A IDADE PRÉ ESCOLAR SOCIALIZAÇÃO VOLUME 3 CAPÍTULO 3 1 2016

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A IDADE PRÉ-ESCOLAR - SOCIALIZAÇÃO
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
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No processo de formação da personalidade da 
criança – desenvolve-se também o eu que nos dá a 
sensação de pertencermos a grupos – faz com que 
nos sintamos ao mesmo tempo iguais a todos os 
outros e diferentes de todos eles.
Erik Erikson - sentimento de integridade do eu ou 
sentimento de identidade pessoal.
Em cada fase do ciclo vital – crise psicossocial 
associada ao crescimento orgânico na infância e às 
etapas de maturidade e envelhecimento na idade 
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adulta – necessidade de ajustamento pessoal às
solicitações do ambiente social.
O bebê: a partir das interações sociais e afetivas 
com as pessoas de seu ambiente imediato, em 
especial a mãe – desenvolverá um sentimento de 
confiança básica no mundo e em si mesmo, caso 
receba uma certa dose de afeto, de amor, de uma 
pessoa que lhe é receptiva e se comporta de 
maneira consistente e irá alcançar em seu interior 
sentimento de que o mundo é um lugar bom.
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Nem sempre a mãe é receptiva, ou em alguns 
casos, nem existe – a criança poderá desenvolver 
um sentimento mais ou menos intenso de 
desconfiança básica – insegurança em relação aos 
provedores externos e à sua própria capacidade de 
ser amada, de poder confiar em si mesma e nos 
outros.
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Erik Erikson considera que todos os indivíduos vão 
de uma situação de confiança para outra de 
desconfiança – quanto maior a dose de confiança, 
maior otimismo diante das possibilidades de 
gratificação pessoal ao longo da vida.
Porém uma certa dose de desconfiança também é 
necessária para que o sujeito tenha condições de 
discernir pessoas e situações realmente receptivas.
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Criança dos 18 aos 30 meses: fundamentos da 
autonomia: a maturação orgânica dará à criança 
condições de controlar a expulsão e a retenção das 
fezes. Começará a experimentar sua vontade 
autônoma – controlar seus produtos orgânicos e 
tentar fazer valer seus desejos frente às exigências 
das figuras parentais – hábitos higiênicos.
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A criança é um indivíduo que está lutando para se 
afirmar como pessoa dotada de vontade própria, de 
fazer escolhas, de se sentir aceito com todos os 
aspectos de sua personalidade.
Crise desta fase – autonomia e vergonha ou dúvida 
em relação ao próprio eu – baseados nos 
sentimentos de confiança ou desconfiança da fase 
anterior.
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Dos 3 aos 6 anos: sentimento de iniciativa: a 
criança parece dotada de uma energia interminável 
– atividades motoras e exploratórias.
Capaz de fazer e imaginar o que será capaz de 
fazer futuramente.
Intrusão:Aprenderá como funciona o mundo social 
e como ela funciona dentro dele: o tipo de atividade 
dá ao adulto a impressão de que está em todos os 
lugares/ quer saber tudo e participar de tudo, além 
de receber mensagens dos meios de comunicação.
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Para o desenvolvimento Psicossocial: sentimento de 
poder confiar em sua própria capacidade de 
iniciativa no desempenho de suas tarefas na idade 
adulta.
Culpa: mais maduro do que a vergonha da fase 
anterior – mais interiorizado: a criança fantasia 
muito, imagina-se cometendo falhas que podem 
levá-la a perder o amor dos pais, à nível de 
fantasia.
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A criança elabora suas vivências características de 
cada fase psicossexual– oral, anal, fálica e vai 
aprendendo a ser social, incluindo sentimentos de 
auto estima e auto aceitação.
Se as vivências de cada uma destas três fases 
forem positivas – a criança terá desenvolvido a 
capacidade para confiar em si mesma e nos seus 
provedores externos, se sentirá um indivíduo 
íntegro e autônomo, digno de amar e ser amado e
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com possibilidades de realização de suas 
capacidades no desempenho de tarefas.
Se algo falhar em qualquer destas fases – 
dificuldades surgirão no decorrer da infância e 
idade adulta – podendo surgir patologias.
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A aprendizagem social e socialização: 
A família, escola e os companheiros são 
considerados agentes socializadores fundamentais.
 
A família: os pais têm a responsabilidade de 
possibilitar aos filhos condições que permitam 
desenvolver características de personalidade e de 
comportamento que sejam adequadas à seu sexo e
aos vários subgrupos culturais a que pertencem.
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O tipo de ambiente familiar resulta em maior ou 
menor competência da criança para enfrentar 
situações diversas, em sentimentos positivos ou
negativos para consigo mesma.
As crianças mais saudáveis psicologicamente são 
Aquelas cujos pais adotam práticas disciplinares
democráticas – usam explicação e reforço positivo,
evitam castigos físicos, solicitam a participação em 
decisões familiares que lhe dizem respeito,
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procuram facilitar a competência, independência de 
seus filhos, levando-se em conta a idade, sexo, 
habilidades, etc.
Pais autoritários, que usam a punição, impondo 
seus próprios pontos de vista sem qualquer 
explicação – podem desenvolver atitudes que 
favoreçam a adaptação social, mas não uma 
personalidade feliz, com realização pessoal, embora
Possam ter sucesso profissional ou social.
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Pais permissivos, inconsistentes, desorganizados 
em termos de suas atividades pessoais ou da rotina 
doméstica, tendem a favorecer a imaturidade, 
insegurança e baixo auto estima dos filhos.
Em geral são pais imaturos e inseguros e os filhos
têm maior dificuldade de adaptação social e 
realização pessoal.
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A boa integração familiar é fundamental para evitar 
o desenvolvimento de comportamentos agressivos 
nos filhos.
 
Jovens que são expostos a modelos sociais 
agressivos (televisão), aqueles que não tem um 
relacionamento satisfatório no lar, são os mais 
propensos a ter comportamentos delinquentes.
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Se a agressão faz parte da natureza humana e é de
certo modo importante para a sobrevivência, seria 
adequado que as crianças e os adultos 
encontrassem formas saudáveis de expressá-la – 
prática de esportes, brinquedos livres, 
Manifestações artísticas, e outros.
A frustração pode gerar agressão.
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