Adolescência e Desenvolvimento

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O conteúdo desse material foi autorizado para uso único
e exclusivo na disciplina Psicologia do Desenvolvimento:
Infância e Adolescência, em 2025-2, sob
responsabilidade da prof.ª Ma. Maisa Cranque da Silva,
no curso de Psicologia da Universidade Cruzeiro do Sul.
Seu conteúdo, seja na íntegra ou parcialmente, não
pode ser utilizado para outros fins; divulgado,
compartilhado, impresso ou exibido sem a prévia
autorização da profª. Drª Jéssica Dellalibera e do prof.
Me. Jorge de Oliveira Vieira, responsáveis pela
pesquisa, elaboração e organização do conteúdo deste
material.
◎ PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: 
◎ INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA
◎ PROF.ª MA. MAISA CRANQUE 
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Adolescência
(dos 12 aos 18 anos)
Nesta aula abordaremos....
Adolescência – aspectos físicos
Leitura recomendada:
PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth D. Desenvolvimento 
Humano. Porto Alegre: Artmed, 14ª ed., 2022. Parte 5 –
Capítulo 11: Desenvolvimento Físico e Cognitivo na 
Adolescência. p. 320-351.
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Diz respeito a uma transição no desenvolvimento
que envolve mudanças físicas, cognitivas,
emocionais e sociais e assume formas variadas em
diferentes contextos sociais, culturais, e
econômicos.
AdolescênciaS
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Aspectos socioeconômicos e culturais que as diferenciam, para não generalizar ou reduzir
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ADOLESCÊNCIA
Não há consenso quanto à delimitação etária desta fase
• OMS: 10 a 19 anos (WHO, 2014)
• ECA: 12 a 18 anos – podendo ser estendido até 21 anos (BRASIL, 1990)
• 10 a 25 anos (Steimberg, 2014)
ETAPAS (Steimberg, 2020)
• Inicial (precoce): 10 a 13 anos
• Final (meio): 14 a 18 anos
• Adultez emergente (tardio): 19 a 22/25 anos
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Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade
incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.
Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas
entre dezoito e vinte e um anos de idade.
Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa
humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se lhes, por lei ou por
outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento
físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.
Parágrafo único. Os direitos enunciados nesta Lei aplicam-se a todas as crianças e adolescentes,
sem discriminação de nascimento, situação familiar, idade, sexo, raça, etnia ou cor, religião ou
crença, deficiência, condição pessoal de desenvolvimento e aprendizagem, condição
econômica, ambiente social, região e local de moradia ou outra condição que diferencie as
pessoas, as famílias ou a comunidade em que vivem.
Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar,
com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à
educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à
liberdade e à convivência familiar e comunitária.
LEI 8.069 DE 1990
ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE 
(ECA)
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◎ Processo pelo qual uma pessoa alcança a maturidade
sexual e a capacidade de reprodução.
◎ Fase do ciclo vital biológico que abrange um conjunto de
mudanças corporais causadas por hormônios, tais como
crescimento das mamas, mudança na voz, primeira
menstruação, e que está intimamente relacionada com o
processo de crescimento físico maturacional.
Início da puberdade diferente do início da adolescência
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Figura extraída de Papalia e Martoreli, 
Desenvolvimento Humano, 14ª ed. 
2022, p. 322.
CADEIA DE RESPOSTAS HORMONAIS
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Os caracteres sexuais primários são os órgãos necessários para a
reprodução. Nas mulheres, os órgãos sexuais incluem os ovários, as
tubas uterinas, o útero, o clitóris e vagina. Nos homens, eles incluem
os testículos, o pênis, o saco escrotal, as vesículas seminais e a
próstata. Durante a puberdade, esses órgãos aumentam de tamanho
e amadurecem.
Os caracteres sexuais secundários são sinais fisiológicos do
amadurecimento sexual que não envolvem diretamente os órgãos
sexuais: por exemplo, os seios das meninas e os ombros largos dos
meninos. Outros caracteres sexuais secundários são as alterações na
voz e na textura da pele, o desenvolvimento muscular e o
crescimento de pelos púbicos, faciais, axilares e corporais.
Caracteres sexuais primários e secundários 
O estirão de crescimento adolescente
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Meninas: entre 9 -14 anos (+ comum aos 10 anos);
Meninos: entre 10 anos- 16 anos (+ comum entre 12-13 anos);
Duração: em torno de dois anos;
Pouco depois de seu término, o jovem atinge a maturidade
sexual. Tanto o hormônio de crescimento como os hormônios
sexuais (androgênios e estrogênio) contribuem para este
padrão de crescimento normal.
Aumento rápido na altura, peso, musculatura e ossatura 
que ocorre durante a puberdade
Sinal de maturidade sexual
Meninas: menarca (primeira menstruação)
Meninos: espermarca (primeira ejaculação)
O Cérebro 
do Adolescente
Mudanças nas estruturas 
cerebrais envolvidas nas emoções, 
no julgamento, organização do 
comportamento e autocontrole
Nesta aula abordaremos....
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Adolescência – aspectos cognitivos
Leitura recomendada:
PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth D. Desenvolvimento 
Humano. Porto Alegre: Artmed, 14ª ed., 2022. Parte 5 –
Capítulo 11: Desenvolvimento Físico e Cognitivo na 
Adolescência. p. 320-351.
O Adolescente é imaturo?
A propensão para comportamento de risco parece resultar da interação de duas
redes cerebrais:
◎ (1) uma rede socioemocional que é sensível a estímulos sociais e emocionais, tal
como a influência dos pares;
◎ (2) uma rede de controle cognitivo que regula as respostas a estímulos. A rede
socioemocional torna-se mais ativa na puberdade, enquanto a rede de controle
cognitivo amadurece mais gradualmente até o início da idade adulta; (Steinberg,
2007).
Os adolescentes processam
a informação das emoções
diferentemente dos adultos.
Os sistemas corticais frontais ainda não estão desenvolvidos – possível explicação para a
impulsividade e a dificuldade para concentrar-se em metas de longo prazo.
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Especialistas em sono reconhecem que
mudanças biológicas estão por trás dos
distúrbios do sono dos adolescentes
(Sadeh et al., 2000).
O momento da secreção do hormônio
melatonina é um indicador de quando o
cérebro está pronto para dormir. Após a
puberdade, essa secreção ocorre durante
a noite (Carskadon et al., 1997).
Mas os adolescentes ainda necessitam de
tanto sono quanto antes; portanto, quando
eles dormem mais tarde que crianças mais
novas, eles também precisam levantar
mais tarde.
Por que adolescentes ficam 
acordados até tarde? 
Transtornos da alimentação
Figura extraída de 
Papalia e Martoreli, 
Desenvolvimento 
Humano, 14ª ed. 2022, 
p. 332.
Figura extraída de 
Papalia e 
Martoreli, 
Desenvolvimento 
Humano, 14ª ed. 
2022, p. 332.
Saúde Física e Mental
◎ Uso e Abuso de Drogas – fatores de risco:
1. fraco controle dos impulsos e tendência a buscar sensações fortes;
2. influências familiares (predisposição genética para o alcoolismo, uso
ou aceitação por parte dos pais, relacionamentos familiares distantes
ou falta de convívio com os pais);
3. fracasso escolar e falta de compromisso com a educação;
4. associação com usuários de drogas;
5. curiosidade.
Proporciona uma maneira mais flexível
de manipular informação. Não são mais
limitados ao aqui e agora. Podem
utilizar símbolos para representar
outros símbolos. Entendem metáfora e
alegoria. Estão aptos a pensar em
termos do que poderia ser, não só do
que é. São capazes de imaginar
possibilidades e sabem formular e
testar hipóteses.
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capacidade de pensar em termos abstratos
Sensório-motor (nascimento aos dois anos). Bebê gradualmente
se torna capaz de organizar atividades em relação ao ambiente
por meio de atividade sensório e motora.
Pré-operatório (2 a 7 anos). Criança desenvolve um sistema
representacional e utiliza símbolospara representar pessoas,
lugares e eventos. Linguagem e brincadeiras imaginativas são
importantes manifestações desse estágio. O pensamento ainda
não é lógico.
Operações concretas (7 a 11 anos). Criança pode resolver
problemas logicamente quando eles enfocam o aqui e o agora,
mas não é capaz de pensar em termos abstratos.
Operações formais (11 anos a toda idade adulta). Pessoa pode
pensar em termos abstratos. Lidar com situações hipotéticas e
pensar sobre possibilidades.
Desenvolvimento cognitivo
Estágio operatório-formal 
de Piaget 
(11 anos em diante)
Raciocínio hipotético-dedutivo (Experimento do pêndulo)
https://www.youtube.com/watch?v=hNvh6IjrfBY
RACIOCÍNIO MORAL: TEORIA DE KOHLBERG 
– o dilema de Heinz
◎
Uma mulher com câncer está próxima da morte. Um farmacêutico descobriu
um medicamento que os médicos acreditam que pode salvá-la. O
farmacêutico está cobrando 2.000 dólares por uma pequena dose – 10 vezes
o que o medicamento custa para ele fabricar. O marido da mulher doente,
Heinz, pede dinheiro emprestado a todos os conhecidos, mas consegue
reunir apenas 1.000 dólares. Ele implora ao farmacêutico para lhe vender o
medicamento por 1.000 dólares ou deixar que ele pague o restante mais
tarde. O farmacêutico recusa, dizendo, “Eu descobri o medicamento e vou
ficar rico com ele.” Heinz, desesperado, arromba a loja do homem e rouba o
medicamento. Heinz deveria ter feito isso? Por quê?
◎
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◎ • Nível I: Moralidade pré-convencional. As pessoas agem sob controle externo.
Obedecem a regras para evitar punição ou obter recompensas, ou agem por interesse
pessoal. Esse nível é típico de crianças de 4 a 10 anos.
◎ • Nível II: Moralidade convencional (ou moralidade de conformidade com o papel
convencional). As pessoas internalizaram os padrões das figuras de autoridade. Elas
se preocupam em ser “boas”, agradáveis com os outros e em manter a ordem social.
Esse nível é normalmente alcançado depois dos 10 anos de idade; muitas pessoas
nunca o ultrapassam, mesmo na vida adulta.
◎ • Nível III: Moralidade pós-convencional (ou moralidade dos princípios morais
autônomos). As pessoas reconhecem conflitos entre padrões morais e fazem seus
próprios julgamentos com base em princípios de correção e justiça. Geralmente as
pessoas atingem esse nível de julgamento moral só no começo da adolescência ou, o
que é mais comum, no começo da vida adulta, isso quando atingem.
Níveis e estágios de KOHLBERG 
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Nesta aula abordaremos....
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Adolescência – aspectos psicossociais
Leitura recomendada:
PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth D. Desenvolvimento 
Humano. Porto Alegre: Artmed, 14ª ed., 2022. Parte 5 –
Capítulo 12: Desenvolvimento Psicossocial na Adolescência. p. 
352-381.
A Busca de Identidade
◎ Erik Erikson descreveu a crise psicossocial da adolescência
como o conflito de identidade x confusão de identidade.
A virtude que deve resultar dessa crise é a Fidelidade
(lealdade, fé ou sentimento de pertencer a alguém a quem se
ama ou a amigos e a companheiros).
A identidade forma-se pela resolução de três questões importantes:
• a escolha de uma ocupação;
• a adoção de valores nos quais acreditar e segundo os quais viver, e;
• o desenvolvimento de uma identidade sexual satisfatória.
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Identidade de acordo com Arminda 
Aberastuiry e Mauricio Knobel
Luto pela perda do corpo infantil; 
Luto pela perda dos pais da infância; 
Luto pela perda da identidade e do papel infantil. 
Influência das Características dos Pais nas Influência das Características dos Pais nas 
Características dos filhos
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Pais Autoritários: pouco afetuosos e comunicativos, rígidos,
controladores, exigente.
Filhos: costumam ser obedientes e organizados, mas, inseguros,
tímidos, com pouca autonomia e baixa autoestima.
Pais Permissivos: valorizam o diálogo, se interessam muito pela
opinião da criança. Não estabelecem limites e não costumam exigir
responsabilidade dos filhos.
Filhos: Embora alegres, são impulsivos, imaturos e não conseguem
assumir obrigações.
Pais Democráticos: São mais equilibrados. Demonstram bom nível de
comunicação e afeto. Estimulam os filhos a dar opiniões, são flexíveis,
no entanto, conseguem fixar limites e regras bem claras.
Filhos: têm maior autocontrole, autoestima, iniciativa e sociabilidade.
“Síndrome da adolescência normal”“Síndrome da adolescência normal”
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● Busca de si mesmo e da identidade adulta - momentos de
isolamento para entender sua intimidade;
● Tendência grupal - processo de afastamento dos pais,
substituindo-os por grupos, passo intermediário no mundo externo;
● Necessidade de intelectualizar e fantasiar - elaboração do luto
pela perda da identidade infantil;
● Crises religiosas, variando do total ateísmo a comportamentos
religiosos de extremo fanatismo;
● Deslocação temporal - as urgências são enormes e, às vezes, as
postergações são aparentemente irracionais;
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O grupo de amigos é uma importante fonte de apoio
emocional durante a adolescência. Jovens que estão
passando por mudanças físicas sentem-se melhor na
companhia de outros que estão passando por mudanças
semelhantes.
Adolescentes e Pares
Sua aparência muda;
Como resultado dos eventos hormonais da puberdade, 
adquirem corpos de adultos; 
Seu pensamento também muda; 
São mais capazes de pensar em termos abstratos e 
hipotéticos. 
Seus sentimentos mudam sobre quase tudo;
Principal tarefa: firmar uma identidade – inclusive uma 
identidade sexual – que será levada à idade adulta;
O Adolescente
◎◎ Faltou às aulas por 
insegurança no trajeto 
casa-escola;
◎ Faltou às aulas por 
insegurança na escola;
◎ Se envolveu em briga 
em que alguém usou 
arma de fogo;
◎ Se envolveu em briga 
em que alguém usou 
arma branca;
◎ Sofreu agressão física 
por adulto na família;
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http://www.sciel
o.br/scielo.php?
script=sci_arttex
t&pid=S1415-
790X20180002
00416
Violência
◎ Temos que 
atacar as causas 
da violência e 
não o indivíduo;
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◎ Hoje as crianças e 
adolescentes são 
responsabilizados 
por seus atos;
◎ O estado 
deve zelar 
pela proteção 
e a promoção 
de direitos;◎ Deve-se 
cuidar da 
reinserção do 
infrator na 
sociedade;
◎ A redução da 
idade penal 
não reduz a 
criminalidade;
◎ A reversão de 
comportamento 
depende de 
ações educativas, 
profissionais e do 
envolvimento 
familiar;
◎ As crianças e 
adolescentes estão em 
desenvolvimento e 
devem ser protegidos;
◎ O papel do 
estado, da 
sociedade e da 
família;
VAMOS FALAR EM NÚMEROS?
A população de adolescentes restritos e privados de liberdade representa 3,8% do total de
presos no país. Os atos infracionais que atentam contra a vida representam 11,4%,
somando-se a esse total os casos de tentativa de homicídio. (Fundação Abrinq)
Dos 25 mil atos infracionais cometidos por adolescentes que cumpriam medidas
socioeducativas até o fim de 2013, apenas 2,2 mil foram homicídios. O crime de maior
incidência foi o de roubo, com 10 mil ocorrências, seguido do tráfico de drogas, com 5,9 mil.
(Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo – Sinase
Thanks!
Uma História Global
◎ https://www.abcdacomunicacao.com.br/nova-pesquisa-da-viacom-
international-media-networks-traz-dados-sobre-a-vida-de-mais-de-
cinco-mil-adolescentes-no-brasil-e-outros-29-paises/
35
MUITO OBRIGADA PELA PRESENÇA.
ESPERO REVER VOCÊS NA PRÓXIMA AULA.
PROF.ª MA. MAISA CRANQUE
maisa@cruzeirodosul.edu.br