Projeto interdisciplinar

Prévia do material em texto

IDENTIFICAÇÃO DOS ALUNOS: 
Jhennifer Venceslau 
Stefany Gabriel 
Miriam Blanco 
 
PROJETO INTERDISCIPLINAR 
1. IDENTIFICAÇÃO 
TÍTULO: A Arte Fracionária 
PÚBLICO-ALVO: Turmas de 6º ano 
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Matemática, Artes, Português e Ciências 
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 9 semanas 
 
2. INTRODUÇÃO 
Levando em consideração todo o tabu que há acerca da matemática de que é 
uma matéria pouco atrativa, dificultosa e que desperta pouco interesse dos 
estudantes, faz se necessário buscar alternativas quanto ao ensino da matemática, a 
fim de que torne-a mais agradável e participativa. 
Nos PCN da área de Matemática no Ensino Fundamental, destaca-se que o 
ensino da matemática associe os princípios e conceitos matemáticos ao cotidiano, e 
a importância de trabalhar a contextualização e relações com as demais áreas. 
“Nesse processo, a comunicação tem grande importância e deve 
ser estimulada, levando-se o aluno a “falar” e a “escrever” sobre 
Matemática, a trabalhar com representações, gráficos, 
desenhos, construções, a aprender a organizar e tratar dados” 
(MEC/SEF, 1998, v.3, p.19). 
Sendo assim, considerou-se a interdisciplinaridade como uma possibilidade de 
tornar o ensino mais atraente e para que o estudante participe ativamente na 
construção de seu conhecimento. 
Para isso, o projeto irá trabalhar com o capítulo “XI As Frações” do livro 
“Aritmética de Emília”, para ensinar o que são frações em conjunto com a literatura. 
 
 
3. JUSTIFICATIVA 
Existem estudos sobre a maneira como a literatura infantil pode contribuir no 
ensino da matemática. Segundo Smole, Rocha, Cândido e Stancanelli (2001), a 
junção entre a matemática e a literatura infantil possibilita diversas alternativas em 
relação a forma de abordar os conceitos matemáticos de forma agradável. 
Portanto, motivado por esses estudos, o projeto irá abordar um conceito 
matemático em consonância com a literatura infantil, estabelecendo a 
interdicisplinaridade entre Português, Matemática, Artes e Ciências. 
 
4. OBJETIVOS GERAL 
Relacionar a literatura ao ensino da matemática, a fim de tornar o ensino lúdico e que 
a atuação do estudante seja como protagonista da construção do conhecimento; 
 
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
• Incentivar a leitura; 
• Evidenciar a possibilidade de aprender frações através da literatura; 
 
6. METODOLOGIA 
Usando uma metodologia ativa, a prática interdisciplinar envolverá as 
disciplinas português, matemática, artes e ciência; será constituída pelo 
desenvolvimento de uma peça de teatro baseada no capítulo “XI As frações” do livro 
“Aritmética de Emília”. O intuito é que o projeto seja desenvolvido pelos estudantes e 
que o professor atue como um mediador. 
 
7. CONHIMENTOS ENVOLVIDOS 
DISCIPLINA CONTEÚDO DAS DISCIPLINA 
Matemática Frações 
Português Textos literários, interpretação e produção de texto. 
Artes Teatro infantil 
Ciências Reutilização e Reciclagem 
 
 
 
8. DESCRIÇÃO DAS AULAS DE MATEMÁTICA 
Nº DA AULA DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS 
EM CADA AULA 
1 Apresentação do projeto para turma 
2 Leitura do capítulo “XI As Frações” com uma breve introdução ao 
conteúdo 
3 Aula expositiva sobre frações 
4 Resolução de exercícios 
 
9. CRONOGRAMA 
DATA DE INÍCIO DISCIPLINA CONTEÚDO 
1º semana Matemática Apresentação do projeto para turma 
2° semana Português Leitura e interpretação do livro “Aritmética de 
Emília” 
2° semana Matemática Trabalhar Frações com base no capítulo “XI As 
Frações” do livro “Aritmética de Emília” 
3° semana Artes Conceitos Teatrais 
3º semana Ciências Reutilização e Reciclagem. 
3º semana Matemática Aula expositiva sobre frações 
4° semana Português Gênero textual: Teatro 
4° semana Matemática Resolução de exercícios 
5° semana Artes Teatro infantil 
5º semana Português Produção textual 
6º semana Ciências Confecção dos cenários com materiais 
recicláveis 
9º semana - Apresentações das peças 
 
10. AVALIAÇÃO 
O estudante será avaliado durante o projeto interdisciplinar e a apresentação 
final da peça de acordo com os critérios: 
Sem part. Fraca Regular Boa Ótima
Estudante 0 1-3 4-6 7-8 9-10
1
2
3
Pontuação
AVALIE SEU GRUPO INCLUINDO VOCÊ
 
 
Participação 
individual 
Empenho na
Aprendizagem
Relação entre as 
disciplinas
0-10 0-10 0-10
Estudante
1
2
3
Pontuação
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
 
 
11. REFERÊNCIAS 
ALMEIDA, ELEN LEMÕES Motta de, Manual Pedagógico: metodologia aplicada à 
projetos interdisciplinares/ Elen Lemões Motta de Almeida. --- Belém, 2016. 
 
BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. 
Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Fundamental. Brasília: 1998 a. 
 
MONTEIRO, Lobato. Aritmética da Emília. 9. reimpressão, 29. ed. São Paulo: 
Brasiliense,2005. 
 
SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CÂNDIDO, Patrícia. Matemática de 0 a 6: 
figuras 
e formas. Porto Alegre: Artes Médicas, 2003 
 
SMOLE, Kátia C. S.; Rocha, Glauce H. R.; CÂNDIDO, Patrícia T.; STANCANELLI, 
Renata. Era uma vez na Matemática: Uma conexão com a Literatura Infantil. 6. ed. 
São Paulo: IME-USP, 2007.