Gestão Democrática Escolar

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1. Qual das seguintes alternativas representa corretamente o conceito da gestão democrática na escola, de acordo com as exigências da Constituição Federal e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) n.º 9.394/96?
a. A gestão democrática implica na participação ativa e colaborativa de todas as pessoas envolvidas com a escolarização, permitindo que elas contribuam na construção e reconstrução das propostas educacionais.
b. A gestão democrática pressupõe que as decisões sejam tomadas exclusivamente pelos alunos, com o objetivo de promover um ambiente de igualdade e cooperação na escola.
c. A gestão democrática significa que apenas os professores têm o direito de participar das decisões sobre o Projeto Político Pedagógico da escola, excluindo os demais membros da comunidade escolar.
d. A gestão democrática requer que todas as decisões sejam tomadas pelo diretor da escola, que é o principal responsável pela integração e cooperação entre os membros da instituição.
e. A gestão democrática se refere à implementação de um sistema hierárquico, no qual as decisões são centralizadas nos órgãos superiores do sistema educacional.
Justificativa: A Constituição Federal de 1988, no art. 206, inciso VI, e a LDB 9.394/96, no art. 14, estabelecem que a gestão democrática do ensino público deve ocorrer por meio da participação dos profissionais da educação, dos estudantes, das famílias e da comunidade nos processos decisórios, especialmente na construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) e no funcionamento dos conselhos escolares. Assim, a gestão democrática:
· não centraliza decisões (como nas alternativas d e e),
· não exclui segmentos (como professores, alunos ou comunidade – eliminando b e c),
· e pressupõe participação coletiva, como afirma a alternativa a.
2. Qual é o nome do documento que uma entidade de ensino utiliza para estruturar seu funcionamento pedagógico e administrativo, refletindo sua proposta educacional e os meios para concretizá-la?
a. Planejamento e regimento interno.
b. Planejamento Institucional.
c. Projeto Político Pedagógico.
d. Projeto Educacional.
e. Projeto de Gestão Escolar.
Justificativa: O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o documento que orienta toda a organização pedagógica e administrativa da escola. Ele define:
· a identidade da instituição;
· sua proposta educacional;
· os objetivos;
· as ações pedagógicas;
· as formas de gestão e participação democrática;
· e os meios para alcançar seus propósitos.
É um documento obrigatório e construído coletivamente, conforme princípios da gestão democrática previstos na LDB nº 9.394/96.
3. A gestão escolar é uma área fundamental para o bom funcionamento de uma instituição de  ensino, e suas atribuições são diversas e abrangentes. Ela tem o objetivo de garantir a eficiência e qualidade do processo educacional, bem como promover um ambiente favorável ao aprendizado, ao desenvolvimento dos alunos e ao bem-estar de toda a comunidade escolar. Qual das seguintes alternativas apresenta uma atribuição correta da gestão escolar?
a. Elaborar o currículo escolar e planejar estratégias de ensino.
b. Contratar profissionais de limpeza para a manutenção do prédio escolar.
c. Gerir as finanças pessoais dos estudantes.
d. Organizar eventos esportivos e culturais para a comunidade escolar.
e. Gerenciar a distribuição de notas e avaliações aos alunos.
4. A gestão escolar democrática tem como um dos seus princípios a autonomia, corroborando à organização educativa a partir das tomadas de decisões à base das ideias e opiniões da comunidade escolar. Assim sendo, a gestão escolar democrática tem como um dos princípios fundamentais a: Assinale a alternativa correta.
a. Inclusão da participação exclusivamente da secretaria.
b. Promoção da autonomia da instituição educativa.
c. Gestão hierárquica da escola.
d. Gestão conceitual.
e. Exclusão da participação da comunidade escolar.
A gestão democrática na escola, conforme a Constituição Federal (art. 206, VI) e a LDB 9.394/96 (art. 14), baseia-se em princípios como:
· autonomia escolar,
· participação da comunidade,
· transparência,
· coletividade nas decisões.
A autonomia permite que a escola construa seu PPP, organize seu funcionamento e tome decisões pedagógicas e administrativas com participação dos diferentes segmentos.
5. Com o objetivo de melhorar a qualidade da educação brasileira, o Plano Nacional de Educação para o decênio 2014/2024, instituído pela Lei n.º 13.005/2014 estabelece 20 metas a serem cumpridas, na busca de minimizar as barreiras e dificuldades para o acesso à educação. Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao PNE:
a. Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 17 (dezessete) anos.
b. Fomentar a melhoria da qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com ênfase na promoção do sucesso escolar e na formação cidadã dos estudantes.
c. Implementar políticas públicas que promovam a universalização do acesso à educação básica de qualidade para todos os brasileiros.
d. Garantir a alfabetização plena de todas as crianças brasileiras, no máximo, até o final do 1º ano do ensino fundamental.
e. Ampliar a oferta de educação em tempo integral nas escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 50% dos alunos da educação básica.
Justificativa: O PNE (Lei nº 13.005/2014), em sua Meta 5, estabelece:
➡️ Alfabetizar todas as crianças até, no máximo, o final do 3º ano do ensino fundamental.
Portanto, a alternativa d está incorreta porque antecipa para o 1º ano, o que não corresponde ao texto do PNE.
6. De acordo com o estudo sobre gestão escolar, percebe-se que a sua origem foi fora da escola, pois ela surgiu com a industrialização e, posteriormente, foi inserida no contexto escolar. Em relação ao papel e às atribuições da supervisão escolar, que já sofreu muitas mudanças com o passar do tempo, é correto afirmar que:
a. O papel da supervisão escolar é apenas garantir que os professores cumpram seus deveres, sem interferir no processo pedagógico.
b. A supervisão escolar é responsável apenas pela manutenção da disciplina e da ordem dentro da escola.
c. As atribuições da supervisão escolar incluem a orientação dos professores, a análise e aprimoramento dos currículos escolares e a promoção de práticas pedagógicas inovadoras.
d. A supervisão escolar tem como principal objetivo fiscalizar e controlar os professores e alunos dentro da escola.
e. A supervisão escolar não tem mais relevância nos dias atuais, pois os professores já possuem autonomia para tomar decisões pedagógicas.
A supervisão escolar, hoje chamada muitas vezes de coordenação pedagógica, tem como papel central:
· apoiar e orientar o trabalho docente;
· acompanhar e avaliar o currículo e o processo de ensino–aprendizagem;
· promover práticas pedagógicas inovadoras;
· favorecer a formação continuada dos professores;
· garantir a coerência entre o PPP e o trabalho cotidiano da escola.
Ou seja, a supervisão atua no processo pedagógico, não como fiscalização ou punição.
7. A implementação de projetos educacionais é uma prática comum em escolas de todo o mundo, sendo uma estratégia importante para a promoção de um ensino mais dinâmico e engajador. Esses projetos podem envolver diversas áreas do conhecimento, desde atividades culturais e esportivas até projetos de pesquisa e inovação. Nesse sentido, qual das alternativas abaixo representa uma das principais vantagens dos projetos educacionais?
a. Os projetos educacionais são uma forma de avaliação dos alunos, sendo uma oportunidade para os professores avaliarem o desempenho dos alunos.
b. Os projetos educacionais promovem a interdisciplinaridade e a contextualização do conhecimento, incentivando a aprendizagem significativa.
c. Os projetos educacionais são uma forma de passar o tempo nas aulas, sem contribuir efetivamente para a formação dos alunos.
d. Os projetos educacionais são uma forma de entretenimento para os alunos, sem contribuir significativamente para o desenvolvimento do conhecimento.
e. Os projetos educacionaisnão são uma prática relevante para as escolas, sendo desnecessários para o desenvolvimento do ensino.
Justificativa: Projetos educacionais:
· integram diferentes áreas do conhecimento (interdisciplinaridade);
· aproximam os conteúdos da realidade dos estudantes (contextualização);
· tornam o aprendizado mais ativo, reflexivo e significativo;
· desenvolvem autonomia, criatividade e trabalho em equipe;
· melhoram o engajamento e a participação dos alunos.
8. De acordo com Libâneo (1945), o planejamento escolar é: Com base nas asserções, assinale a alternativa que indica a finalidade proposta pelo autor em relação ao planejamento.
I. Uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades, em termos de organização e coordenação, em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.
II. Um meio para programar as ações docentes.
III. Um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.
a. De acordo com Libâneo (1945), o planejamento escolar é uma atividade essencial e fundamental para garantir a qualidade do processo de ensino e aprendizagem. Ele destaca que o planejamento não deve ser apenas uma tarefa mecânica de programação de atividades, mas também um momento de pesquisa, reflexão e avaliação constante, que visa garantir a  afetividade e a harmonia.
b. Segundo o autor, o planejamento parte da sociedade para a escola e da escola para a sociedade, nesse duplo sentido este processo aparece como um meio conservador e transformador da escola e da sociedade. Neste sentido, o projeto político pedagógico não deve desconsiderar a definição de objetivos e estratégias de ação.
c. De acordo com o autor, o planejamento escolar é uma atividade desnecessária, que não contribui para o processo de ensino e aprendizagem. Ele acredita que os professores devem confiar em sua intuição e improvisação em sala de aula, em vez de seguir um planejamento prévio.
d. Segundo o autor, o planejamento é entendido como um meio para programar as ações docentes, mas também como um momento de pesquisa e reflexão que está intimamente ligado à avaliação. Isso significa que o planejamento escolar deve ser uma atividade mecânica.
e. Segundo o autor Libâneo (1945), o planejamento escolar não é apenas uma tarefa de programação de atividades, mas sim uma atividade docente que inclui a previsão, organização e coordenação das atividades em função dos objetivos propostos, bem como a revisão e adequação das mesmas durante o processo de ensino.
Justificativa: As três afirmações apresentadas (I, II e III) refletem exatamente a concepção de planejamento escolar segundo Libâneo, que destaca:
· I – O planejamento é uma tarefa docente que envolve previsão, organização, coordenação e também revisão contínua.
· II – Ele é um meio para programar as ações docentes, definindo o caminho pedagógico.
· III – É um momento de pesquisa e reflexão, sendo intimamente ligado à avaliação e à melhoria do processo educativo. A alternativa e contempla integralmente essas ideias, sem distorções.
9. A gestão democrática implica na efetivação de novos processos de  organização fundamentados em uma dinâmica que favoreça o empenho de esforços coletivos e participativos de decisão. De acordo com Paro (2001), a participação  deveria se constituir em uma das bandeiras fundamentais a serem implementadas pelos integrantes da comunidade escolar (diretor, pedagogo, professores, funcionários diversos, alunos, pais e representantes da comunidade local). Assim, qual das seguintes alternativas representa a importância da participação na gestão democrática escolar, de acordo com Paro (2001)?
a. A participação deve ser implementada apenas pelos pais e representantes da comunidade local, excluindo os demais integrantes da escola.
b. A participação é um conceito ultrapassado, que não se alinha com os novos processos de organização escolar.
c. A participação é desnecessária na gestão escolar, uma vez que a decisão deve ser sempre centralizada no diretor.
d. A participação é útil apenas para os professores e pedagogos, não sendo relevante para os demais membros da comunidade escolar.
e. A participação é fundamental para fortalecer os esforços coletivos e a tomada de decisões conjuntas na escola.
Justificativa: Segundo Paro (2001), a participação:
· é um princípio essencial da gestão democrática;
· envolve todos os segmentos da comunidade escolar (direção, professores, alunos, pais, funcionários, comunidade local);
· fortalece os esforços coletivos, a corresponsabilidade e o compromisso com a educação;
· cria condições para decisões conjuntas, mais justas e representativas;
· promove autonomia e uma gestão mais transparente. Portanto, a alternativa e resume diretamente a ideia defendida pelo autor. As demais alternativas contradizem completamente a concepção de gestão democrática e de participação segundo Paro, pois excluem grupos, defendem centralização ou desvalorizam o conceito.
10. A liderança escolar é um tema relevante no contexto educacional, pois se trata do papel exercido pelo gestor escolar no sentido de conduzir a equipe pedagógica e administrativa em direção aos objetivos estabelecidos para a escola. Logo, qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre a liderança escolar?
a. A liderança escolar não é tão importante quanto o conhecimento e as habilidades dos professores.
b. A liderança escolar é importante apenas em escolas grandes e complexas.
c. A liderança escolar pode ter um impacto significativo no desempenho dos alunos e na cultura escolar.
d. A liderança escolar é responsabilidade exclusiva do diretor da escola.
e. A liderança escolar não pode ser desenvolvida ou aprimorada, é uma característica inata.
Justificativa: Pesquisas em gestão educacional mostram que a liderança escolar:
· influencia diretamente o clima e a cultura da escola;
· promove motivação e engajamento entre professores e alunos;
· contribui para melhores resultados de aprendizagem;
· fortalece a implementação do Projeto Político-Pedagógico;
· organiza o trabalho de forma colaborativa.
Por isso, a liderança escolar é reconhecida como o segundo fator interno mais importante para o desempenho dos alunos, perdendo apenas para a atuação dos professores.