A identidade do professor

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL - UFFS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS LINGUÍSTICOS - PPGEL
Componente: Discurso, Identidade e Formação de professores
Discentes: Edvandra Paula Ceccatto
 Claudete Utzig
Resolução nº 52/CONSUNI/CGAE/UFFS/2024,
A Identidade Docente na Política Institucional de Formação de Professores da UFFS
A Resolução nº 52/CONSUNI/CGAE/UFFS/2024, que institui a Política Institucional de Formação de Professores da UFFS, apresenta uma visão abrangente e profunda da identidade docente que a Universidade busca cultivar em seus futuros licenciados. Através de uma análise crítica e reflexiva, este documento desvenda os pilares fundamentais que sustentam essa identidade, tecendo um retrato do professor idealizado pela UFFS.
A Política destaca a necessidade de o professor ir além do mero repasse de conhecimentos, assumindo o papel de investigador constante em sua prática docente. Essa postura investigativa se traduz na busca por soluções inovadoras para os desafios da sala de aula, na reflexão crítica sobre suas ações e na constante atualização profissional. O professor da UFFS é um agente de mudança, engajado na pesquisa e na produção de conhecimento, capaz de questionar e repensar as práticas pedagógicas tradicionais.
O papel central do professor como mediador no processo de ensino-aprendizagem. O docente da UFFS é um facilitador da aprendizagem, que guia e orienta seus alunos na construção do conhecimento de forma autônoma e significativa. Através de metodologias ativas e inovadoras, ele cria um ambiente propício para o desenvolvimento de habilidades críticas, criativas e colaborativas nos alunos.
A ênfase a importância da ética e do compromisso com a justiça social na formação docente. O professor da UFFS é um agente transformador, que luta por uma educação mais justa e inclusiva. Ele reconhece e valoriza a diversidade, combatendo toda forma de discriminação e preconceito. Sua atuação é pautada pela ética profissional, pela responsabilidade social e pelo compromisso com a construção de uma sociedade mais justa e equânime.
A importância da colaboração e do trabalho em equipe na formação docente. O professor da UFFS é um membro ativo da comunidade profissional, que dialoga constantemente com seus pares, compartilhando experiências e buscando soluções conjuntas para os desafios da profissão. Ele participa ativamente de redes de colaboração, engajando-se em eventos, cursos e formações continuadas, buscando aprimorar suas práticas e contribuir para o desenvolvimento da profissão docente.
Destaca a importância do engajamento do professor com a comunidade em que atua. O docente da UFFS reconhece seu papel como agente social e cultural, promovendo a interação entre a escola e a comunidade. Ele participa de projetos de extensão e ações sociais, contribuindo para o desenvolvimento local e para a construção de uma sociedade mais justa e solidária
A Política Institucional de Formação de Professores da UFFS apresenta uma visão de docente crítica, reflexiva, investigadora, mediadora de aprendizagens, ética, comprometida com a justiça social, membro de uma comunidade profissional e engajada com a comunidade. Essa identidade docente multifacetada reflete o compromisso da UFFS com a formação de professores de qualidade, capazes de transformar a educação e construir uma sociedade mais justa e humana. 
Sendo este texto o ponto de partida para uma rica discussão sobre a identidade docente na UFFS. A sugestão que discutimos em sala: o acréscimo a resolução nª 52, professores que trabalham na rede federal, estadual ou municipal tenham na nota da avaliação o acréscimo 0,5 a cada 10 anos de atuação.
 
Referências
· Resolução nº 52/CONSUNI/CGAE/UFFS/2024. Política Institucional de Formação de Professores da UFFS. Disponível em: [URL inválido removido]
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