AD2 teoria e prática em geografia

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Aluna: Kesia Costa de Oliveira Azevedo
Polo: Niterói
Ad 2- Teoria e prática
Para abordar a importância dos recursos didáticos em Geografia Agrária, podemos iniciar
discutindo como esses recursos ajudam a desenvolver conceitos fundamentais em sala de
aula. O uso de recursos didáticos na educação de Geografia Agrária facilita a compreensão
dos conceitos geográficos ao permitir que os alunos visualizem e interajam com
representações da realidade agrária, estimulando o aprendizado crítico sobre o espaço
geográfico e as dinâmicas socioeconômicas no campo.
Introdução
A utilização de recursos didáticos é essencial para o ensino eficaz de Geografia Agrária,
pois possibilita a compreensão prática de conceitos complexos, como uso do solo, estrutura
fundiária, e processos de produção agrícola. Recursos como mapas, imagens de satélite,
infográficos e atividades práticas em grupos permitem que os alunos desenvolvam uma
compreensão mais concreta das realidades e dinâmicas agrárias, promovendo uma
educação geográfica que vai além da teoria, incorporando análise crítica e consciência
espacial cidadã (Prado & Carneiro, 2017) (Livro Didático de Geogr…).
O objetivo deste trabalho é discutir a criação e a aplicação de um recurso didático para o
ensino de Geografia Agrária, explorando suas etapas de desenvolvimento e sua aplicação
em sala de aula. Este recurso visa, principalmente, fortalecer a relação dos alunos com o
espaço agrário, incentivando-os a refletirem sobre questões agrárias como a estrutura
fundiária, os processos de ocupação do solo e a sustentabilidade no meio rural.
Diversos autores destacam a importância dos recursos didáticos no ensino de Geografia,
ressaltando que o uso de materiais como mapas, sistemas de informação geográfica (SIG)
e imagens de satélite é fundamental para fomentar uma educação crítica e cidadã (Di Maio
& Setzer, 2011) (Educação, Geografia e o…). No ensino de Geografia Agrária, esses
recursos podem ser utilizados para que os alunos compreendam a organização espacial
das atividades agrícolas e as relações de poder que permeiam o uso da terra, aspectos
essenciais para a formação cidadã e crítica dos educandos (Prado & Carneiro, 2017) (Livro
Didático de Geogr…).
Desenvolvimento
Para a construção de um recurso didático em Geografia Agrária, propomos uma atividade
de análise da estrutura fundiária e do uso do solo em uma área rural, utilizando mapas
temáticos e imagens de satélite.
● Tema da Aula: Estrutura fundiária e uso do solo.
● Materiais Necessários: Mapas físicos e políticos, acesso a um sistema de
informações geográficas (SIG) ou mapas impressos, imagens de satélite e projetor
para visualização de mapas interativos.
● Como Fazer:
1. Inicialmente, os alunos são apresentados aos conceitos de estrutura
fundiária e uso do solo.
2. Em seguida, com o auxílio do SIG ou mapas impressos, eles analisam uma
região específica, identificando áreas de grandes propriedades e pequenas
propriedades, além de observar os tipos de cultivo e a cobertura vegetal.
3. Com o mapa temático em mãos, eles discutem as implicações sociais e
ambientais das diferentes formas de uso da terra.
● Utilização do Recurso em Sala de Aula: O professor deve guiar os alunos na
interpretação dos mapas, incentivando a análise crítica sobre as consequências do
uso intensivo do solo para a sustentabilidade e para a economia local. Essa
atividade ajuda os alunos a compreenderem as desigualdades presentes na
distribuição de terras e suas consequências para o meio rural.
Considerações Finais
O uso de recursos didáticos no ensino de Geografia Agrária é essencial para conectar os
alunos com a realidade agrária e fomentar uma compreensão crítica das dinâmicas do
campo. Ao promoverem a observação direta e a análise crítica, esses recursos aproximam
os alunos de uma compreensão mais complexa da realidade agrária, incentivando-os a
atuar como cidadãos conscientes e engajados.
Referências Bibliográficas
● DI MAIO, A. C., & SETZER, A. W. Educação, Geografia e o desafio de novas
tecnologias. Universidade Federal Fluminense, 2011 (Educação, Geografia e o…).
● PRADO, C. J. B., & CARNEIRO, S. M. M. Livro Didático de Geografia: estudo da
linguagem cartográfica. Educação & Realidade, 2017 (Livro Didático de Geogr…).