Exercicio de aprendizagem

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A
B
C
1 Marcar para revisão
(UFBA / 2019) A teoria da aprendizagem social
de Albert Bandura explica o comportamento
humano como
A consequência do encadeamento de
uma série de estímulos complexos,
que somados, explicam a conduta
inteligente.
Fruto de uma interação recíproca e
contínua entre determinantes
cognitivos, comportamentais e
ambientais.
O produto das variáveis presentes no
campo que se configura no momento
da manifestação desse
comportamento.
Questão 1 de 10
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Lista de exercícios Conteúdo Sair
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D
E
Uma condição que a pessoa atinge
depois de ter se adaptado aos
sucessos e fracassos de sua
existência.
A resultante das experiências
primitivas que uma pessoa teve com
as suas figuras paterna e materna.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Gabarito: Fruto de uma interação recíproca
e contínua entre determinantes cognitivos,
comportamentais e ambientais.
Justificativa: Albert Bandura, um
renomado psicólogo, desenvolveu a teoria
da aprendizagem social. Ele não descartou
completamente a teoria comportamental,
mas propôs que a aprendizagem não
ocorre apenas por meio da interação direta
com o ambiente. Na verdade, grande parte
de nossas experiências são indiretas.
Assim, nossos comportamentos,
pensamentos e emoções são o resultado
da avaliação e representação por modelos.
Esses modelos são geralmente pessoas
que consideramos importantes ou
influentes em determinados aspectos,
como professores, líderes comunitários,
pais, entre outros. Portanto, a alternativa
correta é a B, que afirma que o
comportamento humano é o resultado de
uma interação recíproca e contínua entre
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A
B
C
D
E
determinantes cognitivos,
comportamentais e ambientais.
2 Marcar para revisão
(Prefeitura de Cerquilho - SP / 2019) Um dos
conceitos específicos da teoria de Lev
Vygotsky é o de zona de desenvolvimento
proximal. Essa premissa reforça a ideia de que:
O bom ensino é aquele que não se
adianta em relação aos processos da
criança que já se consolidaram.
O desenvolvimento deve ser olhado e
concebido retrospectivamente para
produzir resultados sólidos.
A trajetória do desenvolvimento
humano se orienta pela externalização
dos processos interpsicológicos.
O indivíduo tem instrumentos
endógenos para percorrer, sozinho, o
caminho de seu pleno
desenvolvimento.
O papel do professor é o de provocar
nos alunos avanços na aprendizagem
que não ocorreriam espontaneamente.
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Resposta correta
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Gabarito Comentado
O conceito de zona de desenvolvimento
proximal, proposto por Vygotsky, refere-se
à diferença entre o conhecimento que o
indivíduo já possui (nível de
desenvolvimento real) e o nível em que ele
necessita da mediação de outra pessoa
para adquirir um novo conhecimento (nível
de desenvolvimento potencial). Nesse
contexto, o papel do professor é crucial
para provocar avanços na aprendizagem
que não ocorreriam de forma espontânea.
Segundo Vygotsky, a criança deve ser
estimulada e ter sua curiosidade instigada
para que, a partir de seu conhecimento
prévio, possa conceber novas informações.
O aprendizado, para ele, decorre do
desenvolvimento mediado de novos
conhecimentos. Assim, o mais importante
não é o que a criança já sabe, mas a
qualidade da interação que irá facilitar a
aquisição de novos conhecimentos.
Vygotsky defendia que os processos
interpessoais se beneficiam por
instrumentos internalizados que irão
contribuir no desenvolvimento das
capacidades psicológicas. Embora ele
nunca tenha desconsiderado as estruturas
orgânicas, o desenvolvimento das funções
psicológicas não ocorre de forma inata e
individual, mas depende da interação com
o meio sociocultural.
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A
B
C
D
E
3 Marcar para revisão
(FCC - 2012 - TRT / 2012) O modelo piagetiano
de desenvolvimento cognitivo aponta que o
adolescente é capaz de formar esquemas
conceituais abstratos dos 12 anos em diante.
Trata-se do período
Pré-operacional.
Das operações formais.
Das operações concretas.
Sensório-motor.
Epistemofílico.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
O modelo piagetiano de desenvolvimento
cognitivo divide o crescimento cognitivo
em quatro estágios distintos. O estágio das
operações formais, que ocorre na
adolescência, é o período em que o
indivíduo é capaz de formar esquemas
conceituais abstratos. Nesse estágio, o
pensamento lógico alcança sua expressão
máxima, permitindo ao indivíduo imaginar
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A
B
C
hipóteses, organizá-las, compará-las,
verificá-las e sistematizar os resultados.
Os outros estágios são: o período
sensório-motor (0 a 2 anos), onde a
inteligência é prática e se relaciona com
problemas de ação; o período pré-
operatório (2 a 7 anos), marcado pelo
surgimento da linguagem e
desenvolvimento da imaginação; e o
período das operações concretas (7 a 12
anos), onde o pensamento lógico começa a
se desenvolver através de tentativa e erro.
4 Marcar para revisão
(Prefeitura de Cristalina - GO / 2018) Skinner,
Freud, Piaget, Vygotsky e Wallon trouxeram
contribuições fundamentais para o arcabouço
teórico da psicologia da aprendizagem, focando
em um elemento básico no qual delinearam
seus campos de estudo. Acerca desse assunto,
assinale a alternativa que apresenta o elemento
central para o estudo da aprendizagem de
Skinner.
Social.
Inconsciente.
Conhecimento.
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D
E
Comportamento.
Emoção.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
O elemento central para o estudo da
aprendizagem de Skinner é o
comportamento. Segundo o modelo de
aprendizagem behaviorista, os processos
de modelagem e condicionamento
respondente são fundamentais. Para
Skinner, todas as manifestações humanas,
incluindo emoções e pensamentos
(comportamentos encobertos), são
entendidas como comportamentos.
Portanto, a aprendizagem do repertório
comportamental do indivíduo ocorre
através das consequências de suas ações
no ambiente em que está inserido.
A alternativa "Social" está incorreta, pois a
teoria da aprendizagem social foi proposta
por Bandura, não por Skinner. A ideia de
"Inconsciente" é derivada da teoria
psicanalista, e não da teoria skinneriana.
Quanto às alternativas "Conhecimento" e
"Emoção", para Skinner, qualquer
manifestação do organismo em interação
com o ambiente é considerada
comportamento, incluindo pensamentos e
emoções.
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A
B
C
D
E
5 Marcar para revisão
(Prefeitura de Cristalina - GO / 2018) No âmbito
da psicologia da aprendizagem e do
desenvolvimento, a visão inatista concebe o
desenvolvimento como um processo:
De construção social que se dá por
meio das múltiplas interações
estabelecidas entre um indivíduo,
desde o seu nascimento, e as pessoas
com as quais ele mantém um maior
vínculo afetivo.
De modelagem, ou seja, o indivíduo
será moldado pelas contingências de
reforçamento ou punição providas
pelas pessoas e circunstâncias que o
cercam.
Geneticamente determinado, pois o
ambiente apenas facilita ou dificulta o
desenvolvimento cognitivo ou
linguístico, o qual é regulado
basicamente pelo processo de
maturação.
Dialético de fusão e diferenciação em
uma busca contínua de sua própria
identidade.
De aquisição, de reestruturação e de
mudança de estruturas cognitivas.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A visão inatista, defendida por teóricos
como Noam Chomsky, argumenta que o
desenvolvimento é geneticamente
determinado. Segundo essa perspectiva, o
ambiente pode facilitar ou dificultar o
desenvolvimento cognitivo ou linguístico,
mas o principal regulador desse processo é
a maturação. As funções cognitivas, de
acordo com essa visão, têm origem em
marcadores biológicos e são desenvolvidas
ao longo da história filogenética da
espécie. Embora as interações com o
ambiente sejam importantes, são os
processos maturacionais que explicam o
desenvolvimento dessas funções.
As outras alternativas apresentam
concepções diferentes do
desenvolvimento. A alternativa A, por
exemplo, descreve uma visão
construtivista, na qual o desenvolvimento é
visto como um processo de construção
social. A alternativa B se refere à teoria do
condicionamento operante, na qual o
desenvolvimento é moldado por reforços e
punições. As alternativas D e E, por sua
vez, descrevem visões interacionistas do
desenvolvimento, nas quais a interação
com o meio e outras pessoas é
fundamental para a aquisição de novos
conhecimentos e habilidades. Essas
alternativas, portanto, não estão alinhadas
com a visão inatista do desenvolvimento.
6 Marcar para revisão
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A
B
C
(SESA-ES / 2013) Acerca das contribuições de
Jean Piaget e Lev Vygotsky, assinale a opção
correta.
De acordo com Piaget, a interação
com o ambiente é um facilitador
fundamental do desenvolvimento da
criança, entendendo as mudanças
maturacionais como fatores pouco
significativos na aquisição do
conhecimento.
Piaget entende que signos e palavras
são, para as crianças, primeiramente,
uma forma de contato social com
outras pessoas. Nesse sentido,
funções cognitivas e comunicativas da
linguagem são fundamentais nas
atividades desenvolvidas pelas
crianças.
De acordo com Piaget, o
conhecimento é funcional. Quanto
maior a possibilidade de ser aplicado a
comportamentos que realizam algo,
mais profundo será o conhecimento.
Ao contrário, Vygotsky entendia que a
ação contínua da criança no mundo
poderia transformar os reflexos
básicos desse indivíduo.
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D
E
De acordo com o conceito de
permanência de objeto, as atividades
desempenhadas pela criança
possuem um sentido próprio em um
sistema de comportamento social e,
sendo dirigidas a finalidades definidas
e determinadas, são adaptadas ao
ambiente vivenciado pela criança.
De acordo com a teoria proposta por
Vygotsky, a capacidade para a
linguagem viabiliza a criação de
instrumentos auxiliares na solução de
problemas, assim como planejar
estratégias de resolução antes mesmo
da execução.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
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Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra E, que se
refere à teoria de Vygotsky. Segundo
Vygotsky, a linguagem desempenha um
papel crucial no desenvolvimento cognitivo
da criança, pois permite a criação de
instrumentos auxiliares na solução de
problemas e o planejamento de estratégias
de resolução antes mesmo da execução.
Isso significa que a linguagem é uma
ferramenta que auxilia a criança a
organizar seu pensamento e a resolver
problemas de maneira mais eficaz.
É importante ressaltar que, embora a
interação com o ambiente seja fundamental
para o desenvolvimento da criança, como
Piaget sugere, os fatores maturacionais
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A
B
C
não devem ser desconsiderados. Eles
seguem estágios de desenvolvimento e,
juntamente com os estímulos externos,
permitem o adequado desenvolvimento do
indivíduo. Além disso, o conceito de
permanência do objeto, que descreve a
capacidade da criança de saber que os
objetos continuam a existir mesmo que
eles não possam mais ser vistos ou
ouvidos, é um aspecto importante do
desenvolvimento cognitivo da criança.
Finalmente, é importante lembrar que tanto
Piaget quanto Vygotsky não defendiam a
escola behaviorista. Eles acreditavam que a
simples interação entre estímulo, resposta
e reforço não é suficiente para
compreender a aprendizagem humana.
7 Marcar para revisão
(MPE-PE / 2012) De acordo com a concepção
piagetiana, o pensamento da criança que se
encontra no período pré-operacional
caracteriza-se por ser
Real.
Fantasioso.
Simbólico.
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D
E
Lógico.
Egocêntrico.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
De acordo com a teoria de Piaget, durante
o período pré-operacional, que ocorre
aproximadamente entre os 2 e 7 anos de
idade, o pensamento da criança é
predominantemente egocêntrico. Isso
significa que a criança tem dificuldade em
ver as coisas do ponto de vista de outra
pessoa, pois ainda não está em condições
de distinguir completamente o Eu do
mundo. Mesmo que a criança adquira a
linguagem e comece a representar seu
mundo, ela ainda não compreende
completamente sua função social.
Portanto, a alternativa correta é a letra E,
que afirma que o pensamento da criança
nessa fase é egocêntrico. As demais
alternativas não correspondem à descrição
do enunciado da questão, pois não são
características predominantes do
pensamento da criança no período pré-
operacional.
8 Marcar para revisão
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A
B
C
D
E
(Prefeitura de Alagoa Nova - PB  / 2020)
Assinale a alternativa correta sobre o que
afirmam as teorias cognitivistas acerca do
desenvolvimento e da aprendizagem.
A aprendizagem é possível
considerando-se as relações entre as
pessoas e sua interação com os
contextos em que vivem produzem
significados, desde que as mediações
aconteçam pelos adultos.
Os seres humanos são capazes de se
desenvolver a partir do conhecimento
que adquirem (sobre si e sobre o
mundo) e a aprendizagem é o
processo de organização das
informações ede integração do
material à estrutura cognitiva.
Em variados contextos, os seres
humanos são capazes de utilizar os
conhecimentos adquiridos, mas sua
capacidade de aprendizagem diminui
com o distanciamento do âmbito
escolar.
A escola é o principal espaço para
desenvolvimento das aprendizagens
humanas.
A aprendizagem, realizada de forma
mecânica, não conscientizada,
aconteceria por meio de ensaio e erro
até chegar ao resultado positivo,
tornando o treinamento de habilidades
uma das principais funções da
educação escolar.
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Resposta correta
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Gabarito Comentado
Explicação: A alternativa correta é a letra
B. As teorias cognitivistas defendem que
os seres humanos são capazes de se
desenvolver a partir do conhecimento que
adquirem sobre si mesmos e sobre o
mundo. A aprendizagem, nesse contexto, é
entendida como o processo de
organização das informações e de
integração do material à estrutura
cognitiva. Isso significa que o aprendizado
não é um processo passivo, mas ativo, no
qual o indivíduo organiza e integra novas
informações à sua estrutura cognitiva já
existente. Portanto, a aprendizagem é um
processo contínuo de construção e
reconstrução do conhecimento.
9 Marcar para revisão
(Prefeitura de Timon - MA / 2020) "A
aprendizagem significativa é um processo por
meio do qual uma nova informação relaciona-
se, de maneira substantiva (não literal) e não
arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura
de conhecimento do indivíduo". Marco Antônio
Moreira
A aprendizagem significativa é o conceito
central da teoria da aprendizagem de David
Ausubel. Baseia-se em conhecimento prévio,
definido como "conceito subsunçor". Os
subsunçores são
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A
B
C
D
E
estruturas hierárquicas de conceitos
considerados como representações
de experiências sensoriais do
indivíduo.
representações da distância entre o
nível de desenvolvimento real e o nível
de desenvolvimento potencial.
conceitos relevantes preexistentes na
estrutura cognitiva do aprendiz, base
para novas aprendizagens.
referências para a comparação do
desempenho dos alunos em relação
ao que se espera que todos alcancem.
mecanismos que aumentam a
capacidade de aprender outros
conteúdos, se a informação original
for esquecida.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
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Gabarito Comentado
Os subsunçores, segundo a teoria de
aprendizagem de David Ausubel, são
conceitos relevantes preexistentes na
estrutura cognitiva do aprendiz, que
servem como base para novas
aprendizagens. A estrutura cognitiva é um
sistema conceitual do indivíduo formado
por esses subsunçores, que são unidades
de conhecimentos prévios que auxiliam no
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A
B
C
processo de aquisição de novos
conhecimentos. Esta estrutura cognitiva é
formada por dois processos importantes: a
diferenciação progressiva, que confere
novos significados a um determinado
subsunçor, e a reconciliação integradora,
que tem como objetivo conferir dinamismo
à estrutura cognitiva, corrigindo
inconsistências e integrando significados.
Portanto, para Ausubel, aprendemos algo
novo com a ajuda de aprendizados prévios.
Os subsunçores não aumentam
naturalmente a capacidade de aprendizado
nem armazenam representações das
experiências sensoriais, mas sim
funcionam como alicerces para a
facilitação da aquisição de novos
conhecimentos.
10 Marcar para revisão
(TRF / 2014) No âmbito da teoria desenvolvida
por Vygotsky, o conceito de internalização
postula que todos os processos intrapsíquicos,
isto é, todas as formas de funcionamento
cognitivo no indivíduo são construídas por meio
de:
Teste de aprendizagem.
Mecanismos de estímulo-resposta.
Transferência paradigmática.
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D
E
Processos interpsíquicos.
Quatro níveis estruturais.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
De acordo com a teoria de Vygotsky, a
internalização é um processo que ocorre
por meio de interações sociais, ou seja,
processos interpsíquicos. O indivíduo, ao
interagir com seu grupo social, consegue
compreender e internalizar as
representações mentais desse grupo. A
aquisição de conhecimento, portanto, se
inicia na interação com outras pessoas e
depois passa para o plano interno do
indivíduo. Diferentemente da teoria
behaviorista, que defende mecanismos de
estímulo-resposta, Vygotsky acredita que o
conhecimento não é simplesmente
transferido, mas mediado. A aprendizagem
ocorre na Zona de Desenvolvimento
Proximal, que é o espaço entre o
conhecimento prévio do indivíduo e o
conhecimento a ser alcançado, o qual será
mediado por outro indivíduo. Portanto, a
alternativa correta é a D: processos
interpsíquicos.
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