Sistema Cardiovascular: Anatomia e Fisiologia

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2º bimestre
Aula 12
Biologia
Sistema cardiovascular 
Ensino
Médio
● Anatomia e fisiologia do sistema 
cardiovascular.
● Compreender a anatomia e 
fisiologia do sistema cardiovascular 
humano.
Com base em seus conhecimentos, responda:
Leia o título da notícia abaixo.
Para começar
3 minutos
O que é pressão arterial ou pressão sanguínea? 
Reprodução – CAMPOS, 2024. Disponível em: https://veja.abril.com.br/coluna/letra-de-medico/pressao-elevada-nao-e-hipertensao-mas-novas-diretrizes-orientam-
cuidados. Acesso em: 12 nov. 2024.
https://veja.abril.com.br/coluna/letra-de-medico/pressao-elevada-nao-e-hipertensao-mas-novas-diretrizes-orientam-cuidados
https://veja.abril.com.br/coluna/letra-de-medico/pressao-elevada-nao-e-hipertensao-mas-novas-diretrizes-orientam-cuidados
Nosso corpo é formado por trilhões de 
células que precisam de nutrientes e gás 
oxigênio para sobreviver, ao mesmo tempo 
que produzem resíduos que necessitam ser 
eliminados. O meio pelo qual nutrientes, 
gases e excretas se movimentam pelo corpo 
é através do sangue.
O sangue circula pelas diversas partes do 
corpo por meio de um conjunto de órgãos 
composto por uma rede de canais e um 
sistema de bombeamento. Este é o sistema 
cardiovascular, que tem como função 
distribuir o sangue, que transporta 
nutrientes, gases, excretas celulares, 
hormônios e outras substâncias.
Ilustração mostrando as principais estruturas do sistema cardiovascular 
humano.
© Getty Images.
O sistema cardiovascular
Foco no conteúdo
Os órgãos que compõem o sistema cardiovascular são:
• o coração, que atua como uma bomba, impulsionando o sangue;
• os vasos sanguíneos, uma rede de canais de diferentes diâmetros por onde o 
sangue flui.
A anatomia do sistema cardiovascular
Foco no conteúdo
O coração é um órgão localizado no centro do 
peito, levemente deslocado para a esquerda. É 
formado por tecido muscular que forma o 
miocárdio.
É um órgão oco e possui quatro cavidades:
• Dois átrios: um ao lado direito e outro ao 
lado esquerdo do coração. São cavidades 
pequenas que ficam na parte superior.
• Dois ventrículos: um ao lado direito e outro 
ao lado esquerdo do coração. São
cavidades maiores que ficam na parte 
inferior do coração.
Entre estas cavidades, podemos encontrar 
válvulas cardíacas, cuja função é evitar que o 
sangue retorne de onde veio.
Anatomia do coração
Foco no conteúdo
Produzido pela SEDUC-SP com imagem © Getty Images.
Os vasos sanguíneos formam uma rede de 
canais por onde o sangue circulará pelo 
corpo todo. 
Principais tipos de vasos sanguíneos:
• Artérias: vasos com paredes grossas e 
elásticas, suportam grande pressão e por 
onde o sangue sai do coração;
• Veias: vasos com paredes mais finas e 
com válvulas que auxiliam no transporte 
do sangue, suportam pouca pressão e 
levam sangue para o coração;
• Capilares sanguíneos: vasos muito 
pequenos e com paredes finas, conectam 
artérias e veias e permitem trocas 
gasosas e de nutrientes pelos tecidos.
Os vasos sanguíneos
Ilustração mostrando os tipos de vasos sanguíneos encontrados no 
sistema cardiovascular humano.
Foco no conteúdo
Produzido pela SEDUC-SP com imagem © Getty Images.
O sangue circula através de dois circuitos dentro do 
corpo, considerando o coração como ponto de partida:
• Circulação pulmonar: é o fluxo sanguíneo que sai do 
coração, vai até os pulmões e volta ao coração. 
Também chamada de pequena circulação. No pulmão 
o sangue recebe gás oxigênio e pode ser chamado de 
sangue arterial (representado pela cor vermelha).
• Circulação sistêmica: é o fluxo sanguíneo que sai do 
coração, percorre o corpo todo e retorna ao coração. 
Também chamada de grande circulação. É onde o 
sangue terá baixas concentrações de gás oxigênio 
devido à demanda das células (chamado de sangue 
venoso é representado pela cor azul).
A circulação sanguínea
Foco no conteúdo
Ilustração mostrando as circulações sistêmica e pulmonar.
Produzido pela SEDUC-SP com imagem © Getty Images.
Nesta atividade, você 
conhecerá os principais vasos 
sanguíneos ligados ao 
coração. Utilize as 
informações do texto de apoio 
“Os caminhos do sangue no 
coração” (no Livro do 
Estudante) para indicar o 
nome correto dos vasos 
numerados na figura ao lado.
Conhecendo os vasos 
sanguíneos do coração
Na prática
Ilustração do fluxo sanguíneo dentro do coração e de seus 
principais vasos.
Veja no livro!Atividade 1
10 minutos
Fonte: SANTOS, [s.d.]. Produzido pela SEDUC-SP.
Os vasos indicados na figura são:
1- Veia cava superior.
2- Veia cava inferior.
3- Artéria pulmonar.
4- Veias pulmonares.
5- Artéria aorta.
Correção
Na prática
Fonte: SANTOS, [s.d.]. Produzido pela SEDUC-SP.
Fisiologia da circulação – O ciclo cardíaco
O sangue que circula através de vasos sanguíneos, 
espalhados por todo o corpo, é impulsionado pelo 
coração, que está batendo constantemente. A batida 
do coração é, na verdade, composta por dois 
movimentos:
Sístole: movimento de contração, permitindo que o 
sangue saia da cavidade.
Diástole: movimento de relaxamento, permitindo 
que o sangue entre na cavidade.
Uma sequência completa de diástoles e sístoles das 
câmaras cardíacas constitui o ciclo cardíaco.
Foco no conteúdo
Vídeo mostrando o funcionamento do ciclo cardíaco.
APHYSIO. A beleza do ciclo cardíaco. Disponível em: 
https://www.youtube.com/shorts/GDS6Hy2YsqU. Acesso em: 12 nov. 2024. 
https://www.youtube.com/shorts/GDS6Hy2YsqU
Ao circular pelos vasos sanguíneos, o sangue exerce pressão contra as paredes das artérias 
enquanto é bombeado pelo coração. Esta é a pressão arterial e é medida em dois valores: a 
pressão sistólica, que ocorre quando o coração se contrai, e a pressão diastólica, que ocorre 
quando o coração está relaxado entre os batimentos. 
A pressão arterial é geralmente expressa em milímetros de mercúrio (mmHg), e é aferida por meio 
de um equipamento chamado esfigmomanômetro.
Fisiologia da circulação – Pressão arterial 
Foco no conteúdo
Ilustração com valores de referência para pressão arterial em adultos.
É possível aferir a pressão sanguínea 
em farmácias e unidades básicas de 
saúde (UBS).
Para um melhor resultado, é 
importante estar em repouso por pelo 
menos 15 minutos. 
Reprodução – SBC, 2024.
A frequência cardíaca é a quantidade de 
vezes que o coração bate por minuto, 
também conhecida como “batimentos 
cardíacos por minuto” (bpm).
Nesta atividade você calculará sua 
frequência cardíaca manualmente. 
Para isso:
• com os dedos indicador e médio, encontre 
a pulsação da artéria carótida (no 
pescoço, abaixo da mandíbula);
• conte o número de batimentos durante 30 
segundos;
• multiplique o valor encontrado por 2.
Ilustração mostrando localização das artérias carótidas.
© Getty Images.
A frequência cardíaca
Na prática
Veja no livro!Atividade 23 minutos
Continua
Após encontrar o número de batimentos cardíacos por minuto, confira seu resultado com os 
valores de referência abaixo:
Correção
Na prática
Fonte: BRASIL, 2016.
Tabela 01 – Valores de referência para frequência cardíaca em
indivíduos com idade acima de 13 anos.
Frequência cardíaca Status
Abaixo de 60 bpm Bradicardia (ritmo cardíaco lento)
Entre 60 e 100 bpm Normocardia (ritmo cardíaco normal)
Acima de 100 bpm Taquicardia (ritmo cardíaco acelerado)
Para verificar a saúde de 
seu coração, procure 
orientação médica na 
UBS mais próxima.
Na aula de hoje, compreendemos a 
anatomia e fisiologia do sistema 
cardiovascular humano.
● Descreva o caminho que o sangue percorre 
dentro do corpo humano, lembrando de 
mencionar órgãos envolvidos.
● Explique brevemente os movimentos feitos pelo 
coração e como interferem no fluxo sanguíneo 
dentro do órgão.
Ilustração cartunizada de coração humano segurando 
uma gota de sangue.
© Getty Images.
Encerramento 5 minutos
Aprofundando
A seguir, você encontra uma seleção de exercícios extras,
que ampliam as possibilidades de prática, de retomada e 
aprofundamento do conteúdo estudado.
A imagem representa uma ilustraçãoretirada do livro De Motu Cordis, de autoria do médico inglês 
Willian Harvey, que fez importantes contribuições para o entendimento do processo de circulação do 
sangue no corpo humano. No experimento ilustrado, Harvey, após aplicar um torniquete (A) no braço de 
um voluntário e esperar alguns vasos incharem, pressionava-os em um ponto (H). Mantendo o ponto 
pressionado, o conteúdo se deslocava sozinho em direção ao cotovelo, percebendo que um trecho do 
vaso sanguíneo permanecia vazio após esse processo (H – O), isso é, não havia retorno de sangue.
1. (ENEM 2013 – Adaptada)
Aprofundando
Veja no livro!
Disponível em: www.answers.com. Acesso em: 18 dez. 2012 (adaptado).
B
C
D
E
A pressão arterial.
transporte de gases.
contração cardíaca.
circulação linfática.
válvulas venosas.
A demonstração de Harvey permite estabelecer 
a relação entre circulação sanguínea e:
Aprofundando
Disponível em: www.answers.com. Acesso em: 18 dez. 2012 (adaptado).
1. (ENEM 2013 – Adaptada)
http://www.answers.com/
B
C
D
E
A pressão arterial.
transporte de gases.
contração cardíaca.
circulação linfática.
válvulas venosas.
A demonstração de Harvey permite estabelecer 
a relação entre circulação sanguínea e:
Aprofundando
Disponível em: www.answers.com. Acesso em: 18 dez. 2012 (adaptado).
Correção
http://www.answers.com/
B
C
D
E
A a veia cava superior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da cabeça, dos 
braços e da parte superior do tronco, e chega ao átrio esquerdo do coração.
a artéria aorta transporta sangue rico em oxigênio para o corpo, por meio da circulação 
sistêmica, e sai do ventrículo direito do coração.
as veias pulmonares transportam sangue rico em oxigênio, dos pulmões até o átrio direito 
do coração.
a artéria pulmonar transporta sangue rico em oxigênio, do coração até os pulmões.
a veia cava inferior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da parte inferior do 
tronco e dos membros inferiores, e chega ao átrio direito do coração.
2. (FUVEST 2018)
Aprofundando
No sistema circulatório humano: 
Veja no livro!
B
C
D
E
A a veia cava superior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da cabeça, dos 
braços e da parte superior do tronco, e chega ao átrio esquerdo do coração.
a artéria aorta transporta sangue rico em oxigênio para o corpo, por meio da 
circulação sistêmica, e sai do ventrículo direito do coração.
as veias pulmonares transportam sangue rico em oxigênio, dos pulmões até o átrio 
direito do coração.
a artéria pulmonar transporta sangue rico em oxigênio, do coração até os pulmões.
a veia cava inferior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da parte inferior 
do tronco e dos membros inferiores, e chega ao átrio direito do coração.
Correção
Aprofundando
No sistema circulatório humano: 
APHYSIO. A beleza do ciclo cardíaco. YouTube, 7 maio 2024. Disponível em: 
https://www.youtube.com/shorts/GDS6Hy2YsqU. Acesso em: 12 nov. 2024.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Protocolos de Intervenção para 
o SAMU 192 - Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (SAMU). Brasília: Ministério da 
Saúde, 2016. Disponível em: 
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/protocolo_suporte_basico_vida.pdf. Acesso em: 11 
nov. 2024.
FUNDAÇÃO UNIVERSITÁRIA PARA O VESTIBULAR (FUVEST). Vestibular, 2018. Prova de 
Conhecimentos Gerais, 1ª Fase, Prova V. Disponível em: 
https://acervo.fuvest.br/fuvest/2018/fuv2018_1fase_prova_V.pdf. Acesso em: 12 nov. 2024.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA 
(INEP). Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), 2013. Prova de Ciências Humanas e suas 
Tecnologias; Prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, 1º dia, Caderno 1 - Azul. 
Disponível em: 
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2013/dia1_caderno1_azul.pdf. 
Acesso em: 12 nov. 2024.
Referências
https://www.youtube.com/shorts/GDS6Hy2YsqU
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/protocolo_suporte_basico_vida.pdf
https://acervo.fuvest.br/fuvest/2018/fuv2018_1fase_prova_V.pdf
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2013/dia1_caderno1_azul.pdf
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: 
Penso, 2023.
ONE. 30 segundos cronômetro. YouTube, 8 maio 2021. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=-iKL-xEsWzo. Acesso em: 12 nov. 2024.
ROSENSHINE, B. Principles of instruction - Research-based strategies that all teachers should 
know. American Educator, v. 36, n. 1, p. 12-19, 2012. Disponível em: 
https://www.aft.org/ae/spring2012. Acesso em: 12 nov. 2024.
SANTOS, V. S. dos. Sistema cardiovascular. Brasil Escola, [s.d.]. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-circulatorio.htm. Acesso em: 12 nov. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em: 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-
Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 12 nov. 2024.
Referências
https://www.youtube.com/watch?v=-iKL-xEsWzo
https://www.aft.org/ae/spring2012
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-circulatorio.htm
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf
Referências
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio, 2020. 
Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-
M%C3%A9dio_ISBN.pdf. Acesso em: 12 nov. 2024.
SÃO PAULO (ESTADO). Currículo em Ação, 2022. Caderno do Professor, Ciências da Natureza 
e suas Tecnologias, 1ª série – Ensino Médio – 1º semestre. Disponível em: 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-
Professor-CNT-1Sem.pdf. Acesso em: 12 nov. 2024.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE HIPERTENSÃO (SBH). Esclarecimentos da Sociedade Brasileira 
de Hipertensão para todos os profissionais de saúde sobre as Diretrizes Europeias de 
Hipertensão 2024, 29 out. 2024. Disponível em: 
https://www.sbh.org.br/arquivos/esclarecimentos-da-sociedade-brasileira-de-hipertensao-para-
todos-os-profissionais-de-saude-sobre-as-diretrizes-europeias-de-hipertensao-2024/. Acesso 
em: 12 nov. 2024.
URRY, L. A. et al. Biologia de Campbell. Porto Alegre: Artmed, 2022.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-M%C3%A9dio_ISBN.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-M%C3%A9dio_ISBN.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/CURR%C3%8DCULO-PAULISTA-etapa-Ensino-M%C3%A9dio_ISBN.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-CNT-1Sem.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-CNT-1Sem.pdf
https://www.sbh.org.br/arquivos/esclarecimentos-da-sociedade-brasileira-de-hipertensao-para-todos-os-profissionais-de-saude-sobre-as-diretrizes-europeias-de-hipertensao-2024/
https://www.sbh.org.br/arquivos/esclarecimentos-da-sociedade-brasileira-de-hipertensao-para-todos-os-profissionais-de-saude-sobre-as-diretrizes-europeias-de-hipertensao-2024/
Para professores
Slide 2
Habilidade: (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, 
aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos 
e recursos, bem comocomportamentos de segurança, visando à integridade física, 
individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos 
digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos. (SÃO PAULO, 2020)
Slide 3
Tempo: 3 minutos entre perguntar, responder e discutir. 
Dinâmica de condução: inicie a aula apresentando o título da notícia para os estudantes. 
Pergunte se eles conhecem algum dos termos usados na notícia (hipertensão). Caso eles 
não reconheçam, explique que a notícia fala sobre valores de referência para pressão 
arterial. Faça as perguntas disparadoras e aguarde as respostas. Não corrija nenhuma 
informação e permita que os estudantes se expressem livremente, ativando seus 
conhecimentos prévios.
Slide 3
Aprofundamento: professor, caso haja tempo, é possível falar brevemente com os 
estudantes sobre as novas diretrizes que orientam cuidados envolvendo os níveis pressóricos. 
É importante destacar que não houve mudanças nos valores de pressão arterial que definem 
o diagnóstico de hipertensão arterial, quais sejam maiores ou iguais a 140/90 mmHg. A 
novidade foi atribuir a definição de pressão arterial elevada para valores entre 120/70 mmHg e 
140/90 mmHg, e de pressão não elevada para valores inferiores a 110/70 mmHg. A intenção 
dos coordenadores da diretriz europeia foi dar a ideia de que a hipertensão é uma condição 
clínica onde existe uma continuidade no seu desenvolvimento, e que o risco cardiovascular 
aumenta já a partir de valores mais baixos. 
SOCIEDADE BRASILEIRA DE HIPERTENSÃO (SBH). Esclarecimentos da Sociedade 
Brasileira de Hipertensão para todos os profissionais de saúde sobre as Diretrizes Europeias 
de Hipertensão 2024, 29 out. 2024. Disponível em: 
https://www.sbh.org.br/arquivos/esclarecimentos-da-sociedade-brasileira-de-hipertensao-para-
todos-os-profissionais-de-saude-sobre-as-diretrizes-europeias-de-hipertensao-2024/. Acesso 
em: 12 nov. 2024.
https://www.sbh.org.br/arquivos/esclarecimentos-da-sociedade-brasileira-de-hipertensao-para-todos-os-profissionais-de-saude-sobre-as-diretrizes-europeias-de-hipertensao-2024/
https://www.sbh.org.br/arquivos/esclarecimentos-da-sociedade-brasileira-de-hipertensao-para-todos-os-profissionais-de-saude-sobre-as-diretrizes-europeias-de-hipertensao-2024/
Slide 4
Dinâmica de condução: retome brevemente com os estudantes que as células necessitam 
de gás oxigênio para gerar energia, e que este oxigênio chega até essas células através do 
sangue, que passou pelos pulmões para ser enriquecido. Pergunte, então, como o sangue 
se move dentro do corpo. Aguarde as respostas. Apresente o conceito de sistema 
cardiovascular, um conjunto de órgãos cuja função é distribuir o sangue no corpo através de 
uma rede de “tubos” e um sistema de bombeamento. Mostre a imagem do slide para os 
estudantes, explicando que nela estão ilustradas as principais estruturas do sistema 
cardiovascular. Os estudantes devem perceber que se trata de um sistema presente por 
todo o corpo, pois é por meio dele que substâncias serão transportadas entre diferentes 
tecidos.
Slide 5
Dinâmica de condução: pergunte aos estudantes quais órgãos eles imaginam fazer parte 
do sistema cardiovascular. Aguarde as respostas e apresente as informações do slide. É 
possível relacionar o nome “cárdio” com coração, e “vascular” com vasos.
Slide 6
Dinâmica de condução: pergunte aos estudantes o que eles sabem sobre o coração. 
Aguarde respostas. Se necessário, anote no quadro informações relevantes que os 
estudantes trazem. É importante que eles reconheçam o coração como um órgão oco, 
formado por quatro cavidades, átrios e ventrículos, separados entre si por válvulas. Utilize a 
figura do slide para ajudar os estudantes a se localizarem na quantidade e posição das 
cavidades. Explique que na imagem o coração está aberto, isto é, podemos ver dentro dele. 
Ajude os estudantes a localizarem os átrios (cavidades da parte de cima do coração) e os 
ventrículos (cavidades alongadas da parte de baixo). Explique que cada lado do coração 
possui um átrio e um ventrículo, por isso eles recebem o nome referente ao lado onde se 
encontram.
Slide 7
Dinâmica de condução: pergunte aos estudantes o que eles sabem sobre vasos 
sanguíneos. Aguarde as respostas. Explique que os vasos sanguíneos são órgãos ocos e 
longos, que estão presentes em todo o nosso corpo. Apresente a imagem do slide e peça 
que os estudantes descrevam o que estão vendo. Eles devem identificar o coração e o fluxo 
de sangue marcado em setas brancas nos vasos sanguíneos. Ajude-os a localizar por onde 
o sangue está deixando o coração; eles devem indicar a artéria. Esta diminui de calibre (o 
diâmetro do vaso) e passa a ser uma arteríola. Esta se afina ainda mais e passa a ser um 
capilar sanguíneo. O sangue, porém, deve voltar ao coração, para isso, o capilar sanguíneo 
começa a engrossar, formando uma vênula, que aumenta mais de diâmetro formando uma 
veia, que leva o sangue de volta para o coração. Apresente as informações referentes aos 
principais vasos sanguíneos presentes no sistema cardiovascular humano.
Slide 8
Dinâmica de condução: pergunte aos estudantes: quantos trajetos diferentes o sangue 
pode fazer dentro do corpo? Aguarde respostas. Explique que a circulação sanguínea 
humana é em um único sentido, ou seja, segue somente uma direção, porém o sangue 
passa duas vezes pelo coração e isso faz com que a circulação possa ser dividida em dois 
circuitos. Quando o sangue sai do coração, vai até os pulmões e retorna ao coração, 
chamamos de circulação pulmonar. Nela o sangue apresenta altas concentrações de gás 
oxigênio e é classificado como sangue arterial (reforce com os estudantes que este nome 
refere-se ao enriquecimento de gás oxigênio, para que não relacionem com circular por 
artérias). Explique que o trajeto do sangue arterial normalmente é grafado de vermelho nos 
esquemas. E o segundo trajeto é quando o sangue que sai do coração, percorre o corpo e 
retorna ao coração, este circuito é classificado como circulação sistêmica. Nela, o sangue 
distribui o gás oxigênio recebido nos pulmões, por causa disso, o sangue tem sua 
concentração de gás oxigênio diminuída e passa a ser chamado de sangue venoso 
(novamente, reforce com os estudantes que este nome não se relaciona com a circulação 
em veias). Explique que o trajeto do sangue venoso é normalmente grafado em azul.
Slide 9
Tempo: 10 minutos entre leitura, prática e correção.
Dinâmica de condução: pergunte aos estudantes se eles conhecem os nomes dos vasos
sanguíneos ligados ao coração. Aguarde a resposta. Explique que, nesta primeira atividade
da aula, eles conhecerão os vasos sanguíneos conectados ao coração. Para isso, eles
devem utilizar o texto de apoio presente em seu material impresso (Livro do Estudante)
juntamente com a ilustração. Na ilustração há números, que correspondem a vasos
sanguíneos que irrigam o coração. Com base no texto “Os caminhos do sangue no
coração” eles deverão determinar quais vasos correspondem a quais números.
Slide 11
Dinâmica de condução: pergunte aos estudantes como funciona o coração. Aguarde a 
resposta. Muitos estudantes comentarão que o coração bate. Explique que as batidas do 
coração na verdade são dois movimentos: uma contração (chamada de sístole) e o 
relaxamento (chamado de diástole). Faça um exercício com os estudantes, peça que 
repitam as seguintes ações: ao falar sístole, devem apertar a mão, cerrando o punho; e, ao 
falar diástole, relaxam e abrem a mão. O movimento da mão, de abrir e fechar, simula os 
movimentos do coração entre contração e relaxamento. Pergunte aos estudantes se o 
coração tem quatro câmaras e como eles imaginam que estas contraem e relaxam. 
Aguarde as respostas. Mostre o vídeo do slide para os estudantes. Permita que 
identifiquem os átrios e ventrículos, e os movimentos de sístole e diástole. Ajude-os a 
perceber o trajeto que o sangue faz dentro do coração e que átrios e ventrículos não se 
contraem juntos, caso contrárioo sangue não conseguiria se mover dentro do coração. 
Explique que quando o coração completa um ciclo de sístole e diástole é chamado de ciclo 
cardíaco. Provoque os estudantes: quantos ciclos cardíacos seu coração faz em um dia? 
Em uma média, o coração humano faz 72 ciclos cardíacos por minuto.
Aprofundamento: APHYSIO. A beleza do ciclo cardíaco. YouTube, 7 maio 2024. 
Disponível em: https://www.youtube.com/shorts/GDS6Hy2YsqU. Acesso em: 12 nov. 2024. 
https://www.youtube.com/shorts/GDS6Hy2YsqU
Slide 12
Dinâmica de condução: pergunte aos estudantes o que eles sabem sobre pressão 
sanguínea. Aguarde as respostas. Explique que o sangue, ao ser bombeado pelo coração, 
exerce pressão sobre a parede interna dos vasos sanguíneos. Esta é chamada de pressão 
arterial ou pressão sanguínea. Pergunte aos estudantes quantos são os movimentos que o 
coração faz. Eles devem se recordar que são dois, a sístole a diástole. Logo, cada 
movimento cardíaco gera uma pressão dentro dos vasos sanguíneos. A sístole gera a 
pressão sistólica, originada da contração do coração, e a diástole gera a pressão diastólica, 
que é originada quando o coração contrai. Quando aferimos a pressão, o resultado são 
sempre dois valores: primeiro a sistólica (mais forte, devido à contração do coração) e 
depois a diastólica (mais fraca, devido ao relaxamento do coração), por isso sempre em dois 
números. Apresente a tabela da Sociedade Brasileira de Cardiologia para os estudantes. 
Explore quais valores são considerados normais, limítrofes (ou no limite do que é 
considerado bom) e quando é necessário procurar um médico. Se houver tempo, retome os 
dados apresentados na notícia. Explique aos estudantes que, para a aferição da pressão, é 
utilizado um equipamento chamado ESFIGMOMANÔMETRO, que pode ser digital ou não. 
Destaque que a pressão arterial pode ser aferida em farmácias e postos de saúde sempre 
que necessário, mas que é preciso seguir algumas orientações, uma vez que a pressão 
pode variar a depender do estado de saúde, de hidratação e de descanso do indivíduo.
Slide 13
Tempo: 3 minutos entre explicar e fazer a atividade.
Dinâmica de condução: pergunte aos estudantes quantas vezes seu coração bate em um 
minuto. Aguarde as respostas. Explique que esta medida se trata da frequência cardíaca e 
que, nesta atividade, cada estudante aferirá a própria. Explique as instruções do slide e 
ajude-os a encontrar a pulsação da artéria carótida: ela encontra-se abaixo da mandíbula, 
na linha da orelha. Utilize a imagem do slide para ajudar os estudantes a localizarem a 
pulsação. Explique que não é necessário pressionar com força para encontrar a pulsação, 
apenas fazer uma leve pressão na área, com os dedos indicador e médio. Assim que todos 
estiverem prontos, cronometre 30 segundos. Se necessário, utilize o cronômetro indicado 
em “Aprofundamento”.
Aprofundamento: ONE. 30 segundos cronômetro. YouTube, 8 maio 2021. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=-iKL-xEsWzo. Acesso em: 12 nov. 2024.
https://www.youtube.com/watch?v=-iKL-xEsWzo
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Expectativas de respostas: os estudantes devem ter anotado o resultado obtido e 
multiplicado por 2, para identificar quantas vezes seu coração bateu no período de um 
minuto. Com os resultados em mãos, mostre a tabela com valores de referência para 
frequência cardíaca. Peça que classifiquem seus batimentos cardíacos de acordo com as 
informações presentes. Explique que os resultados obtidos nesta aula não devem deixar os 
estudantes em alerta, pois estão em atividade pedagógica e podem estar agitados ou com 
sono, e que, para verificar como está a saúde de seu coração, eles devem procurar um 
médico na unidade básica de saúde (UBS) mais próxima.
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Tempo: 5 minutos para perguntar, responder e finalizar.
Dinâmica de condução: apresente o conteúdo estudado na aula de hoje e faça as 
perguntas disparadoras.
Expectativas de respostas: 1 – Os estudantes devem reconhecer que o sangue percorre 
dois grandes circuitos: a circulação pulmonar, onde o sangue sai do coração através da 
artéria pulmonar, passa pelos pulmões, onde circulará por capilares sanguíneos, e volta ao 
coração através de veias pulmonares; e a circulação sistêmica, onde o sangue sai do 
coração através da artéria aorta, irriga os diferentes tecidos através dos capilares, e retorna 
ao coração através de veias cava superior e inferior. 2 – Os movimentos feitos pelo coração 
são a sístole (a contração de cavidades) e a diástole (relaxamento de cavidades). Durante a 
sístole, o sangue é expulso da cavidade, enquanto na diástole o sangue consegue entrar 
nas cavidades. Os movimentos são feitos de forma alternada entre átrios e ventrículos, 
permitindo que o sangue se movimente dentro do coração. 
Slide 18
Expectativas de respostas: o experimento em questão mostrou que, ao interromper a 
entrada de sangue no vaso sanguíneo bloqueado, o sangue continuou a fluir sem que 
houvesse retorno pelo vaso. A estrutura que permite o fluxo em um único sentido em vasos 
menores e mais próximos da pele são as válvulas venosas. Está correta a alternativa B.
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Expectativas de respostas: das descrições apresentadas nas alternativas, a que está 
correta é aquela que se refere à veia cava inferior, que chega ao átrio direito do coração 
onde transporta sangue pobre em oxigênio vindo das regiões inferiores do corpo. Está 
correta a alternativa B.
	Número do slide 1
	Número do slide 2
	Leia o título da notícia abaixo.
	O sistema cardiovascular
	A anatomia do sistema cardiovascular
	 Anatomia do coração
	Os vasos sanguíneos
	 A circulação sanguínea
	Conhecendo os vasos sanguíneos do coração
	Correção
	Fisiologia da circulação – O ciclo cardíaco
	 Fisiologia da circulação – Pressão arterial 
	A frequência cardíaca
	Correção
	Na aula de hoje, compreendemos a anatomia e fisiologia do sistema cardiovascular humano.�
	Número do slide 16
	1. (ENEM 2013 – Adaptada)
	Número do slide 18
	Número do slide 19
	2. (FUVEST 2018)
	Correção
	Número do slide 22
	Número do slide 23
	Número do slide 24
	Número do slide 25
	Número do slide 26
	Número do slide 27
	Número do slide 28
	Número do slide 29
	Número do slide 30
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	Número do slide 37
	Número do slide 38
	Número do slide 39
	Número do slide 40
	Número do slide 41
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