Técnicas de Avaliação da Inteligência

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PLANO DE ENSINO 
 
 
CURSO: Psicologia – Formação de Psicólogo 
SÉRIE: 4° Semestre 
DISCIPLINA: Técnicas de Avaliação da Inteligência 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aula 
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula 
 
 
I – EMENTA 
 
Estudo das principais teorias da inteligência. Identificação dos componentes 
cognitivos subjacentes à realização das tarefas do teste de inteligência. 
Conhecimento das semelhanças e diferenças da avaliação psicológica e 
neuropsicológica. Manejo da técnica de avaliação da inteligência à luz de 
conhecimentos neuropsicológicos. Uso adequado e ético do teste no contexto do 
exame psicológico e neuropsicológico. 
 
 
II – OBJETIVOS GERAIS 
 
Com o objetivo de favorecer o domínio de instrumentos e processos de 
investigação científica em Psicologia, e desenvolver a competência para 
selecionar, avaliar e adequar esses instrumentos a problemas e contextos 
específicos são estudados os procedimentos e instrumentos de avaliação da 
inteligência, utilizados no diagnóstico, intervenção psicológica e psicossocial. 
 
 
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de: 
 
 Utilizar recursos das ciências exatas (matemática e estatística) para a 
análise e apresentação de dados. 
 Aplicar, avaliar e interpretar resultados do teste WISC-IV à luz da Psicologia 
e da Neuropsicologia. 
 Corrigir e interpretar um protocolo de desempenho intelectual, a partir de 
estudo de caso clínico. 
 
 
IV – COMPETÊNCIAS 
 
 Conhecimento do teste WISC-IV enquanto o instrumento de avaliação de 
inteligência mais utilizado no contexto brasileiro para avaliar inteligência de 
crianças e adolescentes no âmbito da avaliação psicológica, de acordo com 
os princípios éticos profissionais. 
 Identificação e conhecimento das técnicas de aplicação e avaliação do teste 
de inteligência WISC-IV, com vistas ao diagnóstico e tratamento psicológico 
e neuropsicológico. 
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 Reconhecimento dos testes de inteligência como instrumentos auxiliares do 
exame e do diagnóstico psicológico e neuropsicológico. 
 
 
V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
1. Teorias da Inteligência em Psicologia. 
2. WISC-IV – Aplicação, correção, análise e interpretação de resultados à luz 
da Psicologia e da Neuropsicologia. 
 
 
VI – ESTRATÉGIA DE TRABALHO 
 
As disciplinas são ministradas preferencialmente por meio de aulas expositivas, 
metodologias ativas e diversificadas apoiadas nos planos de ensino. O 
desenvolvimento dos conceitos e conteúdos ocorre com apoio de propostas de 
leituras de e artigos científicos básicos e complementares, exercícios, discussões 
em fórum/chats ou presenciais - quando for o caso, sugestões de filmes, vídeos e 
demais recursos audiovisuais. Com o objetivo de aprofundar e enriquecer o 
domínio dos conhecimentos e incentivar a pesquisa, o docente pode propor 
trabalhos individuais ou em grupo, palestras, atividades complementares e práticas 
em diferentes cenários, que permitam aos alunos assimilarem os conhecimentos 
essenciais para sua formação. 
 
 Aulas expositivas e dialogadas. 
 Leitura de manual do instrumento de avaliação. 
 Leitura de artigos científicos. 
 Apresentação de caso clínico. 
 Correção e análise interpretativa de protocolo de resposta a partir a partir de 
estudo de caso clínico. 
 
ATENÇÃO: No sistema ADM/online há conteúdos e exercícios que podem ser 
utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos. O professor deve 
informar os alunos a respeito disso. 
 
 
VII – AVALIAÇÃO 
 
O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas 
condizentes com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de Ensino/Plano de 
Aulas, e com as orientações sobre a elaboração de provas. 
 
Deverão ser realizadas avaliações bimestrais através de provas escritas e 
individuais, conforme abaixo descrito: 
 
Primeiro bimestre: 
- Prova individual com valor total de zero (0,0) a dez (10,0). A prova deve ser 
composta por 12 questões, sendo 10 questões objetivas com o valor de 0,6 
pontos, cada uma, e 2 questões dissertativas com o valor de 2,0 pontos, 
cada uma, que contemplem as teorias de inteligência e os fundamentos 
iniciais do WISC-IV. 
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Segundo bimestre: 
- Prova individual e com consulta APENAS do Manual do Teste WISC-IV, com 
valor total de zero (0,0) a dez (10,0). A prova deve ser composta por 12 
questões, sendo 10 questões objetivas com o valor de 0,6 pontos, cada 
uma, que contemplem a parte teórica da disciplina e 2 questões dissertativas 
com o valor de 2,0 pontos, cada uma, que contemplem a aplicação, análise 
e interpretação dos resultados de um protocolo do WISC-IV, bem como os 
conceitos estudados. 
 
 
VII – BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 
SCHELINI, P. W. Teoria das inteligências fluida e cristalizada: início e evolução. 
Estud. psicol. (Natal) Natal, v. 11, n. 3, 2006. 
 
WECHSLER, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 ed. São 
Paulo: Casa do Psicólogo, 2013. 
 
WEISS, LAWRENCE G. et al. WISC-IV: interpretação clínica avançada. 1 ed. São 
Paulo: Pearson Clinical Brasil, 2016. 
 
COMPLEMENTAR 
 
COSTA, Danielle I. et al. Avaliação neuropsicológica da criança. J. Pediatr. (Rio 
J.), Porto Alegre, v. 80, n. 2, supl. p. 111-116, abr. 2004. 
 
CUNHA, J. A. e cols. Psicodiagnóstico – V. 5 ed. Porto Alegre: Artes Médicas do 
Sul, 2000. 
 
HAJJ, S. A. et al. Avaliação da velocidade de processamento em uma amostra de 
crianças de 7 a 10 anos com e sem hipótese diagnóstica de TDAH. Psicol. hosp. 
(São Paulo), São Paulo, v. 12, n. 1, p. 69-85, jan. 2014. 
 
MALLOY-DINIZ, L. F. et al. Avaliação Neuropsicológica. 2 ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2018. 
 
WOYCIEKOSKI, C; HUTZ, C S. Inteligência emocional: teoria, pesquisa, medida, 
aplicações e controvérsias. Psicol. Reflex. Crit. Porto Alegre, v. 22, n. 1, 2009. 
Disponível em: 
 
TEXTO DISPONÍVEL NA INTERNET 
 
PRIMI, R. Inteligência: avanços nos modelos teóricos e nos instrumentos de 
medida. Aval. psicol., Porto Alegre, v. 2, n. 1, jun. 2003. 
 
BASES DIGITAIS DE DADOS 
 
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BIBLIOTECA VIRTUAL e MINHA BIBLIOTECA – UNIP 
 
BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (USP) 
http://www.teses.usp.br/ 
 
BIBLIOTECA VIRTUAL EM SAÚDE (BVS) 
www.bvs-psi.org.br 
 
 
EBSCO RESEARCH DATABASE 
(disponibilizado para a comunidade da UNIP) 
http://www3.unip.br/servicos/biblioteca/base_dados.aspx 
 
PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA 
http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php 
 
PERIÓDICOS CAPES 
(disponibilizado para a comunidade da UNIP) 
www.periodicos.capes.gov.br 
 
PROJETO MAXWELL - TESES E DISSERTAÇÕES ON-LINE 
http://www.maxwell.vrac.puc-
rio.br/sites_interessantes_pub.php?strSecao=site&nrseqcat=18 
 
RESOLUÇÃO CFP N.º 006/2019 [online] 
http://www.abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Resolucao-CFP-006-2019-03-29.pdf 
 
REVISTAS ELETRONICAS DE ACESSO GRATUITO - TEXTO COMPLETO 
(UNIFESP) 
http://www2.unifesp.br/humanas/home/index.php/biblioteca/bases-de-dados/bases-
de-dados-de-acesso-livre 
 
SCIENTIFIC ELETRONIC LIBRARY ONLINE - SCIELO Brasil 
www.scielo.br 
 
TEXTOS COMPLETOS – TESES ENSP-FIOCRUZ 
http://www.ensp.fiocruz.br/portal-ensp/informe/site/materia/detalhe/24525 
 
 
 
 
 
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PLANO DE AULAS 
TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO DA INTELIGÊNCIA – 2025 
 
1ª Aula - Apresentação da disciplina: Ementa, objetivos, competências, conteúdo 
programático, estratégias de ensino, critérios de avaliação, bibliografia básica e 
complementar. 
Tema: Avaliação Psicológica x Avaliação Neuropsicológica 
Objetivo da Aula: Identificar e diferenciar avaliação psicológica e avaliação 
neuropsicológica. 
 
Leitura Obrigatória: 
CUNHA, J. O ABC da avaliaçãoneuropsicológica. In: CUNHA, J. et al. 
Psicodiagnóstico-V. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. cap.15, p.171-176. 
 
COSTA, Danielle I. et al. Avaliação neuropsicológica da criança. J. Pediatr. 
(Rio J.), Porto Alegre, v. 80, n. 2, supl. p. 111-116, abr. 2004. 
 
Leitura Complementar: 
MANSUR-ALVES, Marcela. Contrastando avaliação psicológica e 
neuropsicológica: acordos e desacordos. In: MALLOY-DINIZ, Leandro F. et 
al. Avaliação Neuropsicológica. 2 ed. Porto Alegra: Artmed, 2018. cap. 1, 
p. 1-9. 
 
 2ª Aula - Aula teórica 
Tema: Inteligência 
Objetivo da Aula: Teorias de inteligência. 
 
Leitura Obrigatória: 
SCHELINI, P. W. Teoria das inteligências fluida e cristalizada: início e 
evolução. Estud. psicol. (Natal) Natal, v. 11, n. 3, 2006. 
 
Leitura Complementar: 
PRIMI, Ricardo. Inteligência: avanços nos modelos teóricos e nos 
instrumentos de medida. Aval. psicol., Porto Alegre, v. 2, n. 1, jun. 2003. 
WECHSLER, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2013 (capítulo 1). 
 
3ª Aula - Aula teórica 
Tema: Teorias da Inteligência em Psicologia 
Objetivo da Aula: Discutir o conceito de Inteligência Emocional. 
 
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Leitura Obrigatória: 
WOYCIEKOSKI, C.; HUTZ, C. S. Inteligência emocional: teoria, pesquisa, 
medida, aplicações e controvérsias. Psicol. Reflex. Crit. Porto Alegre, v. 
22, n. 1, 2009. 
 
4ª Aula - Aula teórica 
Tema: WISC - IV 
Objetivo da Aula: Apresentar o WISC - IV explicitando seus objetivos e a 
quem se destina, explicitando seus principais contextos de utilização. 
Leitura Obrigatória: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2013. 
 
5ª Aula - Aula teórica 
Tema: WISC-IV 
Objetivo da Aula: Relacionar as teorias de inteligência aos subtestes do 
WISC-IV com interface com a neuropsicologia. Reconhecimento do teste, 
manuseio dos materiais, dinâmicas de aplicação com o objetivo de 
familiarizar o aluno com os subtestes antes do ensino de cada um. 
 
Leitura Obrigatória: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo. 2013. 
 
Leitura Complementar: 
VIDAL, Francisco Antonio Soto; FIGUEIREDO, Vera Lúcia Marques de; 
NASCIMENTO, Elizabeth do. A quarta edição do WISC americano. Aval. 
psicol., Itatiba, v. 10, n. 2, p. 205-207, ago. 2011. 
 
FIGUEIREDO, V. L.; ARAUJO, J. M. G.; VIDAL, F. A. Avaliando com o 
WISC-III: Prática e Pesquisa. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2012. 
 
6ª Aula - Aula teórica 
Tema: WISC-IV 
Objetivo da Aula: Orientações gerais para aplicação de cada um dos 
subtestes do WISC-IV a partir de estudo de caso clínico. 
 
Leitura Obrigatória: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo. 2013, p. 23-53. 
 
Código para verificação: 20251117296
http://sec.unip.br/verificacao.aspx
 
 
Leitura Complementar: 
WEISS, LAWRENCE G. et al. WISC-IV: interpretação clínica avançada. 1 
ed. São Paulo: Pearson Clinical Brasil, 2016, Cap. 2, p. 63-70. 
 
7ª Aula - Aula teórica 
Tema: WISC-IV 
Objetivo da Aula: Índice de Compreensão Verbal: aplicação, avaliação e 
interpretação dos subtestes à luz da neuropsicologia. 
 
Leitura Obrigatória: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo. 2013, p.1-21. 
 
Leitura Complementar: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo. 2013, págs. 66-8, 98-122, 133-154, 174-
187 e 195-202. 
 
8ª Aula - Aula teórica 
Tema: WISC-IV 
Objetivo da Aula: Índice de Velocidade de Processamento: aplicação, 
avaliação e interpretação dos subtestes à luz da neuropsicologia. 
 
Leitura Obrigatória: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo. 2013, p. 1-21. 
 
Leitura Complementar: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo. 2013, págs. 91-97, 155-161 e 169-173. 
 
9ª Aula – Prova Bimestral (NP1). 
 
 10ª Aula – Mostra Pedagógica da Prova NP1 e Aula teórica. 
Tema: WISC-IV 
Objetivo da Aula: Índice de Memória Operacional: aplicação, avaliação e 
interpretação dos subtestes à luz da neuropsicologia. 
 
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Leitura Obrigatória: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo. 2013, p. 1-21. 
 
Leitura Complementar: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo. 2013, págs. 82-86, 123-128 e 188-194. 
 
11ª Aula - Aula teórica 
Tema: WISC-IV 
Objetivo da Aula: Índice de Organização Perceptual: aplicação e avaliação 
dos subtestes à luz da neuropsicologia. 
 
Leitura Obrigatória: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo. 2013, p. 1-21. 
 
Leitura Complementar: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo. 2013, págs. 56-65, 87-90, 129-132 e 162-
168. 
 
12ª Aula - Aula teórica 
Tema: WISC-IV 
 
Objetivo da Aula: Apresentação dos procedimentos de interpretação de 
cada subteste, cada Índice e do QI Total com a identificação e manuseio de 
tabelas de pontos ponderados e compostos, e a correta interpretação destes 
resultados à partir dos gráficos do Protocolo e da Curva da Normal. 
Preenchimento de um protocolo de registro e da página de análise, a partir 
do estudo de caso clínico. 
 
Leitura Obrigatória: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2013, p. 203-215. 
 
13ª Aula - Aula teórico-prática 
Tema: WISC-IV 
 
Código para verificação: 20251117296
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Objetivo da Aula: Correção de um Protocolo de Resposta respondido a 
partir de estudo de caso clínico. 
 
 
 
Leitura Obrigatória: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2013. 
 
14ª Aula - Aula teórico-prática 
Tema: WISC-IV 
 
Objetivo da Aula: Correção de um Protocolo de Resposta respondido a 
partir do estudo de caso clínico. 
 
Leitura Obrigatória: 
Wechsler, D. Escala Weschsler de inteligência para crianças: WISC-IV. 
Manual Técnico. Tradução do manual original Maria de Lourdes Duprat. 4 
ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2013. 
 
15ª Aula - Aula teórico-prática 
Tema: WISC-IV 
 
Objetivo da Aula: Análise quantitativa e qualitativa a partir de pressupostos 
neuropsicológicos do protocolo de respostas corrigido. 
 
Leitura Obrigatória: 
WEISS, LAWRENCE G. et al. WISC-IV: interpretaçãoclínica avançada. 1 
ed. São Paulo: Pearson Clinical Brasil, 2016, p. 449-478. 
 
Leitura Complementar: 
HAJJ, Simone Alves et al. Avaliação da velocidade de processamento em 
uma amostra de crianças de 7 a 10 anos com e sem hipótese diagnóstica de 
TDAH. Psicol. hosp. (São Paulo), São Paulo, v. 12, n. 1, p. 69-
85, jan. 2014. 
 
16ª Aula - Aula teórico-prática 
Tema: WISC-IV 
 
Objetivo da Aula: Utilizando os resultados apresentados de um caso 
clínico, cada aluno deve elaborar um documento escrito que contenha a 
descrição dos resultados e interpretações oriundos da aplicação do WISC-
IV, com o objetivo de treinar a comunicação por escrito dos resultados de 
uma avaliação psicológica. 
 
Código para verificação: 20251117296
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Leitura Obrigatória: 
WEISS, LAWRENCE G. et al. WISC-IV: interpretação clínica avançada. 1 
ed. São Paulo: Casais Livraria e Editora Ltda., 2016, p. 449-478. 
 
 
 
 
Leitura Complementar: 
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resolução nº 6, de 29 de março 
de 2019. 
 
HAJJ, Simone Alves et al. Avaliação da velocidade de processamento em 
uma amostra de crianças de 7 a 10 anos com e sem hipótese diagnóstica de 
TDAH. Psicol. hosp. (São Paulo), São Paulo, v. 12, n. 1, p. 69-
85, jan. 2014. 
 
 
17ª Aula - Prova Bimestral (NP2). 
18ª Aula - Mostra Pedagógica da Prova NP2. 
 Prova Substitutiva. 
19ª Aula - Exame. 
20ª Aula - Período de Revisão de Notas e Faltas. 
Código para verificação: 20251117296
http://sec.unip.br/verificacao.aspx