Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física 2

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
  Ler em voz alta
Leia o trecho de texto a seguir: 
“O conceito de corporeidade apresentado por Verderi (2009) pontua que ela está relacionada a tudo que preencha espaço e se movimente, e esse movimentar deve se dar intencionalmente, situando o homem como um ser no mundo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.uel.br/eventos/semanaeducacao/pages/arquivos/ANAIS/ARTIGO/SABERES%20E%20PRATICAS/DANCA%20NA%20ESCOLA%20EXPERIENCIA%20DESENVOLVIDA%20PELO%20PROJETO.pdf. Acesso em 30 de ago. 2018. 
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O Projeto Cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil sobre o vínculo estabelecido entre as disciplinas de Arte e Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	O corpo e as experiências vinculadas ao tocar, experimentar e fazer e, posteriormente, ao vínculo com as demais disciplinas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Para Brasileiro (2010), Educação Física e Arte são áreas de conhecimento que apresentam uma característica em comum, que é o trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada, indo além do que se percebe como expressão oral ou escrita e vivendo experiências vinculadas ao tocar, experimentar e fazer para, em consonância com as outras disciplinas presentes no currículo escolar, serem contributos relevantes o processo de ensino e de aprendizagem e aquisição de conhecimentos. Nesse sentido, Buss-Simão (2014) ressalta que o conhecimento pode ser compreendido como consequência da relação da criança com o contexto em que está inserida.
	
	B
	
	A mente, relacionados aos aspectos cognitivos.
	
	C
	
	A segregação social.
	
	D
	
	A diversidade e desigualdade social.
	
	E
	
	O corpo e seu movimento simples.
Questão 2/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
  Ler em voz alta
Atente para a citação abaixo:
“A Educação Física na escola é campo de análise, reflexão e construção de conhecimentos relacionados ao corpo que se movimenta e como o mesmo se constitui na sociedade. Cabe a nós, da espécie humana, possuidores de uma capacidade de reflexão e ação, ao mesmo tempo denominada movimento, fazer a história por meio de nossa autonomia e liberdade de pensar e agir”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Amanda Luiza Aceituno da; PEREIRA, Vera Lucia; PALMA, Ângela Pereira Teixeira Victória. O papel da Educação Física enquanto disciplina escolar. In: 4º CONPEF – Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar. Londrina/PR, 2009. Anais. Londrina: p. 8. http://www.uel.br/eventos/conpef/conpef4/trabalhos/comunicacaooralartigo/artigocomoral12.pdf. Acesso em 06 jun. 2019.
Em conformidade com a citação acima e os conteúdos do texto-base, A arte no contexto da educação física, sobre a possibilidade de a Educação Física atuar como incentivadora do processo de mudança axiológica, considere as seguintes afirmativas e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
I. ( ) A mudança ocorreria se o profissional de Educação Física tivesse autoconfiança para transgredir os modelos educativos que estão a seu dispor.
II.( ) A mudança ocorreria se o profissional de Educação Física renegasse o receituário e a cópia, permitindo o desenvolvimento pessoal, valorizando o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e da socialização.
III.( ) A mudança ocorreria se o profissional de Educação Física pudesse desenvolver os modelos educativos que estão a seu dispor, sem ter que se preocupar em recriá-los o tempo todo.
IV.( ) A mudança ocorreria se o profissional de Educação Física ratificasse o receituário, permitindo o desenvolvimento coletivo acima do desenvolvimento individual, valorizando a dependência que certamente temos uns dos outros.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	V – F – V – F
	
	B
	
	V – F – V – V
	
	C
	
	V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A alternativa (c) está correta, tendo em vista que as afirmações I e II são verdadeiras, ou seja: “A Educação Física poderia servir como catalisadora do processo de mudança axiológica se o profissional atuante na área tivesse autoconfiança suficiente para transgredir, modificar e recriar as possibilidades educativas que estão a seu dispor, renegando o receituário e a cópia, ainda tão arraigados neste processo até hoje, permitindo o desenvolvimento pessoal sem mutilação, valorizando, sem artificializações, o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e da socialização” (texto-base, p. 51). Por sua vez, as sentenças III e IV são falsas, pois afirmam o contrário.
	
	D
	
	F – V – F – F
	
	E
	
	F – F – V – V
Questão 3/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
  Ler em voz alta
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“A interdisciplinaridade, como processo, não está resumida aos fatos e conceitos adotados para serem transmitidos, mas fundamentalmente no processo que se adota, bem como a unidade na ação de educar. Por isso, a interdisciplinaridade está presente como unidade no desenvolvimento de atitudes, valores e procedimentos”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/11781/6979. Acesso em 30 de ago. 2018. 
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base  Interdisciplinaridade na Formação de Professores:  Rompendo Paradigmas sobre os projetos interdisciplinares, analise as afirmativas a seguir:
I. A interdisciplinaridade é um equívoco metodológico, pois explora causa e consequência de fenômenos realizando uma fragmentação dos saberes e com uma transmissão e assimilação de conteúdos, proporcionando um ambiente neutro e unificador.
II. A interdisciplinaridade é uma maneira (métodos e conteúdos) de se trabalhar o currículo disciplinar qualitativamente abrindo-os para diferentes possibilidades, ou seja, os professores de diferentes áreas se unem para desfragmentar o conhecimento que está compartimentado em cada disciplina.
III. A interdisciplinaridade é uma atitude que pode significar troca e cooperação entre as disciplinas e não simplesmente transferência de métodos, mas sim conceitos. Principalmente quando os professores promovem uma troca de conhecimentos instigados por meio de diálogos abertos permanentemente no processo educativo. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	
	I e II
	
	B
	
	I e III
	
	C
	
	II e III
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As afirmativas II e III são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “a interdisciplinaridade é uma maneira (métodos e conteúdos) de se trabalhar o currículo disciplinar qualitativamente negando-o, abrindo-se para diferentes possibilidades, ou seja, os professores de diferentes saberes se unem para desfragmentar o conhecimento que está hermético, encerrado em cada disciplina, de forma que haja ruptura entre a rígida linha que separa os saberes. Ter clareza para compreender que as disciplinas não ensejam conhecimentos totalmente diferentes e desconectados entre si, perceber que elas se relacionam e constroem em suas vidas e realidades por eles hoje compartilhadas. A interdisciplinaridade é uma atitude que pode significar troca e cooperação entre as disciplinas e não simplesmente transferência de métodos, mas sim de conceitos, e quando os professores promoverem uma troca de conhecimentos instigados por meio de diálogos abertos permanentemente no processo educativo” (livro-base, p.69).
	
	D
	
	I, II e III
	
	E
	
	III
Questão 4/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
  Ler em voz alta
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ao envolver as experiências ligadas ao desenvolvimento da sensibilidade – as quais lidam com os sentidos da visão, tato etc. –, a educação potencializa não somente o pensamento lógico, mastambém o pensamento sensível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/16055/9840. Acesso em 30 de ago. 2018.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base A arte no contexto da Educação Física  sobre as semelhanças entre a Arte e o jogo, analise as afirmativas a seguir:
I. Estímulo ao potencial criativo – ambos possibilitam criar e elaborar novos esquemas de significados e interpretações, enriquecendo os sentidos.
II. Comportamento intuitivo – ambos podem favorecer a interpretação dos valores culturais e interferir em sua transformação.
III. Uso do imaginário – ambos auxiliam a criar significados para as experiências, como um desprendimento que transcende o universo factual bruto.
IV. Dificuldade de resolução de problemas – ambos não favorecem o estímulo à aprendizagem mais efetiva, pois não enfrentam desafios que proporcionem diferentes situações surgidas de improviso, ao longo das experiências. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
Nota: 10.0
	
	A
	
	I e IV
	
	B
	
	II e III
	
	C
	
	I, II e III
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra c). A afirmativa I está certa, pois a Arte e o jogo são semelhantes no estímulo ao potencial criativo – ambos possibilitam criar e elaborar novos esquemas de significados e interpretações, enriquecendo os sentidos. A II está certa, já que Arte e jogo desenvolvem comportamento intuitivo – ambos podem favorecer a interpretação dos valores culturais e interferir em sua transformação. A III está certa, porque a Arte e o jogo têm semelhanças no uso do imaginário – ambos auxiliam a criar novos significados para as experiências, como um desprendimento que transcende o universo factual bruto. A IV está errada, porque a Arte e o jogo assemelham-se na “experiência de resoluções de problemas – ambos favorecem o estímulo à aprendizagem mais efetiva, através dos desafios que ambos proporcionam com as diferentes situações surgidas de improviso, ao longo das experiências.
	
	D
	
	III e IV
	
	E
	
	I e II
Questão 5/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
  Ler em voz alta
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Considerando que o Ensino da Arte e Educação Física são espaços curriculares fundamentais na formação cultural, tanto estética, criativa, crítica como lúdica e corporal e que estes têm sua importância não só por trazer para a escola outras referências de pensar, agir, produzir e construir saberes significativos, mas também criando pontes e diálogos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:http://alb.org.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/anais17/txtcompletos/sem02/COLE_1699.pdf. Acesso em 30 de ago. 2018.
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O Projeto Cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil sobre como os projetos de Arte e Educação Física estão relacionados aos educandos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Auxiliam nos desenvolvimentos cognitivos, sensíveis e culturais.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Conforme o livro-base, a Arte é uma forma de expressão e comunicação humana e, tem papel fundamental no desenvolvimento, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais e, isso já é suficiente para que justifique sua presença na vida escolar, principalmente, na Educação Infantil. É muito importante para a sociedade educacional que as crianças desenvolvam desde pequena sua criatividade e sensibilidade para as artes em geral.
	
	B
	
	Promovem um distanciamento entre os sujeitos.
	
	C
	
	Segregam os educandos.
	
	D
	
	Proporcionam um desgaste cognitivo e emocional nos educandos.
	
	E
	
	Classificam e avaliam os educandos nos aspectos cognitivos.
Questão 6/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
  Ler em voz alta
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O estudo da interdisciplinaridade como abordagem pedagógica é central para o ensino de arte. A arte contemporânea é caracterizada pelo rompimento de barreiras entre o visual, o gestual e o sonoro. O happening, a performance, a bodyart, a arte sociológica e ambiental, o conceitualismo e a própria vídeo art são algumas das manifestações artísticas que comprovam uma tendência atual para o inter-relacionamento de diversas linguagens representativas e expressivas. Portanto, pelo isomorfismo organizacional, a interdisciplinaridade dever ser o meio através do qual se elaborem os currículos e a práxis pedagógica da arte”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: https://www.pucsp.br/webcurriculo/edicoes_anteriores/encontropesquisadores/2013/downloads/anais_encontro_2013/oral/telma_celia_ana.pdf. Acesso em 30 de ago. 2018. 
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade na Formação de Professores:  Rompendo Paradigmas sobre a interdisciplinaridade no ensino de Arte nas escolas, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Um dos desafios é a organização hierárquica das disciplinas, em que algumas são consideradas de excelência e outras, como artes e educação físicas, são secundárias para a formação dos alunos.
II. ( ) Outro aspecto é o comodismo das escolas ao preservar a ideia de supremacia das ciências que gera uma acomodação por parte dos professores.
III. ( ) Dificuldade em definir e seguir as etapas de um método interdisciplinar, bem como trabalhar com a formação fragmentada dos professores.
IV. ( ) Outra dificuldade é que há professores ativos e que possuem o compromisso e o envolvimento com ações práticas, na integração, estudo aprofundado teórico e na postura ética que envolve o conhecimento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	V – F – V – F
	
	B
	
	V – F – V – V
	
	C
	
	V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Segundo o livro-base: “há vários obstáculos, sendo o primeiro o desafio da organização hierárquica das disciplinas, em que algumas são consideradas de excelência. O segundo aspecto é o comodismo das escolas ao preservar a ideia de supremacia das ciências, o que gera comodismo dos professores. O terceiro ponto é a dificuldade em definir e seguir as etapas de um método interdisciplinar, bem como trabalhar com a formação fragmentada dos professores. Por isso, é necessário promover a construção de novos espaços e tempos favoráveis ao trabalho em equipe” (livro-base, p.66). Já a alternativa IV está incorreta nesse contexto, pois ter um professor ativo queque tenha compromisso com um a prática interdisciplinar é o ideal e não um obstáculo.
	
	D
	
	F – F – V – F
	
	E
	
	F – V – V – V
Questão 7/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
  Ler em voz alta
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Francischett (2005) esclarece que as características interdisciplinares evidenciam-se por partirem da possibilidade de rever o velho e torná-lo novo, pois em todo novo existe algo de velho. Durante todo seu movimento de realização, há efetivação de diálogo, em que se revelam novos indicadores, e dada importância ao caráter teórico-prático registra-se e efetiva-se as experiências vividas no cotidiano da sala de aula; faz revisão e leitura crítica de aspectos retidos na memória; trabalha em parceria como necessidade de troca e de consolidação do conhecimento; o ambiente de trabalho fere todas as regras de controle costumeiro; respeita o modo de ser de cada um e o caminho que cada um busca para sua autonomia; surge de alguém que já desenvolva a atitude interdisciplinar, contamina outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: https://www.univates.br/bdu/bitstream/10737/336/1/DanielaSchossler.pdf. Acesso em 30 de ago. 2018. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-baseInterdisciplinaridade na Formação de Professores:  Rompendo Paradigmas sobre um exemplo de interdisciplinaridade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A professora nas aulas de artes entrega uma folha com atividades fotocopiadas com figuras estereotipadas e solicita que os alunos pintem com as cores primárias.
	
	B
	
	Na aula de educação física, a professora entrega uma bola para os meninos e um bambolê para as meninas e fica observando os alunos sem mediação nas atividades.
	
	C
	
	A professora aproveitou a aula de artes para trabalhar juntamente com educação física, integrando atividades lúdicas e estéticas com um problema norteador que envolvia a realidade dos alunos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Para que os professores atitude interdisciplinar inicia no seu planejamento, pois segundo o livro-base, “a maioria das aulas os professores apenas transmitem o conteúdo e não tem significado para ele. É mais adequado o professor sempre elaborar um problema que envolve a realidade dos alunos para ser mais significativo” (livro-base, p.68).
	
	D
	
	A professora de educação física passou um texto para que os alunos copiassem e depois distribuiu uma folha para que os alunos completassem algumas informações que estavam faltando no texto.
	
	E
	
	Na aula de educação física, a professora primeiramente passou um vídeo sobre folclore e depois foi para a quadra e entregou bolas, bambolês e petecas para os alunos brincarem.
 
Questão 8/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
  Ler em voz alta
Considere a seguinte afirmação: 
“Garcia (2004) compreende a “interdisciplinaridade como um movimento exercido dentro das disciplinas e entre elas, visando integrá-las.  Finalmente, tomamos o conceito no sentido que Lenoir (1998) denomina de interdisciplinaridade escolar, assim pensando a articulação entre matérias escolares, na Educação Básica, contexto onde atuam os professores cujo pensamento investigamos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Joe. NOTAS SOBRE O PROFESSOR INTERDISCIPLINAR. Educação Temática Digital, Campinas, SP, v.5, n.2, p.42-57, jun. 2004 – ISSN: 1517-2539. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/760/775
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade na Formação de Professores:  Rompendo Paradigmas sobre a interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir:
I. O professor é desafiado a criar e inovar, e tal ação exige romper com os paradigmas que há séculos dominam os sistemas de ensino
II. A educação só faz sentido se formar inteligências parceladas, compartimentadas e mecanicistas. Há a necessidade de manter as fragmentações para mostrar a essência de cada disciplina.
III. A interdisciplinaridade requer atitudes que desmitifiquem o processo de ensino aprendizagem e que promovam um educador que esteja motivado no desenvolvimento de uma nova forma de atuação. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	I e II
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	I e III
As afirmativas I, III são verdadeiras. Segundo o livro-base: “o professor é desafiado a criar e inovar e tal ação exige romper com os paradigmas que há séculos dominam os sistemas de ensino e, consequentemente, a prática de inúmeros professores. Além disso, a interdisciplinaridade requer atitudes que desmitifiquem o processo ensino aprendizagem e que promovam um educador que esteja motivado no desenvolvimento de uma nova forma de atuação. Já a alternativa II está incorreta pois é justamente uma crítica em relação à educação no sentido de formar inteligências parceladas e compartimentadas, os sistemas precisam romper com as fragmentações para mostrar as correlações e contextualizações de saberes, tendo como meta uma formação que valorize o conhecimento contextual e promova o saber globalizado” (livro-base, p.67)
	
	C
	
	III
	
	D
	
	I
	
	E
	
	II
Questão 9/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
  Ler em voz alta
Observe a passagem de texto a seguir:
“Gallahue [...] enfatiza a relevância do desenvolvimento integral do indivíduo, compreendendo os aspectos motor, cognitivo e afetivo-social, havendo uma interdependência entre esses aspectos. Salienta também, ser entre dois e sete anos, a fase de aquisição dos movimentos fundamentais (andar, correr, saltar, arremessar, receber, chutar, quicar), que vão se constituir na base de toda aquisição motora posterior. Sem a aprendizagem efetiva desses movimentos, é difícil e impróprio aprender um esporte, uma dança, ginástica ou luta (modalidades compostas de movimentos especializados)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAGALHÃES, Joana S.; KOBAL, Marília Corrêa; GODOY, Regiane Peron de. Educação Física na Educação Infantil: uma parceria necessária. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 6, n. 3, p. 43-52, set./dez., 2007. p. 44. http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/1223/936. Acesso em 10 jun. 2019.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base, O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a Educação Física no universo da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir:
I. Para autores como Walk Loureiro, a referida disciplina, inserida na Educação Infantil, deve ser entendida como um caminho para a construção de saberes.
II. Na Educação Infantil, a Educação Física deve ser entendida como parte de um currículo que valorize um trabalho com traços meramente compensatórios.
III. A Educação Física na Educação Infantil apresenta mecanismos que podem contribuir para a ampliação do repertório cultural das crianças.
IV. Na Educação Infantil, a Educação Física, assim como a Arte, pode aprimorar a sensibilidade, a imaginação e a capacidade de reflexão.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	
	I, II e III
	
	B
	
	I, III e IV
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A alternativa certa é a letra (b), pois as afirmativas I, III e IV estão corretas, ou seja: “Sobre a Educação Física no universo da Educação Infantil, Loureiro, Cruz Júnior e Silva [...] acreditam que ela deve ser compreendida unicamente com um momento reservado para ações que objetivam apenas o fazer pelo fazer, mas também como um caminho para a construção de saberes [...]. Assim como a Arte, a Educação Física apresenta mecanismos que podem contribuir para a ampliação do repertório cultural dos discentes, aprimorando a sensibilidade, a imaginação e a capacidade de reflexão” (texto-base, p. 128). Por sua vez, a afirmativa II está incorreta porque afirma o contrário do que diz o texto-base, isto é: “Nota-se, assim, de acordo com os referidos autores, a necessidade da compreensão da Educação Física como um componente curricular que não preza apenas um trabalho de pouca intencionalidade, com características meramente compensatórias” (texto-base, p. 128).
	
	C
	
	I e II
	
	D
	
	I, II e IV
	
	E
	
	I e IV
Questão 10/10 - Projetos interdisciplinares Entre Artes Visuais e Educação Física
  Ler em voz alta
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Ou seja, a arte consiste no alargamento das potencialidades e capacidades humanas. Ela é potenciadora de relações, que podem apontar para as mais inesperadas descontextualizações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/16055/9840. Acesso em 30 de ago. 2018.
Tendo em vista o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base A arte no contexto da Educação Física sobre a arte e o jogo, analise as afirmativas a seguir:
I. O artista e o indivíduo que brincam estão em constante desafio pela sempre utópica luta por expressar o inexprimível.
II. A arte e o jogo são formas fechadas de expressão, já que não permitem que o espectador se relacione com elas e as complete,conforme suas possibilidades de compreensão.
III. A arte, assim como o jogo, tem também a característica de possuir um valor simbólico (romântico) e absoluto – independentemente de qualquer utilidade que se possa encontrar para seus produtos.
IV. Tanto o jogo, quanto diferentes formas de expressão artística parecem não favorecer esse elo para se conhecer e expressar os sentimentos, pois tanto a experiência estética quanto a lúdica não podem se dar de maneira própria, com sentidos próprios e em linguagem própria, permitindo o acesso às dimensões não iluminadas pela lógica e pela linguagem.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
Nota: 10.0
	
	A
	
	I, II e III
	
	B
	
	II e III
	
	C
	
	I, III e IV
	
	D
	
	I e III
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d). A I é correta, já que o artista e o indivíduo que brinca estão em constante desafio, pela sempre utópica luta por expressar o inexprimível. A II está incorreta, pois a arte e o jogo são forma abertas de expressão, já que permitem que o espectador se relacione com elas e as complete, conforme suas possibilidades de compreensão. A III está certa, porque, a arte, assim como o jogo, tem também, a característica de possuir um valor simbólico (romântico) e absoluto – independentemente de qualquer utilidade que se possa encontrar para seus produtos. A IV está incorreta, visto que tanto o jogo, quanto diferentes formas de expressão artística, como a dança, parecem favorecer esse elo para se conhecer e expressar os sentimentos, pois, tanto a experiência estética quanto a lúdica poder se dar de maneira própria, com sentidos próprios e em linguagem própria, permitindo o acesso a dimensões não iluminadas pela lógica.
	
	E
	
	III e IV