AVA 9

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“Mitos são narrativas que falam das origens do universo, da humanidade e da forma como uma sociedade pode se organizar.
Muitas pessoas, costumam considerá-los como “histórias da Carochinha” ou invenções criadas. No entanto, ao contrário disso, os mitos nos remetem para as nossas origens e nos lembram permanentemente quem somos nós, de onde viemos e para onde vamos. Lembram-nos ainda como devemos nos comportar durante nossa passagem pela vida e nos dizem, inclusive, quais os castigos que sofreremos caso não sigamos as regras da sociedade.”
 (MUDURUKU, Daniel. Coisas de Índio. São Paulo: Callis Ed., 2010, p. 70-71)
Tendo em vista o trecho apresentado e a exposição de Daniel Muduruku a respeito de algumas das funções desempenhadas pelos mitos nas diferentes sociedades indígenas, assinale a opção correta:
1. As narrativas míticas estão desconectadas das histórias de cada um dos povos indígenas. 
2. As narrativas míticas são explicações fundamentadas em experimentos científicos. 
3. Os mitos são narrativas falsas, sem qualquer relação com a realidade. 
4. Correta: Os mitos constituem-se como formas de explicação do mundo e da natureza.  Resposta correta
5. Os mitos são relatos baseados em achados arqueológicos. 
Pergunta 2
2
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“A visão de que os índios não teriam história marcou o pensamento de intelectuais ligados ao Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) durante o século XIX. Historiadores foram incumbidos pelo Imperador D. Pedro II da importante tarefa de escrever uma história elogiosa do passado colonial, na tentativa de consolidar o projeto de um governo monárquico com unidade territorial e manutenção da escravidão [...]. Nessa época, o historiador Francisco Adolfo de Varnhagen – em uma visão etnocêntrica e evolucionista – sentenciou que os indígenas estariam na infância, ou seja, em um estágio inferior da escala civilizacional. A visão oitocentista só pode ser compreendida dentro do contexto em que foi produzida, quando um Estado nacional em formação se pretendia culturalmente uno.” 
(WITTMAN, Luísa Tombini (org.). Ensino (d)e História Indígena. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2015. Edição Kindle, posição 140-144.)
O texto acima apresenta elementos que marcaram a escrita da história do Brasil no século XIX, sobre esse assunto, assinale a alternativa correta:
1. O modelo que orientava o projeto imperial brasileiro era inspirado nas repúblicas hispano-americanas, abordando todos os sujeitos sociais como cidadãos e não como súditos. 
2. O IHGB estava comprometido com os valores da Coroa portuguesa, e, portanto, não se preocupava em conhecer nenhuma informação a respeito dos povos indígenas do Brasil ou em inseri-los em seu projeto de escrita da história. 
3. Correta: O projeto imperial para a escrita da história nacional buscava homogeneizar as diferentes culturas presentes no Brasil, privilegiando a matriz europeia em detrimento da história dos indígenas e dos africanos.  Resposta correta
4. Como era influenciado pelo historicismo alemão, Varnhagen buscou compreender os indígenas em sua própria historicidade e com seus próprios valores, sem estabelecer uma comparação com as sociedades não-indígenas. 
5. O projeto de escrita da história do Brasil, no século XIX, preocupou-se em dar visibilidade a todos os sujeitos sociais presentes no país naquele contexto: negros, indígenas e os europeus.
Pergunta 3
3
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Segundo o biólogo e explorador alemão Karl Martius (1794-1868), escrevendo no século XIX, para que se pudesse escrever uma adequada história do Brasil, fazia-se necessário considerar a importância dos indígenas na formação da sociedade brasileira. Leia, a seguir, um trecho de sua argumentação. 
Que povos eram aqueles que os portugueses acharam na terra de Santa Cruz, quando estes aproveitaram e estenderam a descoberta do Cabral? De onde vieram eles? Quais as causas que os reduziram a esta dissolução moral e civil, que neles não reconhecemos senão ruínas de povos?
MARTIUS, Karl Friederich P. Von. Como se deve escrever a história do Brasil. [1844] In: GUIMARÃES, Manoel Luiz Salgado. Livro de Fontes da Historiografia Brasileira. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2010. p. 65.
Sobre o texto de Karl Martius intitulado “Como se deve escrever a história do Brasil”, publicado em 1844, é correto afirmar:
Trata-se de um texto escrito para o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), com o objetivo de argumentar sobre a adequada forma de se escrever a história do Brasil.
Segundo von Martius, o Brasil não possuía identidade histórica, pois a presença de vários grupos humanos na formação nacional teria descaracterizado a identidade nacional brasileira.
Ainda que considerasse importante a presença dos indígenas na formação da estrutura sociocultural do Brasil, von Martius acreditava que apenas os brancos eram os formadores do estado brasileiro.
O objetivo de von Martius de integrar os indígenas à história nacional, visava estimular o conhecimento da importância que tais povos teriam na formação dos costumes brasileiros.
Mais do que sugerir uma forma de escrever a história do Brasil, von Martius acreditava ser importante o estudo das populações indígenas visando a preservação de sua memória e costumes.
Estão corretas as afirmativas: 
1. I, III e IV. 
2. II, IV e V. 
3. Correta: I e V.  Resposta correta
4. II, III e IV. 
5. III e V. 
Pergunta 4
4
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Observe o quadro abaixo que realiza uma comparação a respeito da relação entre memória e história nas sociedades indígenas e nas sociedades não-indígenas.
	​Sociedades indígenas
	​Sociedades não-indígenas
	​Memória se confunde com história;
Importância da oralidade na transmissão dos saberes.
A memória e a história são importantes para a constituição da identidade.
	​Memória diferente de história;
Importância dos registros escritos para a preservação da memória;
A memória e a história são importantes para a constituição da identidade.
Fonte: Produzida pela elaboradora da questão
Assinale a alternativa que interpreta corretamente a relação entre memória e história nas sociedades indígenas de acordo com as informações contida no quadro acima.
1. Ao contrário das sociedades indígenas, nas sociedades não-indígenas a transmissão da memória acontece, sobretudo, por meio da oralidade e dos mitos.
2. Nas sociedades indígenas o registro da memória acontece, principalmente, por meio de registros escritos. 
3. Correta: Tanto para as sociedades indígenas quanto para as sociedades não-indígenas a memória e a história são fundamentais para a constituição da identidade.  Resposta correta
4. No caso das sociedades indígenas a historiografia acadêmica ocupa o lugar de destaque que nas sociedades não indígenas é desempenhado pela memória.
5. Tanto para as sociedades indígenas como para as sociedades não indígenas a memória e a história são a mesma coisa sem nenhuma diferença clara entre elas. 
Pergunta 5
5
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“Qualquer que se encarregue de escrever a História do Brasil, país que tanto promete, jamais deverá perder de vista quais os elementos que aí concorrem para o desenvolvimento do homem.
 São porém estes elementos de natureza muito diversa, tendo para a formação do homem convergido de um modo particular três raças, a saber: de cor de cobre ou americana, a branca ou caucasiana, e enfim a preta ou etiópica. Do encontro, da mescla, das relações mútuas e mudanças dessas três raças, formou-se a atual população, cuja história por isso mesmo tem um cunho muito particular.
 Pode-se dizer que a cada uma das raças humanas compete, segundo a sua índole inata, segundo as circunstâncias debaixo das quais ela vive e se desenvolve, um movimento histórico característico e particular. Portanto, vendo nós um povo novo nascer e desenvolver-se da reunião e contato de tão diferentes raças humanas,podemos avançar que a sua história se deverá desenvolver segundo uma lei particular das forças diagonais.”
 (MARTIUS, Karl Friedrich Von; RODRIGUES, José Honório. Como se deve escrever a História do Brasil. Revista de História de América. Nº42 (dec., 1956), pp. 433-458. Citação: 441-442)
 O fragmento acima pertence à dissertação de Karl F. Von Martius sobre “Como se deve escrever a história do Brasil” apresentada, em 1840, ao Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB). Sobre o projeto de escrita da história brasileira de Martius e as populações indígenas, avalie as alternativas a seguir:
I. Os indígenas brasileiros, na perspectiva de Martius, apresentavam grandes monumentos, os quais exaltavam sua história e seus heróis.
II. Embora Martius tenha recebido o prêmio do IHGB, suas ideias não encontraram aplicação no exercício da escrita e da reflexão historiográfica brasileira.
III. Martius considerava os povos indígenas um grande “enigma”, sendo necessário o emprego de métodos específicos de investigação para se conhecer suas “obscuras” histórias.
IV. Na perspectiva de Martius – e de outros intelectuais oitocentistas – os indígenas não possuíam historicidade, de maneira que os historiadores brasileiros deveriam inserir os povos nativos no tempo histórico.
V. Francisco Varnhagen, um dos pioneiros da historiografia brasileira no século XIX, é um dos principais nomes a aplicar os pressupostos postulados por Martius em sua dissertação sobre “Como se deve escrever a História do Brasil”.
 Podemos considerar como sendo verdadeiras as afirmativas:
1. I, III e IV, apenas. 
2. II, III e V, apenas. 
3. I, II e III, apenas.
4. Correta: III, IV e V, apenas.  Resposta correta
5. II, III e IV, apenas. 
Pergunta 6
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Leia abaixo como o professor e indígena Evaldo Carlos Mainawa Katukina define o estudo da história:
 É bom o velho contar a história para os mais novos. É importante que os mais novos aprendam a história dos mais velhos. O velho conta as histórias que ele alcançou, a história dos pais dele. Ele conta a história para os mais novos também aprenderem a contar a história direito. A história é importante para que os conhecimentos dos mais velhos, sobre nossa tradição e nossa cultura, cheguem até os dias de hoje.
 História indígena. Rio Branco: Comissão Pró-Índio do Acre, 1996. p. 7. 
 A partir da explicação acima e de seus conhecimentos sobre o tema, avalie as afirmativas a seguir, sobre a importância do estudo de história para e sobre as comunidades indígenas brasileiras.
I. Para as comunidades indígenas, o estudo da história visa reforçar as noções de identidade cultural.
II. O estudo da história indígena permite a compreensão do desenvolvimento histórico de povos que durante muito tempo foram esquecidos pela história tradicional.
III. A ausência de documentos históricos é uma das dificuldades enfrentadas na escrita da história indígena, especialmente para antes da chegada dos europeus ao território em que hoje é o Brasil.
IV. A história indígena deve ser restrita às escolas indígenas, pois não envolvem episódios que dizem respeito à história do Brasil. 
 Estão corretas:
1. Correta: Apenas as afirmativas I, II e III Resposta correta
2. Apenas a afirmativa III
3. Apenas as afirmativas I e IV
4. Apenas as afirmativas II e IV
Pergunta 7
7
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“Cabe, então, perguntar como era (e ainda é) possível explicar tais processos sem levar em conta o protagonismo indígena. Como entendíamos a vitória e o domínio dos portugueses sobre milhares de povos? Como explicávamos o sucesso de apenas duas das várias capitanias hereditárias, quando as outras soçobravam diante dos ataques indígenas? Como podiam alguns degredados ocupar postos chaves nas sociedades nativas, que lhes permitiram fornecer o imprescindível auxílio aos portugueses? Como conseguiam dois missionários controlar centenas de índios nas aldeias coloniais? Como explicávamos essas e tantas outras questões de nossa história sem considerar o protagonismo indígena? Como e por que vários povos considerados extintos e, por longo tempo, excluídos da História do Brasil estão, hoje, ressurgindo no cenário político e acadêmico do país?”
ALMEIDA, Maria Regina Celestino de. A atuação dos indígenas na História do Brasil: revisões historiográficas. Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 37, nº 75, 2017, p. 19)
 Considerando os pressupostos da Nova História Indígena, assinale a opção que sintetiza corretamente o esforço de explicar a história indígena a partir do conceito de protagonismo indígena significa:
1. entender que o indígena é um indivíduo apático, uma vez que não apresenta as condições necessárias para o trabalho capitalista. 
2. Correta: entender que o indígena é sujeito de sua própria história, portanto ele cria, interpreta e age conforme seus interesses.  Resposta correta
3. entender que o indígena está submetido a vontade de outros grupos, os quais impõem seus padrões de cultura e valores de maneira unilateral. 
4. entender que o indígena deve ser tutelado pelo Estado, pois é incapaz de fazer suas próprias escolhas. 
5. entender que o indígena está em vias de extinção, uma vez que já abandonou suas tradições originais e aderiu ao modo de vida da sociedade nacional. 
Pergunta 8
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Leia, a seguir, um trecho da carta de Pero Vaz de Caminha, escrita em 1500, por ocasião da chegada da frota comandada por Cabral ao continente que seria posteriormente denominado “América”:
Viu um deles umas contas de rosário, brancas; fez sinal que lhas dessem, e folgou muito com elas, e lançou-as ao pescoço; e depois tirou-as e meteu-as em volta do braço, e acenava para a terra e novamente para as contas e para o colar do Capitão, como se dariam ouro por aquilo. Isto tomávamos nós nesse sentido, por assim o desejarmos!
CAMINHA, Pero Vaz de. Carta a El-Rei d. Manuel. Disponível em . Acesso em 19 nov. 2018.
As dificuldades de comunicação entre portugueses e indígenas, reveladas pela carta de Caminha, ecoa as diferenças culturais entre esses povos e, particularmente, as diferenças linguísticas. 
Sobre a relação entre cultura indígena e linguística, é correto afirmar:
1. Mesmo os indígenas denominados de “isolados” falam primordialmente o português.
2. Na atualidade, os indígenas brasileiros estão concentrados na região sul do país. 
3. Existe apenas uma língua indígena no Brasil atualmente, denominada Tupi. 
4. A preservação das línguas indígenas não é uma preocupação no Brasil atual. 
5. Correta: Há uma multiplicidade de línguas indígenas ligada a uma multiplicidade de culturas.  Resposta correta
Pergunta 9
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Leia com atenção o seguinte trecho de um livro didático de história de 1930.
Andavam seminus, trazendo à cinta apenas uma faixa, quase sempre enfeitada de penas de variadas cores. Moravam em choças mui grosseiras, e dividiam-se em diferentes tribos. Algumas dessas tribos eram antropófagas, devoravam os prisioneiros.
Nesse ponto, a mestra foi interrompia por nossa colega Leonor, que lhe perguntou:
_ Professora, ainda há desses homens no Brasil?
_ Sim: ainda os há no recesso dos nossos bosques, onde ainda não penetrou a civilização.
PINTO, J. Minha Pátria. São Paulo: Tipografia Siqueira, 1930. p. 27-28.
A respeito da forma característica pela qual o texto do livro didático acima discute os indígenas brasileiros que habitavam o Brasil, avalie as afirmativas:
I. O livro considera “indígenas” uma categoria homogênea, como se todos fossem iguais.
II. O termo “índio” ou “indígena” tem origem na confusão de Colombo, que acreditava ter chegado às Índias, em 1492.
III. Foi característico da historiografia brasileira, considerar os indígenas como passivos no processo de aculturação.
IV. O trecho acima apresenta os indígenas como sociedades sem mudança, pois são apresentadoscomo iguais aos que existiam antes de 1500.
V. Repetindo a tendência própria da historiografia do período, os indígenas brasileiros de 1930 são considerados civilizados. 
Estão corretas as afirmativas:
1. I, III, IV, V. 
2. Correta: I, II, III, IV.  Resposta correta
3. I, III, IV, V. 
4. II e III. 
5. II, III, V. 
Pergunta 10
10
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“Quando eu vejo as narrativas, mesmo as narrativas chamadas antigas, do Ocidente, as mais antigas, elas sempre são datadas. Nas narrativas tradicionais do nosso povo não tem data: é quando foi criado o fogo, é quando foi criada a Lua, quando nasceram as estrelas, quando nasceram as montanhas, quando nasceram os rios. Antes, já existia uma memória puxando o sentido das coisas, relacionando o sentido dessa fundação do mundo com a vida, com o comportamento nosso, com aquilo que pode ser entendido como o jeito de viver. Esse jeito de viver que informa a nossa arquitetura, a nossa arte, as nossas músicas, nossos cantos.”
 (Ailton, liderança Krenak/MG. In: Referencial curricular nacional para as escolas indígenas/Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 196).
Sobre a relação estabelecida entre os povos indígenas e o tempo, abordada no texto apresentado, é correto afirmar que:
1. As concepções de tempo, para os povos indígenas, estão dissociadas das narrativas míticas e da relação com a natureza. 
2. Correta: As concepções de temporalidade expressas pelas diferentes culturas indígenas, em geral, rompem com a perspectiva linear e homogênea do tempo.  Resposta correta
3. As percepções a respeito do tempo manifestadas pelas culturas indígenas se assentam sobre uma concepção linear e progressiva. 
4. No Brasil inexiste noções e relações diversas sobre a temporalidade, de modo que tanto indígenas como não indígenas seguem o calendário gregoriano. 
5. Nas sociedades indígenas a temporalidade se expressa em narrativas historiográficas amplamente documentadas, as quais apresentam duras críticas à memória em suas diversas manifestações.