Segundo o texto

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Segundo o texto, qual é a principal característica das teorias contemporâneas de gênero e sexualidade? *
Atribuem comportamentos a diferenças biológicas.
Reforçam normas binárias e heteronormativas.
Enfatizam que gênero e sexualidade são construções sociais.
Defendem a naturalização das identidades.
Ignoram as influências culturais na formação da identidade.
De acordo com o texto, qual o papel da escola em relação aos discursos de gênero e sexualidade? *
A escola é neutra e não influencia esses discursos.
A escola deve apenas reproduzir os valores familiares.
A escola reflete, reproduz e, por vezes, desafia discursos hegemônicos.
A escola deve silenciar sobre temas de gênero e sexualidade.
A escola deve impor uma visão única sobre gênero e sexualidade.
Qual a principal crítica da teoria queer em relação às categorias de identidade? *
A teoria queer defende a rigidez das categorias de identidade.
A teoria queer busca fortalecer as normas tradicionais de gênero.
A teoria queer critica a rigidez e as fronteiras fixas entre as categorias.
A teoria queer ignora a importância da identidade individual.
A teoria queer reforça a hierarquia do valor sexual.
O que significa o termo 'interseccionalidade' no contexto dos estudos de gênero e sexualidade? *
A separação das categorias de gênero, raça e classe social.
A análise isolada das opressões de gênero e sexualidade.
O entrelaçamento de diferentes formas de opressão, como racismo, sexismo e homofobia.
A hierarquização das formas de opressão.
A homogeneização das experiências de violência e exclusão.
Qual a relação entre educação sexual e direitos humanos, de acordo com o texto? *
A educação sexual é irrelevante para a garantia de direitos humanos.
A educação sexual é uma forma de doutrinação ideológica.
A educação sexual é fundamental para garantir direitos, prevenir abusos e promover saúde.
A educação sexual deve ser restrita a aspectos biológicos e preventivos.
A educação sexual é uma forma de erotização precoce.
Segundo Guacira Lopes Louro, como a escola 'fala' sobre sexo e sexualidade? *
Apenas por meio de aulas específicas sobre o tema.
Apenas por meio de materiais didáticos explícitos.
Por meio de seus currículos, silêncios, gestos e práticas.
Apenas por meio de conversas informais entre alunos.
A escola não deve falar sobre isso.
De acordo com o texto, qual a importância da formação continuada dos educadores para abordar temas de gênero e sexualidade? *
A formação continuada é desnecessária, pois os educadores já possuem conhecimento suficiente.
A formação continuada deve apenas abordar aspectos biológicos da sexualidade.
A formação continuada é fundamental para que os educadores reconheçam suas concepções e ajam criticamente.
A formação continuada deve ser restrita a educadores que se sentem inseguros com o tema.
A formação continuada serve para doutrinar os educadores.
Qual a implicação do conceito de performatividade de gênero de Judith Butler para a educação? *
Reforçar a importância da biologia na definição da identidade de gênero.
Ignorar a importância das normas sociais na construção da identidade de gênero.
Questionar as práticas pedagógicas que pressupõem identidades estáveis e binárias.
Impor modelos predefinidos de masculinidade e feminilidade.
Naturalizar as desigualdades de gênero no ambiente escolar.
Qual o papel da escola em relação ao bullying de gênero e à violência contra estudantes LGBTQIAPN+? *
A escola não tem responsabilidade sobre essas questões.
A escola deve culpar as vítimas pelo bullying sofrido.
A escola deve combater ativamente o bullying e garantir um ambiente seguro e acolhedor.
A escola deve silenciar sobre esses temas para evitar conflitos.
A escola deve punir os agressores de forma exemplar, sem oferecer suporte às vítimas.
De acordo com o texto, qual a importância de se trabalhar com uma perspectiva de justiça social na educação? *
Limitar a transmissão de conteúdos.
Reforçar as normas patriarcais.
Assumir um compromisso ético com a transformação das estruturas que geram desigualdades.
Manter o status quo e as desigualdades existentes.
Promover uma educação neutra e desprovida de ideologias.