Colaborar - Av2 - Responsabilidade Social e Ambiental - B

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Av2 - Responsabilidade Social e Ambiental - B
Informações Adicionais
Período: 04/08/2025 00:00 à 24/11/2025 23:59
Situação:
Tentativas: 0 / 3
1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
A Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) estimula o consumo sustentável por meio de instrumentos
como logística reversa e coleta seletiva. Essa política impõe deveres ao poder público, ao setor produtivo e à
sociedade civil para a preservação dos recursos naturais.
De acordo com a PNRS, assinale a alternativa que apresenta corretamente um instrumento voltado à
sustentabilidade nas relações de consumo.
Alternativas:
O descarte dos resíduos sólidos diretamente em lixões públicos.
O aumento da produção industrial sem restrições ambientais.
A logística reversa, que assegura o retorno dos resíduos ao setor empresarial.
A queima dos resíduos orgânicos em áreas urbanas como prática recomendada.
A desresponsabilização do consumidor após o uso dos produtos.
A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) estabelece princípios como a abordagem holística, a
interdependência entre os aspectos naturais, sociais e culturais e o reconhecimento da pluralidade de
saberes. A educação ambiental deve ser contínua, crítica e participativa.
Com base nos princípios estabelecidos pela PNEA, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
A educação ambiental deve restringir-se ao ensino formal nas escolas públicas.
A PNEA defende uma abordagem disciplinar e fragmentada dos conteúdos ambientais.
A educação ambiental deve ser desarticulada das práticas sociais e do mundo do trabalho.
A PNEA defende uma abordagem plural, contínua e articulada com a prática social e ética ambiental.
A educação ambiental é exclusiva das instituições escolares, sem participação da sociedade.
A teoria do decrescimento critica o crescimento econômico como objetivo social e propõe a redução da
produção e do consumo, especialmente nos países ricos. Seu foco é a justiça ecológica e a
autossustentabilidade, com base em valores sociais e ambientais.
Com base na teoria do decrescimento, assinale a alternativa que reflete corretamente essa concepção.
Alternativas:
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
a)
b)
c)
d)
e)
O crescimento econômico ilimitado é necessário para garantir o bem-estar social.
A maximização do consumo é o caminho para uma sociedade sustentável.
O decrescimento propõe reduzir a produção e o consumo em favor da sustentabilidade e da justiça
ecológica.
O decrescimento defende a expansão industrial como forma de compensar desigualdades sociais.
A sustentabilidade é garantida com maior consumo de bens duráveis e energias fósseis.
O Estado de Direito Ecológico propõe a superação de uma lógica antropocêntrica e reconhece a natureza
como sujeito de direitos, em diálogo com cosmovisões do sul global. Tal paradigma sustenta a proteção
jurídica dos processos ecológicos essenciais e impõe obrigações aos agentes públicos e privados.
Com base nos fundamentos do Estado de Direito Ecológico, assinale a alternativa que expressa corretamente
uma de suas características centrais.
Alternativas:
A natureza só é protegida se vinculada aos interesses econômicos humanos.
O Estado Ecológico propõe a gestão do meio ambiente apenas por meio de sanções penais.
O paradigma ecológico reforça a visão utilitarista do meio ambiente.
O reconhecimento da dignidade ecológica amplia a proteção aos ecossistemas, independentemente da
valoração humana.
O Estado Ecológico de Direito limita-se à tutela dos recursos hídricos e minerais.
André trabalha em uma granja na cidade de Águas Claras. Observando o desperdício de cascas de ovos
quebradas, propôs reaproveitá-las na produção de ração. A iniciativa gerou bons resultados e, com o
crescimento da produção, ele e outros agricultores criaram uma cooperativa. Juntos, buscaram cursos online
sobre aproveitamento de recursos e gestão sustentável.
Com base na experiência de André e dos cooperados, assinale a alternativa que melhor expressa o papel da
educação ambiental nesse contexto.
Alternativas:
A proposta de André não está relacionada à educação ambiental por não ter origem escolar formal.
É um exemplo de educação ambiental não formal, voltada à sustentabilidade local.
Trata-se de uma ação isolada e desprovida de implicações socioambientais.
O caso demonstra que apenas o setor público pode implementar ações de educação ambiental.
Essa prática exemplifica ações de marketing e não possui caráter educativo.