ou aperfeiçoamento possuem como
definição: 
[...] documento que apresenta o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto
escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso,
programa, e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador.
(ABNT, 2011) 
Nesse contexto, o TCC torna-se especialmente relevante nos cursos de graduação por permitir o que seria um
primeiro contato do graduando com a pesquisa, que consiste na atividade central da prática científica. 
Atenção
Vale ressaltar que o TCC pode apresentar diferentes formas de registro da pesquisa (monografias,
artigos etc.), devendo a instituição de ensino orientar sobre como apresentar os resultados do estudo,
sendo cada formato apresentado com um tipo de configuração, tamanho, organização de informações
etc. 
Para iniciar sua escrita, é fundamental que você saiba qual é o formato do registro do seu TCC. É comum ver
graduandos dizendo que estão fazendo o trabalho de conclusão, mas, ao serem perguntados sobre como é a
organização do trabalho, qual é o formato de apresentação, muitas vezes, a resposta é: TCC. Essa resposta
ainda carece de uma especificação maior como: “meu TCC é uma monografia” ou “meu TCC é um artigo”.
Saber esse modelo sugerido de TCC é um passo fundamental para sua organização, evitando cortes no seu
texto, pedidos de revisão e demais correções. Em síntese: 
O TCC é o documento que apresenta o resultado de um estudo, mas esse documento pode ser apresentado
em formatos diferentes. Alguns deles serão abordados mais adiante.
Ao considerar o TCC como o resultado de um estudo ou de uma pesquisa, é necessário também refletir sobre
o ato de pesquisar, que é uma condição presente nas vivências cotidianas e acadêmicas. O que diferencia a
pesquisa nessas duas situações é o rigor científico aplicado para fazer pesquisa científica, com métodos
próprios e resultados organizados. 
Nesse contexto, é fundamental fazer um planejamento da pesquisa, que compreende a reflexão inicial e
organização de alguns elementos norteadores. 
Então, por onde começar uma pesquisa? Você já se perguntou sobre esse passo inicial?
A escolha do tema
O passo inicial fundamental é a escolha do tema, que consiste na área de interesse da pesquisa. Geralmente,
as pessoas buscam estudar um tema porque apresenta significado acadêmico ou até mesmo pessoal. 
Exemplo
Alguém que decide pesquisar sobre avaliação da aprendizagem por ter passado por um processo
avaliativo muito marcante negativamente, buscando entender e buscar alternativas de melhorias para a
prática. 
A escolha do tema (KAUARK, 2010) deve levar em consideração fatores internos e externos. Ao considerar
fatores internos, é preciso ter minimamente uma aproximação afetiva com o tema, que lhe dê um significado
especial. Afinal: 
Trabalhar um assunto que não seja do agrado do pesquisador tornará a pesquisa um exercício de tortura
e sofrimento.
(KAUARK, 2010, p. 46) 
A seguir vamos entender como os fatores internos e externos fazem a diferença na escrita do seu tema.
Fatores internos
Também é importante considerar o seu tempo disponível para a
pesquisa, relacionando as atividades necessárias ao desenvolvimento,
avaliando a viabilidade daquilo que se quer estudar. Assim, o pesquisador
propõe algo que seja possível, dentro de sua realidade. É necessário
considerar ainda as suas próprias limitações em relação ao tema
pretendido, propondo algo que seja familiar a você ou que possa ser
desenvolvido com os recursos disponíveis. 
Fatores externos
O pesquisador deve estar atento à importância do tema pretendido para
a comunidade acadêmica, sua novidade e abordagem relevante. Ao
escrever sobre temas muito ou pouco explorados, o desafio é o mesmo:
descobrir uma lacuna na abordagem de um tema, uma questão que
verdadeiramente careça de mais pesquisa, dando relevância e significado
real aos resultados do seu estudo, não se enquadrando na tentadora
categoria “mais do mesmo”. Muitas vezes, o seu tema de pesquisa pode
ser muito relevante para a comunidade acadêmica, mas, se for abordado
de uma maneira repetitiva, acaba por não se diferenciar. 
Os fatores externos devem considerar também o tempo disponibilizado pela instituição vinculada para a
realização da pesquisa. A quantidade de produção acadêmica já divulgada sobredas dicas exploradas e das ferramentas disponíveis. 
Podcast
Agora, a professora Monise Nascimento encerra o tema apontando o motivo de se ter interesse cada vez
maior pela elaboração de um TCC, bem como sua importância como porta de entrada na vida
acadêmica.
Conteúdo interativo
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O artigo A importância do Currículo Lattes como ferramenta que representa a ciência, tecnologia e
inovação no país, de Letícia Estácio, é um importante instrumento para conhecer a importância dessa
plataforma.
 
A Plataforma Capes também é indispensável para que você possa encontrar publicações na sua área
de pesquisa e enriquecer ainda mais suas fontes.
 
Pesquisar as normas técnicas para a organização do seu TCC, no site da ABNT, é caminho seguro para
que seu trabalho obedeça aos padrões acadêmicos exigidos.
 
O canal TCC SEM DRAMA, de Amilton Quintela, traz dicas e orientações práticas para construção de
um TCC, de forma bem descontraída. Importante lembrar que há normas específicas em cada curso e
instituição, que devem ser, sempre, levadas em conta.
Referências
ABNT. NBR 14.724. Rio de Janeiro: ABNT, 2011.
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CAPOZOLI, U. A divulgação e o pulo do gato. In: MASSARANI, L.; MOREIRA, I. C.; BRITO, F. (Org.). Ciência e
público: Caminhos da divulgação científica no Brasil. Rio de Janeiro: UFRJ, 2002, p. 15-23.
 
HERNÁNDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: Os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.
 
KAUARK, F. Metodologia da pesquisa: guia prático. Itabuna: Via Litterarum, 2010.
 
KOLLER, S. H.; COUTO, M. C. P.; HOHENDORFF, J. V. (org). Manual de Produção Científica. Porto Alegre:
Penso, 2014.
 
LIRA, B. C. O passo a passo do trabalho Científico. Petrópolis: Vozes, 2014.
 
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos da Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
 
MINAYO, M. C. S. (Org.) Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 28. ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
	Orientação de TCC
	1. Itens iniciais
	Propósito
	Objetivos
	Introdução
	1. Escolha do tema
	Tema da pesquisa: possibilidades e limites na escolha do objeto
	Atenção
	A escolha do tema
	Exemplo
	Fatores internos
	Fatores externos
	Dica
	Saiba mais
	Atenção
	Tema da Pesquisa e Relevância Social
	Conteúdo interativo
	Demonstração
	Mão na massa
	Mão na massa: correção
	Conteúdo interativo
	Teoria na prática
	Conteúdo interativo
	Verificando o aprendizado
	2. Componentes fundamentais
	Registro da pesquisa
	Atenção
	Elementos pré-textuais
	Elementos textuais
	Introdução
	Exemplo
	Desenvolvimento
	Atenção
	Conclusão
	Atenção
	Atenção
	Apresentação de TCC em Libras
	Conteúdo interativo
	Monografia
	Pessoal
	Coletivo
	Artigos científicos
	Saiba mais
	Portfólios
	Apresentação de TCC
	Conteúdo interativo
	Demonstração
	Mão na massa
	Mão na massa: correção
	Conteúdo interativo
	Teoria na prática
	Conteúdo interativo
	Verificando o aprendizado
	3. Divulgação científica
	Divulgação científica
	Revolução Científica
	Renascimento
	Iluminismo
	Revolução Industrial
	Segunda Guerra Mundial
	Atenção
	Currículo Lattes
	Eventos científicos
	Atenção
	Pôster
	Exposição oral
	Ouvinte
	Atenção
	Publicação científica
	Atenção
	Scielo
	Portal de periódicos da Capes
	Plataforma Lattes
	Conteúdo interativo
	Demonstração
	Mão na massa
	Mão na Massa: correção
	Conteúdo interativo
	Teoria na prática
	Conteúdo interativo
	Verificando o aprendizado
	4. Conclusão
	Considerações finais
	Podcast
	Conteúdo interativo
	Explore +
	Referênciaso tema pesquisado deve ser
levada em conta, não como um fator limitador, mas para que o pesquisador tenha consciência do desafio que
terá pela frente ao dissertar sobre um tema pouco explorado anteriormente. Vamos analisar o exemplo a
seguir: 
Um pesquisador fez um estudo no ano de 2020
sobre a COVID-19. Ele precisou contar com um
cenário de instabilidade nos resultados obtidos
até o momento da pesquisa, considerar que
não se tinha muita literatura anterior disponível
e ser capaz de encontrar fontes confiáveis de
conhecimento para basear o estudo.
 
Além disso, ele precisou encontrar uma questão
de pesquisa que realmente estivesse
precisando de resposta. Ao conseguir cumprir
essas tarefas iniciais, o estudo dele ganhou
destaque, pois havia carência de informações
sobre o tema até então, de maneira que o autor
conseguiu encontrar uma questão realmente relevante para o seu estudo.
Nesse contexto, relevante não é somente dissertar sobre um bom tema, mas garantir que a questão escolhida
para investigação dentro do tema seja realmente importante.
Após definir o tema, considerando todos os fatores internos e externos, como se deve proceder para que a
pesquisa seja bem direcionada? Eis uma possibilidade de resposta: 
Após a escolha do assunto, o passo seguinte é a sua delimitação. É necessário evitar a eleição de temas
muito amplos que ou são inviáveis como objeto de pesquisa aprofundada, ou conduzem a divagações,
discussões intermináveis, repetições de lugares-comuns ou "descobertas" já superadas”.
(MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 45) 
Assim, novas escolhas são necessárias. Talvez uma das maiores dificuldades iniciais de uma pesquisa
consista nesta tarefa: estabelecer um recorte coerente, a partir de questionamentos que o problematizam
dentro do tema que foi selecionado. É possível compreender esse processo como a delimitação do problema
ou do objeto de pesquisa. Você pode pensar no seu objeto/problema de pesquisa como qualquer questão
ainda não respondida sobre o seu tema. 
O objeto da pesquisa (MINAYO, 2009) nasce da problematização que leva ao aprofundamento do tema em si.
Nessa perspectiva, novamente, temos a definição de que o problema de pesquisa deve gerar uma dúvida.
Indo mais além, é preciso ter em mente que sua questão deve ser algo possível de responder e que o
problema precisa ser claro, ter precisão. 
Voltando ao exemplo anterior, se o seu tema escolhido é a COVID-19, você ainda precisa definir o que
pesquisar nesse contexto. Muitas pessoas, ao explicarem suas pesquisas, não conseguem se fazer entender
justamente por não possuírem a visão clara do seu objeto de pesquisa. Daí já começa a construção daquela
concepção de que fazer uma pesquisa é muito difícil, que é para poucos, que poucos entendem etc. 
Tomando o exemplo do tema citado anteriormente, você pode pensar em perguntas que lhe ajudem a
direcionar o olhar:
 
O que se quer saber sobre a COVID-19?
 
Vai ser pesquisada a propagação da doença em algum local específico? Qual?
 
Alguma faixa de idade será priorizada no estudo? Qual?
 
Serão exploradas as formas de prevenção ou tratamento? Como?
 
O que se sabe até agora sobre a doença?
A partir de questionamentos como os anteriores, o olhar do pesquisador vai sendo direcionado e a pesquisa
vai ganhando foco, ao mesmo tempo que se ganha a compreensão de que não é possível esgotar as
abordagens sobre o tema em um estudo. Por esse motivo, é necessário definir ao máximo aquilo que se quer
observar dentro do tema de pesquisa. 
Para auxiliar nesse processo, tenha em mente que sua pesquisa precisa apresentar resultados para ser, de
fato, relevante. Ora, se eu estou dissertando sobre um tema livremente, sem uma questão específica para
nortear o estudo, podemos questionar:
 
Que resultados vou apresentar?
 
Quais são as leituras que vou priorizar?
 
Que fenômenos/fatos relacionados ao tema vou observar?
Estabelecer um recorte é delimitar o objeto da pesquisa. Fazer isso em formato de pergunta é um caminho
muito favorável. Tenha em mente sempre a especificidade do que se quer entender, descreva isto com
palavras que remetam ao tempo histórico, local, contexto, grupo, circunstâncias, entre outros fatores que
podem ser levados em consideração ao definir o objeto de pesquisa, dando-lhe limite e possibilidade de
resposta. Ao definir uma questão de pesquisa com resposta e resultados possíveis e originais, você terá um
trabalho relevante para a comunidade acadêmica. 
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Dica
Considere as orientações sugeridas e lembre-se de que você é o principal responsável pela escolha do
assunto e seu direcionamento. Como dito, é fundamental que você tenha o mínimo de afinidade com a
temática proposta para que possa lidar melhor com os desafios que surgem ao se fazer um TCC. 
Você já se deparou com algum desafio durante suas pesquisas iniciais? O que fez para superá-los? 
Saiba mais
Destacamos um dos grandes desafios da atualidade frente à escolha do tema/objeto de pesquisa: com o
avanço da internet e a possibilidade de acesso a temas e estudos diversos, é possível observar um
cenário com muitas informações, oriundas de diferentes fontes. 
Nessa perspectiva, como você pode estabelecer critérios de filtragem para leitura sobre o seu tema e
formulação do problema de pesquisa? De que forma encontrar informações confiáveis e que sirvam de
inspiração?
É tentador viver em um universo com tantos temas interessantes, que carecem de mais pesquisa, tendo que
priorizar apenas um. É preciso ter cuidado com o excesso de informações e seguir um caminho favorável à
exploração do seu objeto de pesquisa. Isso vai evitar que você desvie seu foco e se perca na abordagem do
tema. 
Para ilustrar o que pode ocorrer quando você não tem clareza sobre seu objeto ou problema de pesquisa, é
possível destacar o exemplo clássico de um orientador sugerindo cortes no texto da pesquisa. 
Você já parou para pensar sobre o motivo que leva um orientador a fazer esses cortes?
Não se trata de dificultar o seu trabalho ou torná-lo de escrita dolorosa, mas trata-se de manter no seu
trabalho escrito somente aquilo que realmente colabora para a abordagem do seu objeto de pesquisa. Tudo
que foge disso é dispensável, como um spam. Por esse motivo, é necessário que você, ao escrever, tenha em
mente o seu objeto de pesquisa, a delimitação do seu tema, o recorte, ou seja, a questão central de seu
estudo. 
Atenção
Lembre-se de que tudo o que você pretende abordar no trabalho escrito precisa estar ali para a
compreensão da sua questão de pesquisa, a serviço dela. 
Tema da Pesquisa e Relevância Social
A seguir, assista ao vídeo em que a professora Monise Nascimento apresentará as condições para perceber a
relação entre o tema da pesquisa e sua relevância social. 
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Acesse a versão digital para assistir ao vídeo.
Demonstração
Um graduando escolheu como tema de TCC a questão da alfabetização científica. Ao iniciar suas reflexões,
ele percebeu que esse tema era abrangente demais para esgotar em um único estudo. Partindo dessa
observação, começou a problematizar o tema, estabelecendo perguntas pertinentes que o ajudaram a
delimitar o objeto da pesquisa: 
O que se quer saber sobre a alfabetização científica nas escolas?
Como se pode saber sobre esse assunto?
O que se entende por alfabetização científica?
Algum ano escolar será priorizado durante a análise?
Qual é a disciplina escolar que pode oferecer mais informações para a compreensão do tema?
Algum documento ou fenômeno será observado?
A pesquisa será feita em uma escola ou rede de escolas?
Dessa forma, o pesquisador foi ganhando mais consciência sobre as suas possibilidades de pesquisa, bem
como suas limitações. Chegou então à seguinte pergunta de pesquisa: o material didático utilizado na
disciplina de Ciências Naturais na rede de escolas municipais do Rio de Janeiro colabora para uma prática de
alfabetização científica? 
Com isso, o autor sinaliza quais são as escolas que serão observadas, o que se quer observare por meio de
que recursos ele responderá a sua pergunta de pesquisa, elaborando algo de resposta possível. 
Mão na massa
Questão 1
Tomando como base o exposto no primeiro módulo e a definição da Associação Brasileira de Normas
Técnicas, selecione o conceito de Trabalho de Conclusão de Curso: 
A
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Uma monografia.
B
Um artigo.
C
Documento que apresenta resultado de um estudo.
D
Documento que o graduando escreve livremente.
E
Revisão de literatura sobre um tema.
A alternativa C está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 2
Reflita sobre os primeiros passos na elaboração de um TCC e selecione a alternativa que se enquadre mais ao
que foi exposto no módulo: 
A
Você deve fazer leituras livre sobre vários temas.
B
Você pode começar escolhendo o método que vai aplicar.
C
Inicie com registros escritos aleatórios.
D
É recomendado que você inicie escolhendo seu tema de pesquisa, que consiste na área de interesse.
E
Não tem uma organização inicial sugerida.
A alternativa D está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 3
Sobre a escolha do tema, é importante levar em consideração os seguintes fatores:
A
Internos e externos.
B
Anteriores e posteriores.
C
Internos.
D
Externos.
E
Introdutórios e conclusivos.
A alternativa A está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 4
A aproximação afetiva com o tema de pesquisa e o tempo disponível do pesquisador para desenvolver o
estudo são citados no texto como:
A
Elementos externos que devem ser considerados.
B
Elementos internos que devem ser considerados.
C
Elementos anteriores que devem ser considerados.
D
Elementos posteriores que devem ser considerados.
E
Não são citados esses elementos no texto.
A alternativa B está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 5
Marque a alternativa que expressa um ou mais elementos externos que devem ser considerados durante a
escolha do tema de pesquisa:
I – Importância do tema pretendido para a comunidade acadêmica.
II – A novidade e relevância do tema para a comunidade acadêmica.
III – O tempo disponibilizado pela instituição para a conclusão da pesquisa.
IV – A quantidade de produção acadêmica já divulgada sobre o tema pretendido.
Estão corretas as afirmativas: 
A
I e II.
B
I e III.
C
I, II e IV.
D
II e III.
E
I, II, III, IV.
A alternativa E está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 6
Após a escolha do tema da pesquisa, o próximo passo importante consiste em:
A
Estabelecer a relação do tema com os assuntos a ele relacionados.
B
Escrever o que for possível dentro do tema pretendido.
C
Selecionar o método a ser aplicado na pesquisa.
D
A delimitação do tema, sua problematização que levará ao objeto da pesquisa.
E
Todas as alternativas anteriores.
A alternativa D está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Mão na massa: correção
A seguir, assita ao vídeo em que a professora Monise Nascimento fará a correção dos exercícios “Mão na
Massa”, justificando cada resposta.
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Acesse a versão digital para assistir ao vídeo.
Teoria na prática
Um aluno de graduação iniciou seu TCC a partir da escolha de seu tema: o uso de jogos como ferramenta de
aprendizagem. Depois disso, ele identificou como possibilidades favoráveis a relevância do tema para a
educação e o impacto positivo em sua vida profissional. Ao refletir sobre as suas limitações, ele percebeu que
o tema ainda era algo abrangente demais para que ele conseguisse abordar em um único estudo. Também
observou que era um tema já amplamente explorado, tendo muita literatura disponível, o que poderia levá-lo à
exploração de questões repetitivas. 
Se esse aluno fosse você, que lições poderiam ser tiradas dessa experiência? 
Chave de resposta
Provavelmente, você percebeu que muitas lições podem ser aprendidas de uma experiência como essa.
Mas não se esqueça que, partindo da consciência de suas limitações e possibilidades, você pode realizar
sua pesquisa ao encontrar uma lacuna, uma questão ainda não respondida ou explorada em estudos
anteriores, dando relevância ao seu estudo. Encontrar essa lacuna é importante, pois poderá constituir sua
problemática, seu objeto de pesquisa. 
Assista ao vídeo para conferir a resolução da questão.
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Verificando o aprendizado
Questão 1
Ao refletir sobre o tema para o seu TCC, você deve garantir que seu trabalho tenha relevância, uma questão
de resposta possível, delimitando especificamente o que se quer saber dentro do tema. Assinale a alternativa
que expressa esse processo de delimitação:
A
Traçar objetivos.
B
Delimitação do problema, do objeto da pesquisa.
C
Reflexão sobre os procedimentos metodológicos.
D
Reflexão sobre a fundamentação teórica.
E
Justificativa.
A alternativa B está correta.
A delimitação do problema é a problematização do tema, chegando especificamente ao que se quer saber
daquele assunto, que seria o objeto de pesquisa. Isso evita a perda de foco e a apresentação de um
trabalho não relevante.
Questão 2
Ao iniciar uma pesquisa, um dos grandes desafios atuais destacados no texto, considerando o avanço da
tecnologia e consequente acesso à diversidade de estudos anteriores, consiste em:
A
Estabelecer critérios de filtragem de informações em fontes confiáveis de consulta, evitando propor estudos
repetitivos, em um cenário em que você irá se deparar com muitas questões relevantes de pesquisa.
B
Estabelecer coerência entre as teorias escolhidas para referencial teórico do seu trabalho.
C
Criar um texto articulado e coerente que vise esgotar todos os assuntos relacionados ao seu tema de
pesquisa.
D
Selecionar textos na internet que sejam relevantes para o seu tema de pesquisa.
E
Escolher mais de um tema para articular as ideias, partindo de fontes confiáveis na internet.
A alternativa A está correta.
Um dos maiores desafios da atualidade é a filtragem de informações em fontes confiáveis, pois se vive em
um cenário com muitas ferramentas de acesso à informação, mas nem sempre se consegue estabelecer
uma articulação coerente. Além de se encontrar em uma situação de escolhas frequentes, pois, quanto
mais informação se tem, mais chance de se ter dúvidas sobre um tema.
2. Componentes fundamentais
Registro da pesquisa
Agora que você se aproximou um pouco mais do conceito de Trabalho de Conclusão de Curso, bem como das
estratégias para delimitar o problema de pesquisa, é necessário pensar sobre como iniciar o registro do seu
estudo. 
Você já parou para pensar nos formatos possíveis para a escrita de seu TCC? Você fará uma monografia? Um
artigo científico? Ou adotará outro formato?
Em primeiro lugar, é fundamental que você tenha em mente qual é o padrão de apresentação do seu TCC, pois
é partindo dessa informação que você irá estruturar todos os dados obtidos e formalizar seu registro. 
Atenção
Atualmente, algumas formas de registro são possíveis ao se fazer um TCC. Abordaremos neste módulo
algumas dessas formas, como monografias, artigos científicos e portfólios. 
Antes, porém, faz-se necessária uma abordagem geral dos elementos básicos que compõem um trabalho
científico e que, independentemente do formato adotado para a apresentação dos dados, deverá ser um
caminho norteador. 
Em linhas gerais, os trabalhos científicos são divididos em: elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. 
É importante que você acesse as normas para configuração de cada item que irá compor o seu trabalho,
consultando no site da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
ABNT
“A missão da ABNT é prover a sociedade brasileira de conhecimento sistematizado, por meio de
documentosnormativos e avaliação de conformidade, que permita a produção, a comercialização e o
uso de bens e serviços de forma competitiva e sustentável nos mercados interno e externo, contribuindo
para o desenvolvimento científico e tecnológico, proteção do meio ambiente, defesa do consumidor e
para inovação”. Fonte: (ABNT, s.d.) (abnt.org.br)
Neste tema, as orientações serão de ordem prática e no sentido de fornecer informações relevantes para a
construção do texto. 
Conheça a seguir os elementos pré-textuais e textuais: 
Elementos pré-textuais
Reúnem informações que irão compor a capa, a
folha de rosto, o resumo, o sumário, dentre
outros elementos que apresentam informações
iniciais do trabalho, tais como nome do autor,
da universidade, do orientador, título,
organização e divisão do trabalho etc.
Elementos textuais
Consistem no conteúdo em si, com uma linha
de pensamento coerente que apresente
introdução, desenvolvimento e conclusão da
pesquisa.
A seguir, apresentaremos as informações básicas dos elementos textuais, que você deve ter em mente ao
elaborar cada parte do conteúdo do seu trabalho: 
Introdução
Serve como uma espécie de convite à leitura do trabalho completo. Nela você deve anunciar seu problema de
pesquisa, seus objetivos, metodologia que será adotada, utilizando justificativas que dão relevância à leitura
do seu estudo. 
Tenha em mente que é na introdução que o leitor terá a visão mais completa em linhas gerais do seu trabalho.
Situe sempre o leitor, apresente também a estrutura da organização do seu trabalho. 
Exemplo
Dizer como estão estruturados os capítulos, quais são os autores que fundamentam sua pesquisa etc. 
Vale ressaltar que, embora esteja disposta no texto antes dos capítulos que compreendem o desenvolvimento,
a introdução pode ser escrita antes ou após a conclusão do trabalho, justamente por trazer no corpo do seu
texto o panorama geral do estudo.
Desenvolvimento
Consiste na descrição da pesquisa de forma mais detalhada. Pode estar organizada em capítulos nomeados
com os temas relevantes dentro do seu estudo, inclusive com um dedicado à organização metodológica. 
Atenção
É importante que você “dissolva” no desenvolvimento do seu trabalho o seu referencial teórico de
maneira que, ao descrever sua pesquisa, você consiga buscar citações ou conceitos de autores que
validem o que você está afirmando, valorizando sua colocação. 
Essas considerações teóricas podem e devem estar presentes nas demais partes do seu trabalho, de forma
que você articule de maneira harmônica as diferentes concepções teóricas que sustentam sua pesquisa. 
Organize seu texto com subcapítulos, desenvolva linhas de pensamento que dialoguem entre si e sejam
complementares. Tenha sempre em mente a sua pergunta de pesquisa ao dissertar sobre novos conceitos e
colocações, pois tudo o que você descreve no seu estudo deve estar a serviço do seu objeto de pesquisa,
também de sua hipótese, deve compor direta ou indiretamente a resposta à sua pergunta e/ou hipótese inicial.
Conclusão
A conclusão deve apresentar claramente os resultados de sua pesquisa, a resposta à sua pergunta inicial,
todas as informações relevantes que sejam necessárias à compreensão final da sua problemática. Também na
conclusão é sempre de bom tom você reconhecer as limitações de seu estudo, as lacunas que porventura
possam ter sido encontradas e não solucionadas, além dos motivos que levaram a isso. 
Atenção
É necessário lembrar que a Ciência compreende um constante processo de busca por respostas que
nem sempre são encontradas, o que faz com que novos estudos sejam sugeridos. É perfeitamente
aceitável que o pesquisador reconheça as limitações de sua investigação, desde que ele tenha
desenvolvido com rigor científico a sua pesquisa e não tenha conseguido responder a todas as questões
colocadas inicialmente. 
Seja breve na conclusão. Busque responder o que foi inicialmente proposto e faça considerações que sejam
pertinentes à resposta. Em hipótese alguma deixe de retomar sua questão de pesquisa na conclusão, dizendo
se seus objetivos foram bem desenvolvidos e se sugerem mais algum questionamento sobre o tema. 
Os elementos pós-textuais compreendem as informações
sobre referências bibliográficas, os apêndices e os anexos.
Lembre-se de que os anexos são documentos não escritos
pelo autor que são inseridos ao fim do texto. Eles não
devem comprometer a compreensão do texto em si, mas
servir de complemento.
Exemplo: leis, decretos, gráficos etc. Já os apêndices
seguem a mesma lógica de inserção no trabalho, mas
consistem em documentos escritos pelo autor, como
formulários e questionários.
Ao considerar os três grupos de elementos que compõem
um trabalho científico, você adaptará sua escrita ao formato
adotado no seu TCC, respeitando as configurações recomendadas nas normas técnicas, bem como a
indicação de número médio de páginas, o que vai caracterizar o tipo de trabalho que você está
desenvolvendo. Mas vale dizer que a composição de trabalhos científicos deve sempre obedecer a essa
orientação e inserção de ideias no texto, seja qual for a forma de registro.
Porém, ainda na perspectiva da qualidade do conteúdo apresentado, vale ressaltar algumas dicas que podem
te ajudar a nortear a estruturação do seu TCC:
 
Inicie sua pesquisa a partir de uma dúvida/reflexão inicial.
 
Leia sobre o tema que pretende pesquisar até que você encontre alguma lacuna, uma questão que
ainda não encontrou resposta na literatura.
• 
• 
 
Verifique se algum estudo anterior sugere uma pesquisa ou apresenta como resultado novas pistas que
carecem de investigação.
 
Garanta que a sua abordagem do tema/questão de pesquisa seja algo original e inédita, mesmo que o
assunto já tenha sido abordado por muitos outros autores
 
Tenha uma diversidade de fontes de leitura sobre a temática e aborde de forma coerente, articulando
as ideias e comentando de forma original: utilize as referências de outros estudos para validar o que
você deseja comunicar.
 
Ao citar outros autores, faça referência a eles, dê os créditos, e depois faça o seu comentário sobre a
citação. Não insira uma citação sem comentar. O trabalho é seu e a ideia de outro autor deve ser
inserida em um contexto de argumentação que é de seu desenvolvimento.
 
Busque equilíbrio entre o número de citações: elas validam o seu argumento, mas não o substituem.
Lembre-se que o texto é de sua autoria, devendo as citações serem feitas em momentos oportunos
para validar seu argumento.
 
Leia as publicações dos últimos anos sobre o seu tema de pesquisa. Dessa forma, você estará
informado sobre as últimas descobertas da área.
 
Faça uma roteirização, uma espécie de “esqueleto” com os principais títulos que são o
desmembramento do seu registro, como uma sugestão de separação por capítulos. São assuntos que
você não pode deixar de abordar para que sua pergunta de pesquisa seja respondida. Dessa forma,
você pode começar a organizar a escrita em cada subtema.
 
Leia o que escreveu algum tempo depois. Tome um distanciamento para depois retornar à abordagem
do tema. Assim, você terá mais chance de identificar escritas repetitivas, ideias divergentes, entre
outras questões que carecem de revisão.
 
Caso tenha a oportunidade, peça a alguém para ler seu trabalho. Assim você saberá se foi coerente e
claro o suficiente, pois, algumas vezes, desejamos comunicar algo que parece muito comum ou familiar
para nós, que acabamos organizando a escrita de uma forma pouco didática. É preciso situar o leitor e
fornecer pistas e recursos de organização textual e de pensamento.
Além das dicas citadas anteriormente, vale ressaltar que você deve garantir a originalidade da sua escrita.
Lembre-se que as ideias dos outros autores citados devem ser base também para a sua pesquisa, mas
sempre atribuindo os créditos para quem é de direito. Copiar ideias, mesmo que parcialmente, como sendo
suas (ou seja, incluindo no corpo do texto sem citar o autor da ideia/trecho) é plágio e você deve estar atento
a isso.• 
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Plágio
Plágio é o “uso de ideias (publicadas ou não) de outros sem a devida referência” (KOLLER et al., 2014, p.
112). Tal apropriação de ideias pode ser parcial ou integral, mas, ainda assim, caracteriza plágio. Por esse
motivo, ao incluir ideias de outros, faça em forma de citação ou referência, de forma que fique claro no
texto quem é o autor do trecho/ideia.
Observe também que, ao escrever um trabalho científico, muitos graduandos se preocupam mais com as
normas técnicas ou com a extensão do trabalho do que com o conteúdo científico do que se quer comunicar. 
Atenção
É importante que o esforço central seja em abordar algo original e relevante. As nomas são criadas para
auxiliar a comunicação/estruturação da sua pesquisa (e o fazem de forma sistemática e organizada), não
a pesquisa que é criada para a norma. Tenha sempre isso em mente para que seu foco seja a pesquisa
em si. As normas serão aliadas na organização do seu trabalho, bem como na consulta aos trabalhos
anteriores ao seu. 
Após a conclusão da escrita do seu trabalho, é possível que a universidade indique a apresentação/defesa do
estudo diante de uma banca. Essa atividade consiste em uma breve exposição oral das principais ideias
reunidas no seu estudo, geralmente com apresentação aberta ao público, para uma banca de professores,
inclusive seu orientador. 
Quando solicitada, a apresentação se mostra como importante via para que o universitário defenda seus
pontos de vista para pessoas que possuem conhecimento na área. 
Tomando como base as etapas e as dicas destacadas como elementos de um trabalho científico,
apresentaremos a seguir alguns formatos que podem ser adotados ao escrever seu TCC, que podem ser
recomendados diretamente pela universidade ou pode ser uma escolha do graduando. Em todos os formatos
apresentados, deve haver a presença dos elementos e dicas anteriormente abordados. 
Apresentação de TCC em Libras
Assista o vídeo em que a professora Antonielle Martins nos ajudará a entender a apresentação de um TCC em
Libras. 
Conteúdo interativo
Acesse a versão digital para assistir ao vídeo.
Monografia
A monografia consiste em uma das formas mais
comuns de Trabalho de Conclusão de Curso.
Ela vem sendo utilizada em diversos cursos de
graduação e pós-graduação. Consiste em um
tratado ou estudo que aborda um tema de
maneira mais aprofundada que em trabalhos
acadêmicos mais rotineiros. 
Trata-se, portanto, de um estudo sobre um tema específico ou particular, com suficiente valor
representativo e que obedece a rigorosa metodologia. Investiga determinado assunto não só em
profundidade, mas também em todos os seus ângulos e aspectos, dependendo dos fins a que se
destina.
(MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 235) 
Nesse sentido, Marconi e Lakatos ainda apresentam algumas características que a monografia possui:
consiste em um trabalho escrito completo e sistemático; aborda um tema específico de uma ciência ou parte
de uma ciência; deve abordar diversos aspectos, implicações, tendo como eixo a mesma temática; possui
tratamento extenso em profundidade; adota metodologia específica; apresenta importante contribuição para
os estudos da área. 
A monografia (como os demais modelos de TCC) é um requisito para obtenção de grau em um curso de
graduação. Sua elaboração é feita pelo graduando, com orientação/acompanhamento de um orientador. Este
tipo de trabalho apresenta vantagens do ponto de vista pessoal e coletivo: 
Pessoal
Para o universitário, ele desenvolve modos de organizar sistematicamente suas ideias, de forma
coerente, lidando com uma pluralidade de concepções anteriores, o que lhe garante mais segurança
em construções de futuros trabalhos acadêmicos em cursos de pós-graduação
Coletivo
É fundamental que o estudo sirva para os outros, como fonte de conhecimento, reflexão e
impulsionamento de novos estudos.
Embora muitos pensem o contrário, é possível estruturar a monografia e escrevê-la gradativamente, até que
ela esteja pronta sem que tenha sido algo excessivamente desgastante para o universitário. Um ótimo
caminho é iniciar sua escrita com um projeto de pesquisa e ir ampliando sua escrita e percepção do tema. 
Artigos científicos
Os artigos científicos consistem em uma importante ferramenta de divulgação científica, pois podem ser
publicados em revistas e periódicos. 
Eles se apresentam na forma de pequenos e completos estudos sobre um tema, pois, ao mesmo tempo em
que possuem tamanho menor que a maioria dos trabalhos científicos, apresentam uma abordagem completa
sobre o tema/problema. Nessa perspectiva, o artigo é um breve relato de estudo, contendo o referencial
teórico, a metodologia aplicada, os resultados e todas as demais informações relevantes. 
Ao longo dos últimos anos, os artigos científicos têm se mostrado cada vez mais acessíveis, representando
uma das principais fontes de pesquisa sobre diferentes temas, uma vez que o avanço das tecnologias e o
acesso à internet têm permitido o alcance mais “imediato” e a muitos estudos publicados. 
Saiba mais
Outro aspecto que vem crescendo ao longo dos anos é a inclusão dos artigos científicos como um
Trabalho de Conclusão de Curso, podendo ser posteriormente publicados pelos graduandos. 
Assim, podemos definir o artigo científico como: 
[...] trabalho acadêmico de grande circulação, pois apresenta, de maneira mais rápida, os resultados de
pesquisa fazendo com que os seus leitores despertem para um maior aprofundamento do tema
explanado, além de contar uma boa pontuação para o currículo.
(LIRA, 2014, p. 50) 
Assim como as monografias, os artigos possuem estrutura textual própria, que os diferem dos demais estudos
científicos. 
Você pode estar se perguntando de que forma então estruturar um artigo, já que ele consiste em uma
ferramenta mais breve e de grande circulação, em geral. Bem, assim como os demais trabalhos científicos, o
artigo precisa conter um desenvolvimento de texto com introdução, desenvolvimento e conclusão, além de
apresentar como elementos iniciais o nome do autor, o nome da instituição, o título, o resumo, abstract e as
palavras-chave. Ao finalizar um artigo também é importante apresentar as referências.
Abstract
Resumo em língua inglesa, exigida em alguns tipos de TCC e por determinadas Instituições.
Vale lembrar que os artigos são trabalhos científicos de registro mais reduzido, conforme foi dito
anteriormente. 
Portfólios
Certamente você já ouviu falar em portfólios, ou mesmo já elaborou algum. Mas você já tinha pensado que ele
poderia ser uma alternativa para o Trabalho de Conclusão de Curso?
Ao pensarmos nos formatos de trabalhos apresentados anteriormente (monografia e artigo científico), os
portfólios consistem em um modelo mais alternativo, menos “tradicional”, que vem sendo utilizado
frequentemente no meio acadêmico por se mostrar como uma importante ferramenta de avaliação. Os
portfólios permitem que o aluno tenha foco no processo, estimulando a construção e reconstrução e a
autoavaliação. Podem ser vistos como uma “coletânea” que reúne diversos trabalhos, documentos, imagens,
gravações, dentre outros registros relevantes que tenham sido feitos durante um período, o que estimula a
sistematização de algo e colabora para a apresentação de um indivíduo, projeto ou período. 
Por se mostrar como uma ferramenta rica, flexível e completa de apresentar dados de diferentes naturezas, o
portfólio vem ganhando espaço como Trabalho de Conclusão de Curso. Pode ser entendido como: 
[...] continente de diferentes classes de documentos (notas pessoais, experiências de aula, trabalhos
pontuais, controle de aprendizagem, conexões com outros temas fora da escola, representações visuais
etc.) que proporciona evidências do conhecimento que foi construído, das estratégias utilizadas e da
disposição de quem o elabora em continuar aprendendo.
(HERNÁNDEZ, 1998, p. 100) 
Assim, cabe ressaltar que o portfólio é um instrumento de construção dinâmico, criativo e que não está
limitado ao final de um curso, emborapossa ser proposto neste período. 
Para ilustrar o conceito e aplicação de um portfólio, podemos tomar como base um período. Vamos pensar em
uma disciplina cursada durante a graduação: 
Refletindo sobre o tema central desenvolvido na disciplina,
construir um portfólio a partir disso é reunir, de forma
organizada e coerente com as características de um
trabalho científico, todos os documentos (que podem ser
escritos, mídias digitais etc.) que colaboraram para o
desenvolvimento da disciplina em questão, formando uma
coletânea que apresenta, de forma coerente, todas as
evidências do percurso que o indivíduo trilhou para
construir as aprendizagens daquela disciplina, de forma
contextualizada.
É como contar a sua história com aquela disciplina, sua
trajetória e seus avanços.
Ao final da construção do portfólio, fica claro para o leitor que o indivíduo que cursou a disciplina construiu as
aprendizagens e desenvolveu as habilidades necessárias à compreensão e aplicabilidade do tema em
questão. Também por esse motivo, muitas vezes, o portfólio é utilizado para substituir currículos profissionais,
por poder ser aplicado no contexto da experiência acadêmica e profissional. 
Os portfólios são documentos que apresentam o percurso de aprendizagem sobre um tema, um período, um
indivíduo, com documentação organizada que serve de evidência sobre o que se quer comunicar. Nessa
perspectiva, para iniciar a escrita de um portfólio deve-se ter em mente o que será apresentado. 
Partindo dessa decisão, você vai iniciar a seleção dos documentos a serem organizados no portfólio, bem
como sua pesquisa e escrita do trabalho, de forma que você expresse sua avaliação e reflexão sobre os
trabalhos/documentos elencados.
Apresentação de TCC
Assita o vídeo a seguir em que a professora Monise da Silva Nascimento irá mostrar exemplo de Monografia,
Artigo e Portfólio, destacando seus principais componentes. 
Conteúdo interativo
Acesse a versão digital para assistir ao vídeo.
Demonstração
Ao chegar ao final do curso de graduação em Pedagogia, um graduando selecionou seu tema e objeto de
pesquisa e está em processo de registro. A universidade indicou o formato do registro como monografia.
Tendo como base esta informação, o aluno iniciou o registro de sua pesquisa guiado pelas partes
fundamentais a um trabalho científico: elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. 
Para a configuração de todos esses elementos, ele consultou as normas técnicas, mas sua preocupação maior
consistia no tipo de informação que ele deveria elencar em cada parte dos elementos textuais do seu
trabalho. Dessa forma, ele elaborou uma introdução favorável à leitura do trabalho completo, pois consistia
praticamente em um convite à leitura, em que anunciou as principais informações que seriam detalhadas no
trabalho. O desenvolvimento foi organizado em capítulos com temas que colaboravam para a compreensão do
objeto de pesquisa. Na conclusão, ele retomou e respondeu sua pergunta de pesquisa, dando relevância ao
estudo. 
Após a escrita, sua turma se organizou para a apresentação da monografia para uma banca de professores
com pesquisas na área. Como ele havia participado intensamente de cada etapa de elaboração da
monografia, embora estivesse um pouco tenso, sua apresentação foi muito positiva, inclusive com
recomendação de continuidade nas pesquisas e publicação da monografia. 
Mão na massa
Questão 1
Os Trabalhos Científicos são organizados basicamente em três partes, que compreendem os elementos pré-
textuais, textuais e pós-textuais. O conteúdo que se refere aos elementos textuais deve ser organizado em
introdução, desenvolvimento e conclusão. Assinale os elementos que devem compor uma introdução são:
A
A resposta à pergunta de pesquisa.
B
O referencial teórico e a sugestão de novos estudos.
C
A sugestão de novos estudos e a justificativa.
D
O objeto de pesquisa, seus objetivos, justificativa e organização do trabalho.
E
O objeto de pesquisa, seus objetivos, justificativa e organização do trabalho.
A alternativa D está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 2
O desenvolvimento do trabalho científico pode estar organizado em capítulos e subcapítulos. O que você deve
ter em mente ao selecionar os temas a serem explorados no desenvolvimento e nas demais partes para que
você tenha foco e aborde o que realmente é relevante para o seu estudo?
A
O objeto de pesquisa.
B
O tema de pesquisa.
C
Os autores que baseiam a pesquisa.
D
O método aplicado.
E
A linha de raciocínio.
A alternativa A está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 3
Na etapa do registro da conclusão do trabalho, você deve:
A
Explorar os autores mais a fundo, evitando o plágio.
B
Explorar mais as suas colocações do que a dos autores de referência.
C
Retomar e responder a sua pergunta de pesquisa.
D
Apresentar os temas relacionados ao seu.
E
Introduzir documentos complementares.
A alternativa C está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 4
Consiste em um trabalho escrito completo sobre um tema de forma mais aprofundada, com rigorosa
metodologia, sendo uma importante contribuição para a área. A frase anterior remete ao seguinte formato de
registro da pesquisa:
A
Artigo científico.
B
Trabalho científico.
C
Portfólio.
D
Trabalho acadêmico.
E
Monografia.
A alternativa E está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 5
Assinale a alternativa que melhor define o artigo científico:
A
Trabalho acadêmico que reúne documentos e mídias digitais durante um período.
B
Trabalho científico de grande circulação, que apresenta de forma mais rápida os resultados de uma pesquisa,
podendo ser posteriormente publicado.
C
Trabalho mais extenso que aborda um tema de forma aprofundada e depois pode ser publicado.
D
Uma forma de registro escrito sobre parte de um estudo científico, por ser um documento menor.
E
Documento que reúne evidências da pesquisa.
A alternativa B está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 6
São características fundamentais em um portfólio:
A
Sua extensão maior e sua grande circulação na internet.
B
Instrumentos de avaliação mais tradicionais e rígidos.
C
Coletânea de diferentes documentos que evidenciam um conhecimento que foi construído, um percurso de
aprendizagem.
D
Inovação e extensão pequena que reúne documentos escritos.
E
Trabalho acadêmico completo que dispensa fundamentação teórica, com ideias somente do autor.
A alternativa C está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Mão na massa: correção
A seguir, assita ao vídeo em que a professora Monise Nascimento fará a correção dos exercícios “Mão na
Massa”, justificando cada resposta.
Conteúdo interativo
Acesse a versão digital para assistir ao vídeo.
Teoria na prática
Uma aluna de graduação, ao desenvolver seu TCC, teve grande dificuldade para finalizar o registro de sua
pesquisa. Ela começou a fazer a sua conclusão, mas ainda não tinha muita certeza do que deveria abordar
para fazer o fechamento. Dessa forma, ela fez algumas considerações sobre o tema central da pesquisa e
sobre o que viu durante a observação no local. Ao entregar o texto para a sua orientadora, deparou-se com
um grande problema no fechamento do seu trabalho, pois faltava uma informação básica em conclusões. 
Você imagina que tipo de informação ela deixou de apresentar? 
Chave de resposta
Provavelmente, a partir do que estudamos, você encontrou elementos significativos que poderiam ter sido
negligenciados por nossa colega pesquisadora. Mas, dentre esses elementos, é fundamental que na
conclusão se retome a pergunta de pesquisa feita inicialmente, que orientou todo o processo de estudo . É
na Conclusão (ou nas ConsideraçõesFinais) que podemos dar um fechamento a essa pergunta, que
inclusive pode ser reconhecendo alguma limitação na resposta ou sugerindo novas perguntas para estudos
posteriores. 
No vídeo a seguir, apresentaremos a solução da questão.
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Acesse a versão digital para assistir ao vídeo.
Verificando o aprendizado
Questão 1
Considerando o que foi exposto ao longo do segundo módulo, assinale a alternativa que reúne algumas dicas
que foram apresentadas para organizar seu registro de pesquisa:
A
Selecionar o tema, articular com outros temas, ser breve.
B
Ter escrita breve e direta, evitar citações para não caracterizar plágio.
C
Evitar citações para não caracterizar plágio, delimitar o problema de pesquisa.
D
Ter uma boa delimitação do tema, ignorar o que não for pertinente ao seu objeto de pesquisa.
E
Citar autores e dar os créditos, equilibrar a quantidade de citações, encontrar uma questão a ser respondida
ainda não abordada em estudos anteriores.
A alternativa E está correta.
As dicas expostas na opção E foram exploradas no módulo e são fundamentais à boa organização do texto,
pois ajudam a dar relevância, originalidade e validam as afirmações do autor.
Questão 2
Ao fazer citações a outros autores em seu texto, é preciso ter em mente os seguintes aspectos:
A
Dar os créditos fazendo as citações corretamente, comentando as citações.
B
Dar os créditos somente em caso de citação longa, comentando as citações.
C
As citações curtas não precisam ser comentadas, não fazer colocações quando inserir ideias de outros.
D
Dar os créditos e não cometer plágio, as citações podem ocupar grande parte do trabalho.
E
As citações devem representar uma pequena parte do trabalho, citações curtas não precisam acompanhar o
nome do autor.
A alternativa A está correta.
É de extrema importância citar o nome do autor ao apresentar uma ideia de outra pessoa. Ao fazer as
citações, sempre comente, pois o texto é seu e você deve sempre se colocar.
3. Divulgação científica
Divulgação científica
Alguma vez durante sua jornada acadêmica, é possível que você já tenha feito as seguintes perguntas a si
mesmo:
 
Para que estou fazendo/estudando este tema?
Como vou aplicar isso?
De que forma vai, de maneira prática, interferir na minha vida profissional e acadêmica?
Ao terminar um Trabalho de Conclusão de Curso, a perspectiva, algumas vezes, não é diferente. Bem, é certo
que se você fez seu TCC com um bom comprometimento, você tem clareza dos seus objetivos do estudo e de
que forma eles vão impactar na sua trajetória acadêmica, assim as perguntas iniciais já estariam respondidas. 
Uma segunda perspectiva que é comum ao concluir uma graduação é a de que, ao terminar o TCC, você
finalizou algo. Sabemos que ele é requisito para que você finalize um curso. Não se pretende diminuir o fim de
um ciclo, mas o problema desse tipo de pensamento é que, ao pensar somente que finalizou sua pesquisa,
você estaria em um processo de “virar a página”. 
É preciso resgatar a concepção apresentada no início deste tema de que a pesquisa não possui um fim em si
mesma, ela visa responder suas próprias questões e problemáticas apresentadas, mas acaba por sugerir
novos estudos por ser limitada, uma vez que não seria possível esgotar a abordagem de um tema em um
único estudo. 
Partindo da necessidade constante de novas investigações, chegamos ao seguinte ponto de reflexão:
 
Como estimular novos estudos a partir das minhas próprias considerações?
Como contribuir para a comunidade científica com a minha pesquisa?
Em primeiro lugar, é preciso que você considere a conclusão do TCC sob uma nova ótica: não somente como
fim de um curso, mas como início de outras tantas experiências acadêmicas. Afinal, o TCC é o primeiro
contato do universitário com a pesquisa científica, não pretendendo de forma nenhuma ser o último. Então, em
uma perspectiva mais ampla, considerando sua jornada acadêmica para além da graduação: o TCC assume
forma de início, não de fim.
Tendo essa lógica como base, passaremos ao tema central deste módulo: a divulgação científica, que envolve
a compreensão sobre como as pesquisas desenvolvidas em diversos contextos acadêmicos devem ser
acessíveis à comunidade científica e à população em geral. 
Ao analisarmos historicamente o acesso ao conhecimento científico, é possível observar que nem sempre ele
foi disponível a todos de forma democrática. Houve momentos na história em que os livros e pesquisas eram
restritos a um pequeno grupo de pessoas que detinham o poder. 
Com o passar dos tempos, após alguns marcos históricos importantes, o acesso ao conhecimento foi
gradativamente se difundindo em função de demandas pertinentes a cada um desses momentos históricos e,
mais recentemente (se fizermos um comparativo histórico), tais conhecimentos foram se popularizando.
Sendo eles: 
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Revolução Científica Renascimento
Iluminismo Revolução Industrial
Segunda Guerra Mundial
Atualmente, muito se discute sobre a popularização científica, ou divulgação científica, que pode ser
entendida como: 
[...] um esforço de inteligibilidade do mundo que se busca e, ao mesmo tempo, compartilha-se com os
demais.
(CAPOZOLI, 2002. p. 121) 
Nesse sentido, tornar o conhecimento científico acessível a um maior número de pessoas é construir melhor
compreensão do mundo como espaço compartilhado por todos. 
Assim, é preciso considerar a divulgação para além da comunidade científica em si, com atenção aos jargões
ou expressões muito técnicas sem a respectiva explicação, partindo do princípio do que o leitor precisa ser
sempre situado sobre o que se quer expressar, fazendo com que sua pesquisa seja acessível e tenha sentido
social para aqueles que desejam acessar o conhecimento científico em geral. 
Dessa forma, a divulgação científica assume um
papel de promotora de cidadania, pois permite
que a população em geral acesse o
conhecimento científico que pode ser utilizado,
inclusive, para mobilização social sobre uma
causa, ou para decisões de ordem política,
quando é necessário compreender certos
fenômenos científicos para aderir a um
pensamento ou vertente política. 
Em termos coletivos, essas são, em linhas bem
gerais, as colaborações da divulgação
científica. Agora, se pensarmos em nível pessoal, de que forma isso pode ser relevante para você que está
concluindo uma graduação? Como a divulgação pode ser uma porta de entrada no universo acadêmico e
profissional?
Comunicar os resultados de seu estudo é relevante para que você esteja inserido em um contexto de
constante reflexão, para que suas pesquisas sejam reconhecidas por outros, também é porta de entrada para
novos cursos, como especializações, o que impacta diretamente em sua vida profissional prática. 
Atenção
Vale ressaltar que é possível acessar esse universo de divulgação desde a graduação, com estratégias
básicas que vão te ajudar muito na continuidade de seus estudos. Esse acesso vale tanto para que você
leia estudos de outros autores, quanto para que você possa iniciar a divulgação de suas próprias
contribuições. Lembrando que fazer pesquisa não é tarefa restrita aos autores consagrados, a
comunidade científica é constituída, inclusive, de novas colaborações. Portanto, você pode acessar
essas ferramentas. 
Diversas são as formas de fazer divulgação científica se considerarmos o aspecto mais amplo do tema. Mas,
em sentido mais restrito às possibilidades que são fundamentais ao começar a fazer pesquisa, algumas
podem ser destacadas. 
A seguir, serão apresentadas algumas possibilidades/ferramentas de divulgação científica. Também
discutiremos de que forma você pode lançar mão dessas estratégias e comunicar seus estudos. 
Currículo Lattes
O currículo Lattes é um documento virtual
hospedado na Plataforma Lattes, que é uma
base de dados virtuais mantida pelo Conselho
Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico (CNPq), na qual pesquisadores que
têm ou tiveram atividades acadêmicas no Brasil
podem inserir seus currículos,compreendendo
desde pesquisadores iniciantes até cientistas
com trajetória sólida.
 
O CNPq é um dos principais órgãos de fomento
à pesquisa do Brasil. Por isso, ter um currículo
na base de dados da Plataforma Lattes é um
passo importante para inserção no meio acadêmico.
Vale ressaltar que até mesmo outros órgãos de fomento à pesquisa também avaliam currículos inseridos na
plataforma para ofertar bolsas de pesquisa.
Universidades avaliam os currículos de alunos que estão ingressando em cursos de pós-graduação. Além
disso, dependendo da área de atuação profissional, o currículo Lattes é avaliado ao fazer o recrutamento.
Currículo Lattes
“O Currículo Lattes se tornou um padrão nacional no registro da vida pregressa e atual dos estudantes e
pesquisadores do país, e é adotado pela maioria das instituições de fomento, universidades e institutos
de pesquisa do País. Por sua riqueza de informações e sua crescente confiabilidade e abrangência,
tornou-se elemento indispensável e compulsório à análise de mérito e competência dos pleitos de
financiamentos na área de ciência e tecnologia”. Fonte: cpv.ifsp.edu.br
Página inicial da Plataforma Lattes.
Muitas são as possibilidades de registro na plataforma. Você pode inserir: 
Experiências profissionais;
Habilidades,
Cursos;
Publicações;
Participações em eventos científicos;
Autoria e coautoria etc.
• 
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• 
Eventos científicos
Ao chegar ao fim de uma graduação, é possível que você já tenha participado de algum evento/jornada (que
pode ser interno para o público da universidade ou mais abrangente) cuja finalidade foi a troca de
experiências, exposição de trabalhos, palestras e demais estratégias para comunicar sobre os estudos
realizados. Esses eventos geralmente contam com a apresentação de trabalhos de alunos que se inscrevem
previamente e são certificados. 
Atenção
Essa é uma estratégia importante para iniciar a jornada científica de comunicação sobre suas pesquisas,
bem como troca de saberes com pesquisas similares/complementares. 
Em níveis mais abrangentes, existem outros eventos relevantes, como os congressos, simpósios e seminários. 
Para participar desses eventos, você precisa estar atento à abertura de inscrições, aos locais e às demais
informações. Para se inscrever, existem algumas categorias: 
Pôster
Você pode apresentar um pôster (geralmente quando a pesquisa ainda
está em andamento), que deverá ser feito nos padrões estabelecidos e
ficará exposto no dia do evento, com o(s) autor(res) disponíveis ao lado
para relatos. 
Exposição oral
Pode ser comunicação científica, em que é feita uma exposição oral
sobre o assunto, em salas organizadas a partir de temáticas similares,
nas quais, ao final, pode ser feita uma troca de experiências e dúvidas. 
Ouvinte
Existem outras formas de participação, com comunicações científicas de
mais destaque, ou entrando como participante (ouvinte). 
Ao realizar sua inscrição, você encaminha sua pesquisa nos padrões estabelecidos (podendo ser um resumo,
um artigo, a pesquisa completa) para a comissão que irá avaliar e encaminhar o possível aceite. 
Uma vez aceito, seu trabalho poderá ser apresentado no evento, e você será credenciado e certificado. 
Além de seu trabalho ser parcialmente ou integralmente publicado nos anais do evento em questão, todo o
processo de aceite, apresentação e publicação nos anais é importante para a valorização do seu currículo
acadêmico, devendo ter as informações registradas no currículo Lattes. 
Atenção
Vale ressaltar que a participação em eventos científicos possibilita atualização constante, contato com
novas pesquisas, ampliação de contatos profissionais, valorização do currículo e mais chance de
aprovação em cursos de pós-graduação, por mostrar que você está efetivamente comprometido com o
fazer científico. 
Publicação científica
É possível que, para fazer sua pesquisa teórica para iniciar seu TCC, você tenha pesquisado em fontes
virtuais. Como você gerenciou a busca? Você visitou sites específicos?
Ao longo deste conteúdo, falamos sobre a escrita de artigos e, inclusive, que eles consistem em uma
ferramenta de grande circulação, pois possuem comunicação mais breve e são de publicação mais acessível.
Nessa perspectiva, alguns bancos de dados reúnem artigos dos mais variados temas na internet, com
estratégias para avaliação do conteúdo que será publicado, o que oferece credibilidade ao leitor. 
Os artigos podem ser publicados em periódicos, que são um tipo de publicação seriada. Assim, eles são uma
importante fonte de pesquisa, pois são de publicação mais imediata que as publicações tradicionais
impressas, ao mesmo tempo que constituem importante via para que você divulgue seus estudos e torne-os
acessíveis aos demais pesquisadores. Vale dizer que publicar artigo também é um item que valoriza o seu
currículo Lattes e a sua trajetória acadêmica. 
Atenção
As ferramentas disponibilizadas via internet possuem uma vantagem quando você está na etapa de
busca de produções científicas anteriores à sua: os bancos de dados permitem que você insira
“palavras-chave” para que seja feita uma busca sobre um termo, um tema ou um assunto relacionado.
Inclusive, é possível fazer um recorte de tempo sobre as publicações feitas no período sinalizado no
banco de dados, assim como é possível filtrar publicações nacionais, recentes, dentre outras
ferramentas de filtragem de estudos. 
Dessa forma, você consegue fazer uma espécie de “varredura” sobre tudo que foi falado sobre o seu problema
de pesquisa nos últimos anos, o que lhe dá uma vantagem grande em relação à atualização do tema e à
originalidade do que você propõe. 
Destacaremos a seguir duas importantes vias de divulgação de artigos acadêmicos, fontes confiáveis de
estudo e publicação: 
Scielo
A Scielo (Scientific Electronic Library Online) é uma base de dados que se dedica à publicação de
artigos científicos. Dessa forma, a Scielo disponibiliza diversos tipos de ferramentas de busca, com
critério de tempo, tema, país de publicação, entre outros. Para acessar, você deve fazer um cadastro
no site scielo.org.br e fazer a busca de artigos, utilizando palavras-chave que remetam ao tema que
se quer explorar.
É importante que você acesse e faça buscas para se familiarizar com a plataforma e suas
ferramentas.
Portal de periódicos da Capes
O portal de periódicos da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior),
que é uma fundação ligada ao Ministério da Educação, oferece acesso a artigos de revistas nacionais
e internacionais.
Vale dizer que existem outros bancos de dados acessíveis virtualmente, com notório reconhecimento
acadêmico. 
As bases de dados apresentadas anteriormente são exemplos disponíveis na prática, dentre outras diversas
bases de dados confiáveis que você pode utilizar para fazer suas pesquisas, ver publicações recentes e,
possivelmente, fazer suas próprias publicações. 
Ao final deste módulo, fica a reflexão e a provocação para que você acesse as ferramentas anteriormente
citadas, cadastre seu currículo Lattes e permaneça atualizado sobre seu tema de pesquisa por meio de
eventos e leituras de artigos. 
Plataforma Lattes
Assista ao vídeo a seguir em que a professora Monise Nascimento fala sobre a importância da Plataforma
Lattes e suas funcionalidades mínimas. 
Conteúdo interativo
Acesse a versão digital para assistir ao vídeo.
Demonstração
Uma aluna de graduação, ao produzir o seu TCC, fez uma revisão de literatura visitando os clássicos, também
consultou as publicações referentes aos últimos cinco anos sobre o seu tema. Para isso, ela acessou as bases
de dados da CAPES e Scielo e estabeleceu com o critério de filtragem o seu tema e o período desejado,
chegando a um número de leituras possível para que ela realmente estivesse atualizada sobre seu tema. 
Lendo um dos artigos, ela encontrou uma dúvida, uma lacuna em um estudo anterior, e baseou sua pesquisa
nela, o que atribuiu muito significado. Após a conclusão do seu TCC, ao apresentar para a banca, elarecebeu
recomendações para publicação do trabalho, uma vez que sua relevância era notória. Ela então cadastrou seu
currículo Lattes, participou de eventos científicos para divulgar sua pesquisa e posteriormente publicou em
uma base de dados virtuais. 
Mão na massa
Questão 1
A divulgação científica pode ser entendida como:
A
Uma forma de comunicar resultados de pesquisas aos seus pares.
B
Formas de divulgar seu trabalho no meio acadêmico.
C
Uma maneira de valorizar seu currículo lattes.
D
Estratégia para tornar a ciência mais rigorosa.
E
Uma estratégia para que o conhecimento científico seja acessível a todos, tornando o mundo mais
compreensível e promovendo cidadania.
A alternativa E está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 2
No conteúdo do terceiro módulo, são destacadas três formas de atuação efetiva no meio científico, exemplos
de estratégias de divulgação científica. São elas:
A
Currículo Lattes, participação em eventos científicos, publicações científicas.
B
Participação em eventos científicos, publicações científicas, Trabalho de Conclusão de Curso.
C
Trabalho de Conclusão de Curso, artigos e monografias.
D
Monografias, artigos e portfólios.
E
Currículo Lattes, Plataforma Capes e Google acadêmico.
A alternativa A está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 3
O currículo Lattes pode ser entendido como:
A
Um registro da vida profissional, sendo utilizados pela maioria das empresas.
B
Um registro da vida acadêmica do pesquisador, adotado pela maioria das agências de fomento para fornecer
bolsas, que possui notória credibilidade pelas suas ferramentas de verificação de certificação.
C
Uma forma de cadastrar sua monografia.
D
Uma estratégia para publicar seu trabalho.
E
Uma base de dados que contém diversos artigos.
A alternativa B está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 4
A participação em eventos científicos para comunicar suas pesquisas pode ser efetivada da seguinte maneira:
A
Inscrição somente, dispensando qualquer envio de informações.
B
Inscrição e credenciamento no dia do evento.
C
Inscrição e escolha de uma sala para fazer sua comunicação científica.
D
Não existe necessidade de inscrição, é de acesso livre.
E
Inscrição, envio do trabalho para avaliação (podendo ser o resumo, conforme orientado), recebimento do
aceite e ida ao evento para apresentação.
A alternativa E está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 5
No contexto das publicações científicas, foram destacadas no texto duas bases de dados para acessar
artigos on-line. São elas:
A
Google e Wikipedia.
B
Google e Capes.
C
Periódicos Capes e Scielo.
D
Scielo e Wikipedia.
E
Periódicos Capes e Lattes.
A alternativa C está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Questão 6
Considerando o valor da divulgação científica, assinale a alternativa que corresponde ao exposto no módulo:
A
As ferramentas de divulgação devem ser acessadas por pesquisadores consagrados.
B
As ferramentas de divulgação devem ser escritas com a linguagem mais acadêmica possível.
C
Não é necessário divulgar para quem não é pesquisador.
D
A divulgação ocorre apenas para quem escreve artigos no seu TCC.
E
Graduandos já podem acessar formas de divulgação científica para comunicar seus resultados, com
participações em eventos e cadastro de currículo Lattes.
A alternativa E está correta.
Aproveite as orientações do vídeo abaixo para aprofundar ainda mais essa questão!
Mão na Massa: correção
A seguir, assita ao vídeo em que a professora Monise Nascimento fará a correção dos exercícios “Mão na
Massa”, justificando cada resposta. 
Conteúdo interativo
Acesse a versão digital para assistir ao vídeo.
Teoria na prática
Por ocasião das eleições presidenciais, uma pessoa que nunca fez pesquisa científica precisou saber mais
sobre desenvolvimento sustentável para compreender as propostas políticas dos candidatos que colocaram
em suas pautas essa temática. Ao assistir ao primeiro debate, ela se sentiu perdida, pois ao falarem sobre o
assunto, os candidatos citavam conceitos e implicações políticas que não pareciam compreensíveis naquele
momento. 
Que ação ela pode assumir a fim de superar essa deficiência, e o que isso tem a ver com produção
acadêmica, que estudamos? 
Chave de resposta
Você pode ter citado muitas possibilidades para essa pessoa começar a entender de que maneira a
questão da sustentabilidade de enquadrava em uma pauta política. Como por exemplo: ela acessou vídeos,
fez leituras virtuais, buscas sobre o tema em plataformas de periódicos. Nesse contexto, percebemos
como as ferramentas de divulgação científica foram fundamentais para que esse cidadão pudesse acessar
um conhecimento e tomar uma decisão, exercendo sua cidadania a partir dos conhecimentos obtidos. 
Neste vídeo, detalharemos a resolução da questão.
Conteúdo interativo
Acesse a versão digital para assistir ao vídeo.
Verificando o aprendizado
Questão 1
A maioria dos alunos acumula uma grande carga de estresse quando pensa em Trabalho de Conclusão de
Curso. Mas, dentre tantos fatores que fazem desse momento algo especial na formação de qualquer
acadêmico, ao finalizar seu TCC, é importante que você tenha em mente que ele representa:
A
o fim de um ciclo, sem necessidade de continuidade e de pesquisas posteriores.
B
o início de um ciclo, pois você ainda precisará publicar.
C
o encerramento de um período cansativo, de intensa dedicação e que possui um fim em si mesmo.
D
o final de seu contato com a pesquisa científica.
E
o fim de um processo de formação que, ao mesmo tempo, é início de uma vida acadêmica, que deve
impulsionar novos estudos.
A alternativa E está correta.
O TCC representa mais que o encerramento de algo. Ele é a porta de entrada para pesquisadores
iniciantes, podendo ser divulgado e explorado de diferentes formas depois da conclusão da graduação. A
divulgação dos resultados pode ser feita de diferentes formas, bem como pode suscitar novas pesquisas.
Questão 2
Não há como entrar e permanecer no chamado mundo acadêmico se as informações e publicações do
pesquisador não estiverem disponíveis publicamente. Nesse sentido, o currículo Lattes é relevante, inclusive,
porque:
A
é porta de acesso a novos empregos.
B
é onde você deve inserir dados sobre o seu TCC somente.
C
consiste em uma ferramenta para que sua monografia seja validada.
D
consiste em uma base de informações utilizada por diversas agências de fomento para seleção de bolsistas,
bem como por universidades para admissão de pós-graduandos.
E
as universidades só admitem pós-graduandos que possuem um currículo Lattes extenso.
A alternativa D está correta.
Dentre as vantagens do currículo Lattes, a alternativa D apresenta algumas delas. A plataforma Lattes
possui grande abrangência e credibilidade do meio acadêmico, sendo utilizada inclusive para as finalidades
destacadas na alternativa, também para admissão de profissionais de algumas áreas específicas.
4. Conclusão
Considerações finais
Neste conteúdo, você entrou em contato com as problemáticas envolvidas durante o processo de escolha de
um tema de Trabalho de Conclusão de Curso, estratégias de organização do seu registro de pesquisa e
formas de divulgação científica. Considerar essas três perspectivas – reflexão inicial, registro e divulgação – é
fundamental para que sua trajetória acadêmica seja favorável. 
A conclusão de uma pesquisa e de um curso é um grande passo para que você continue trilhando por novos
desafios, que mais tarde lhe serão familiares. 
Ao finalizar este conteúdo, você será capaz de ter uma conclusão de curso mais fluida, organizada, leve.
Sabemos que é um período de muitas descobertas e desafios, mas fica aqui o convite para que você se
aproprie