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Conteúdo 1:
Pergunta 1: O que são língua de sinais?
Resposta: É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos.
Justificativa: É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza como canal ou meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos, a fim de transmitir uma mensagem.
Pergunta 2: Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes:
Resposta: Ponto de articulação, movimento, expressões faciais, expressões corporais e configuração das mãos.
Justificativa: é composta por essa combinação destes seguintes componentes.
Pergunta 3 : A audição é essencial para o desenvolvimento da fala, da linguagem, da socialização e de outras formas de comportamento.
              I.      Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente.
           II.      Sem audição a criança pode ter aparência de criança retardada, com distúrbios emocionais e de aprendizagem.
         III.      A audição deve ser testada em qualquer criança que venha para avaliação de distúrbios do desenvolvimento.
        IV.      A audição não interfere na aquisição da fala.
Estão corretas as:
Resposta C: I, II e III
Justificativa: são as opções que mais se encaixam na opção correta.
Pergunta 4: Em que ano aconteceu o Congresso de Milão?
Resposta A: 1880
Justificativa: Em 1880, foi realizado o II Congresso Internacional, em Milão, que trouxe uma completa mudança nos rumos da educação de surdos e, justamente por isso, ele é considerado um marco histórico.
Pergunta 5: A partir do reconhecimento da libras em todo território nacional, são vários os profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos surdos, entre eles:
                          I.      Intérprete de Libras/língua portuguesa-Profissional com competência lingüística em Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos surdos matriculados.
                       II.      Instrutor surdo de Libras - Profissional surdo que atua em serviços especializados, desenvolvendo atividades relacionadas ao ensino e a difusão da Língua Brasileira de Sinais – Libras e de aspectos socioculturais da surdez na comunidade escolar.
                     III.      Escola Especial para surdos - Serviço especializado com proposta pedagógica de educação bilíngüe que oferece escolarização não-formal. 
                    IV.      Instituições especializadas - Serviço especializado que oferece atendimento educacional e/ou de natureza terapêutica (Psicologia e Fonoaudiologia entre outros), para alunos surdos matriculados na Educação Básica.
                       V.      Intérprete de Libras- ele substitui a figura do professor em relação à função central na mediação do processo de aprendizagem. Sua atuação é a de mediar a comunicação entre surdos e ouvintes, nas diferentes situações de aprendizagem e interação social.
Estão corretas as afirmativas:
Resposta D: III, IV e V
Justificativa: As instituições de ensino, da educação básica e da educação superior, devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras – Língua Portuguesa em sala de aula e em outros espaços educacionais, proporcionando o acesso à comunicação, à informação e à educação.
Pergunta 6: Os pilares da educação bilíngüe para surdos são:
              I.      O modelo de educação bilíngüe contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda.
           II.      E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas apresentadas ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "`misture" uma com a outra.
         III.      A educação bilíngüe para surdos propõe é que sejam ensinadas duas línguas, a língua de sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário, ou seja, a língua portuguesa.
        IV.      A educação bilíngüe para surdos anula a língua portuguesa na modalidade oral e só aceita que o surdo aprenda a língua portuguesa na sua modalidade escrita.
           V.      Na proposta bilíngüe para surdos todas as outras estão incluídas, ou seja, oralismo, comunicação total, gestos e português  escrito.
As afirmativas corretas são:
Resposta E: I, II, III
Justificativa: Educação Bilingüe_ essa proposta de educação contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas apresentadas ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "`misture" uma com a outra. Nesse modelo, o que se propõe é que sejam ensinadas duas línguas, a língua de sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário, no caso do Brasil a língua portuguesa.
O objetivo da educação bilingue é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-lingüístico equivalente ao verificado nacriança ouvinte, e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes, tendo acesso às duas línguas: a língua de sinais e a língua majoritária.
Pergunta 7: As decisões tomadas no Congresso de Milão fez com que linguagem gestual fosse praticamente banida como forma de comunicação a ser utilizada por pessoas surdas no trabalho educacional em todo os países.  É correto afirma que:
I.                    A partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido e as práticas educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas.
II.                 Com o Congresso de Milão termina uma época de convivência tolerada na educação dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e, em particular, desaparece a figura do professor surdo que, até então, era freqüente.
III.               A abordagem oralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada por quase um século.
IV.              O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos trazendo somente benefícios para os mesmos.
Resposta D:    I, II e III
Justificativa: A educação dos surdos sempre foi um tema muito polêmico na área educacional, pois é diferenciado pela sua especificidade lingüística. Após a promulgação do Decreto 5626 (dezembro de 2005) que regulamentou a lei 10.436 (abril de 2002) reconheceu-se e oficializou-se a Libras como a primeira língua dos surdos, ou seja, deu o direito ao surdo a uma educação bilíngüe, inserindo o intérprete de língua de sinais na sala de aula. No presente trabalho, buscamos refletir as conseqüências da atual promulgação do Decreto 5626 sobre a educação dos sujeitos surdos, tendo por objetivo, discutir como se poderia pensar uma escola que fosse inclusiva para eles, não apenas sob o ponto de vista dos pesquisadores ouvintes, mas dos próprios surdos.
Pergunta 8: Quando começou a surgir estudos sobre as língua de sinais utilizadas pelas comunidades surdas?
Resposta A : Na década de 60.
Justificativa: Foi na década de 1960 que começaram a surgir estudos sobre as línguas de sinais utilizadas pelas comunidades surdas.
Pergunta 9: O alfabeto manual é:
Resposta B: Apenas um recurso utilizado para soletrar nomes próprios e empréstimos lingüísticos do português.
Justificativa: O alfabeto manual consiste na soletração de letras e numerais com as mãos.
Pergunta 10: A língua de sinais é considerada pela lingüística como a língua natural das pessoas surdas, isso se dá pelo fato de que:
Resposta A: A língua de sinais é de modalidade visual-gestual não tendo impedimento de ser adquirida pelas pessoas surdas.
Justificativa: porque a lingua de sinais pode ser aprendida através da visao e gestos. 
Pergunta 11: Como se dá o aprendizado da língua portuguesa pelos surdos?
Resposta A: Devido ao seu impedimento auditivo, o aprendizado da língua portuguesa irá processar-se como o de uma língua estrangeira, pois o mesmo exigirá ambiente artificial e sistematização por meio de metodologias próprias de ensino.
Justificativa: é bem complicado devido o fato de ele não conseguir ouvir pois algumas pessoas tem mais facilidade ouvindo mais do que lendo é como se fosse uma outra lingua e não a sua natural.
Pergunta 12: Quais são os pilares da proposta de educação biligüe para surdoscom relação a língua de sinais e a língua portuguesa?
              I.      A língua de sinais é considerada a mais adaptada à pessoa surda.
           II.      As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento semelhante a criança ouvinte.
         III.      A linguagem de sinais é um meio para o surdo aprender o português.
        IV.      A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo.
Estão corretas as afirmativas:
a)      I e III
b)      II e III
c)      III e IV
d)      I, III e IV
e)      II, III e IV
Resposta E: I, II e IV
Justificativa: A linguagem de sinais é um complemento para a lingua potuguesa.
Pergunta 13:
Resposta A: Como a diferença existente entre a performance do individuo e a habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela ANSI
Justificativa: Como a diferença existente entre a performance do individuo e a habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela ANSI
Pergunta 14: Assinale a alternativa que corresponde a legislação federal que oficializou a Língua de Sinais no Brasil:
Resposta B:  Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002.
Justificativa:  Desde 1960, a partir dos estudos do lingüista norte-americano Stokoe, as Línguas de Sinais são consideradas realmente línguas com estrutura gramatical e regras próprias. No Brasil, a oficialização da Língua Brasileira de Sinais ocorreu recentemente.
Pergunta 15: Diante do exposto, considerando-se a Língua Portuguesa escrita afirma-se que:
Resposta C: A Lei de LIBRAS reconhece como meio legal de comunicação e expressão o sistema lingüístico de natureza visual-espacial, o qual se constitui em um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos entre membros das comunidades surdas brasileiras.
Justificativa: A Lei de LIBRAS reconhece como meio legal de comunicação e expressão o sistema lingüístico de natureza visual-espacial, o qual se constitui em um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos entre membros das comunidades surdas brasileiras.
Pergunta 16: Pode-se afirmar que as Línguas de Sinais caracterizam-se como:
Resposta A: Não universais, visuais-espaciais, com estrutura e gramática próprias.
Justificativa: No Brasil a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) É usada pelas comunidades surdas dos centros urbanos e, ainda, pela tribo de índios (Urubu-Kaapor).
Pergunta 17: Quais são os tipos de deficiência auditiva?
Resposta B: Deficiência auditiva condutiva, mista e central e sensório-neural.
Justificativa: são considerados estes os tipos de deficiência como auditiva.
Pergunta 18: O grau de severidade da deficiência auditiva são variáveis, podendo ser: 
Resposta A: Audição normal, deficiência auditiva leve, moderada, severa e profunda. 
Justificativa: Um dos elementos indispensáveis para os processos normais da audição e a fala é o som. Este, em si, é uma onda mecânica longitudinal que se propaga a través do ar. Entre as suas características específicas se encontram a freqüência e a intensidade, que são objeto de estudo da acústica, uma rama da física. O ouvido humano em situações normais pode captar sons de uma frequência entre 16 e 20.000 ciclos por segundo (vibrações dobles por segundo ou hertz), ainda que pelo geral é mais sensível às diferencias entre um tono e outro quando se acham 50 dB (decibeis) por acima do umbral de audição e na gama dos 500 a os 4.000 ciclos por segundo (zona da discriminação auditiva da fala).
Pergunta 19: As causas da deficiência auditiva sensório-neural podem ser: Resposta D: Drogas ototóxicas, causas perinatais, causas pré-natais e rubéula.
Justificativa: • Causas pré-natais:de origem hereditárias (surdez herdada monogênica, que pode ser uma surdez isolada da orelha interna por mecanismo recessivo ou dominante ou uma síndrome com surdez); e uma surdez associada a aberrações cromossômicas. de origem não hereditárias (causas exógenas), que podem ser: Infecções maternas por rubéola, citomegalovírus, sífilis, herpes, toxoplasmose. Drogas ototóxicas e outras, alcoolismo materno Irradiações, por exemplo Raios X. Toxemia, diabetes e outras doenças maternais graves Causas perinatais. Prematuridade e/ou baixo peso ao nascimento Trauma de Parto - Fator traumático / Fator anóxico. Doença hemolítica do recém-nascido ( ictericia grave do recém-nascido). Causas pós-natais. Infecções - meningite, encefalite, parotidite epidêmica (caxumba), sarampo. Drogas ototóxicas. Perda auditiva induzida por ruído (PAIR). Traumas físicos que afetam o osso temporal
Pergunta 20: Detectada a deficiência auditiva, avalia-se a necessidade e a importância da indicação correta de um aparelho auditivo. Com relação a protetização 
Resposta A: As próteses são adaptadas as necessidades de cada pessoa conforme o seu grau de perda auditiva.
Justificativa: A indicação de aparelho auditivo é realizada para qualquer tipo de surdez. São muito raros os casos que não se beneficiam com o uso de prótese auditiva. O aparelho auditivo permite a amplificação dos sons ambientais e da fala, permitindo melhor compreensão de diálogos, TV, rádio, etc. Os aparelhos digitais têm tecnologia altamente sofisticada que permite que os sons da fala sejam priorizados e que os ruídos ambientais não se tornem desconfortáveis, mesmo para pessoas que são sensíveis a qualquer tipo de ruído.
Pergunta 21: Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente, o que pode ocasionar:
Resposta A: A aparência de criança retardada, com disturbios emocionais e de aprendizagem. 
Justificativa: ifelismente os sintomas acabam se confundindo e automaticamente nao havera um diagnostico preciso.
Pergunta 22:. Quais os estimulos que interfem nesse processo?
 Resposta B: Nesse processo intervêm basicamente os estimulos ambientais e o relacionamento afetivo.
Justificativa: A aquisição e desenvolvimento de bons padrões de comunicação dependem de circunstâncias externas ao individuo, desde que o sistema simbólico de cada lingüa seja aprendido, de maneira dinâmica, dentro da comunidade em que ele vive
Pergunta 23:. A supervalorização da língua oral terá algumas conseqüências, entre elas:
 Resposta C: Diminuição das chances de integração plena do surdo ou do deficiente auditivo.
Justificativa: É de fundamental importância que os efeitos da língua oral portuguesa sobre a cognição não sejam supervalorizados em relação ao desempenho do surdo ou deficiente auditivo
 
Pergunta 24: Quais as implicações da interação precoce das crianças surdas com adultos surdos, usuários da língua de sinais?
Resposta A: O contato com adulto surdo usuário da língua de sinais favorece a criança a construir sua própria identidade.
Justificativa: A criança aprendendo desde criança como se comunicar e tendo um exemplo de um adulto que tenho a mesma deficiencia vai ajudar a mesma compreender a vida e como ela é.
Pergunta 25: Analise a descrição a seguir e identifique a qual filosofia educacional se refere: "O objetivo desse tipo de educação é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-linguistico equivalente ao verificado na criança ouvinte, e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes, tendo acesso às duas línguas: a língua de sinais e a língua majoritária."
Resposta C : Bilinguismo.
Justificativa: Se encaixa com esta a descrição.
Pergunta26: A frase na forma afirmativa é expressão facial é:
Resposta A: Neutra.
Justificativa:é a alternativa correta.
Pergunta 27: Quanto é língua de sinais, é correto afirmar que:
Resposta D: É uma língua natural é comunidade surda, que possui características próprias em seus planos fonológico, morfológico, sintético e semântico.
Justificativa: Essa é a alternativa correta.
Pergunta 28: Quais são os conceitos sobre língua de sinais na proposta de educação biligüe para surdos?
I. A língua de sinais é considerada a língua natural da pessoa surda.
II. As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento semelhante a criança ouvinte.
III. A linguagem de sinais é só um meio para o surdo aprender o português.
IV. A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo.
Estão corretas as afirmativas:
Resposta D: I, II e IV.
Justificativa: Muitos linguistas se dedicaram a estudar diferentes línguas gestuais, concluindo que estas apresentavam diferenças consideráveis entre si. Deve-se levar em conta que diferenças culturais são determinantes nos modos de representação do mundo. Assim, os surdos sentem as mesmas dificuldades que os ouvintes quando necessitam comunicar com outros que utilizam uma língua diferente
Pergunta 29: As decisões tomadas no Congresso de Mil?o determinou o fim do uso de qualquer gesto ou sinal, nos países que participaram do Congresso, no trabalho educacional com as pessoas surdas. De acordo com esse fato histórico é correto afirma que:
I. A partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido e as práticas educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas.
II. Com o Congresso de milãotermina uma época de convivência tolerada na educação dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e, em particular, desaparece a figura do professor surdo que, até então, era freqüente.
III. A abordagem oralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada por quase um século.
IV. O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos trazendo somente benefícios para os mesmos.
As afirmativas corretas são:
Resposta D: I, II e III.
Justificativa: As alternativa que condizem com a decisões tomadas no Congresso correspondem a essas.
Pergunta 30: Ao encontrar um deficiente auditivo quais as atitudes corretas a serem tomadas?
I. Ter calma se n?o entender o que a pessoa está querendo dizer, peça para ela repetir ou escrever;
II. Ao abordar a pessoa surda toque delicadamente seu corpo para ter sua atenção;
III. Falar sempre de frente, pausadamente e, sempre que possível, dá pistas visuais sobre a mensagem (gestos, apontamentos, etc.).
IV. Grite ao máximo que puder para estimular os restos auditivos.
Estão corretas as afirmativas:
Resposta: I, II e III.
Justificativa: Essa sao as decisões corretas a serem tomadas ao encontrar um portador de deficiência auditiva.