SIMULADO 05 E 06 FUNDAMENTOS SOCIOANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

SIMULADO 05 FUNDAMENTOS SOCIOANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
Questão 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir :
 
“Constatamos, assim, uma escola desenhada para promover a homogeneidade e negar a diversidade inerente à pessoa humana. Uma escola que, embora se expandindo por meio de um processo de universalização do ensino, contribui ainda para a manutenção da exclusão por dentro de seus muros, por meio de metodologias descontextualizadas e descompassadas, programações lineares, temporalidade inflexível e categorias como de sucesso e insucesso, normalidade e anormalidade, atraso e fracasso escolar.”
ALMEIDA, V. M. M. Dificuldades Escolares e o Desenvolvimento da Criança. Revista  Interação da Faculdade de Educação da UFG. n. 1 - 2, p. 61- 66, jan./dez. 1992 – 
Disponível em: 
http://www.uel.br/eventos/congressomultidisciplinar/pages/arquivos/anais/2013/AT01-2013/AT01-040.pdf - Acesso em  10/11/ 2015
 
Existem aspectos críticos  a serem considerados no mudo como as práticas escolares refletem iniciativas de inclusão e integração, mas também de exclusão e marginalização. Considerando os conteúdos estudados no livro-base, assinale a alternativa que apresenta corretamente   a noção de diversidade no ambiente escolar:
	
	A
	Quando se fala em diversidade na escola, quer-se evidenciar os fatores
 multi- étnicos que envolvem os diferentes grupos e sujeitos. 
	
	B
	Diversidade na escola precisa abranger a multiplicidade das 
expressões culturais, das etnias e da condição diversa dos indivíduos
 em sentido físico e estético. CORRETA
	
	C
	A escola demarca em suas práticas o diferente como negativo e
 inferior em relação ao padrão, a norma e aquilo que é referenciado
 na maioria.
	
	D
	O universo escolar abre-se a inclusão e a diversidade, quando acolhe
 as diferentes correntes pedagógicas, as diferentes teorias numa 
proposição curricular única e dinâmica, dialógica e democrática.
	
	E
	Todo projeto pedagógico que articule valores numa práxis social
 transformadora, que resgate o valor da disciplina, das normas e 
dos limites, como fator de socialização adaptativa, conseguirá integrar
 indivíduos, mesmo em sua multiplicidade.
Questão 2/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
“T. Adorno identifica  duas manifestações cotidianas de barbárie, a  primeira, na prática do esporte, que, em muitas de suas modalidades, pela exacerbação da competitividade, pode gerar agressões, crueldade, fanatismo tanto dos participantes quanto dos torcedores; a segunda, na utilização do princípio de competição na educação escolar, como um método pedagógico por excelência, que pode se tornar, por sua vez, um instrumental reprodutivo da intensa competição presente no sistema capitalista, que transforma os homens em inimigos dos próprios homens, privilegiando, na lei da sobrevivência, o domínio dos mais fortes, dos mais ricos, dos mais armados”.
 
PUCCI, Bruno. Educação contra a barbárie: 2007. Disponível em: http://www.unimep.br/~bpucci/educacao-contra-a-barbarie.pdf - Acesso em  12/11/ 2015
De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base da disciplina, assinale a alternativa que  apresenta corretamente o paradigma   da barbárie na sociedade presente  na escola.
	
	A
	Gestão democrática, conselho escolar funcional, grêmio estudantil, 
visão dialógica do processo escolar.
	
	B
	Uma visão formativa indenitária, determinada e autoreferenciada 
sobre modelos de comportamento hierarquização e classificação. CORRETA
	
	C
	Trata-se de um paradigma paternalista que deixa alunos e cidadãos 
passivos, dependentes de diretividade, orientação e respaldo para 
suas atitudes.
	
	D
	Paradigma democrático que integra todos os sujeitos que fazem
 a escola num processo de construção coletiva legitimada pelo consenso.
	
	E
	Ação social e afirmativa dentro da escola e na sociedade como um todo. 
Políticas afirmativas de inclusão diálogo e reconhecimento. 
Gestão escolar participativa.
SIMULADO 06 FUNDAMENTOS SOCIOANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
Questão 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
A escola não é uma instituição monolítica determinada de modo absoluto. Como instituição social, pode ser tensionada e assumida de dentro, pelos sujeitos que a fazem. O surgimento de práticas pedagógicas anti-hegemônicas e esclarecedoras são possíveis, tanto quanto seu contrário. Na escola e pela escola, pode-se tanto sequestrar, quanto promover as subjetividades. (o autor).
 
Considerando o que traz o texto e os conteúdos  abordados no livro- base, sobre  as  práticas escolares, marque a alternativa correta.
	
	A
	A educação escolar desempenha o papel de transmissão da cultural 
oficial visando a emancipação humana. 
	
	B
	Existe uma ambivalência na escola registrada por um lado pela 
dimensão adaptativa de formar para a vida social, e para uma 
educação moral visando a conformação com as regras sociais. 
	
	C
	A escola é ambivalente, pois internaliza códigos, mas também pode
 oportunizar que os sujeitos, ao dominar esses códigos possam reafirmar 
seus valores e identidades. CORRETA
	
	D
	A ambivalência da instituição escolar acontece principalmente pela
 coexistência do currículo oficial, quanto do currículo oculto.
	
	E
	Se existe ambivalência na escola, ela deriva de sua autonomia e
 independência frente as tendências pedagógicas e os projetos políticos
 sempre temporais e passageiros.
Questão 2/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“Vale desfazer a confusão que existe entre os conceitos de sexo, sexualidade e gênero. O sexo é definido biologicamente. Nascemos machos ou fêmeas, de acordo com a informação genética levada pelo espermatozoide ao óvulo. Já a sexualidade está relacionada às pessoas por quem nos sentimos atraídos; e o gênero está ligado a características atribuídas socialmente a cada sexo. O que se sabe hoje em dia é que o dualismo heterossexual/homossexual não é capaz de abarcar as formas de desejo humanas.”
 
Disponível em: http://www.uespi.br/site/?p=76756 – Acesso em: 14/11/ 2015
 
Sobre a questão de gênero e realidade escolar,  leia   as afirmativas e assinale a correta :
	
	A
	De modo geral as escolas tem discutido com certa profundidade a 
questão de gênero.
	
	B
	O tema de diversidade abrange a questão de gênero. Cabe às escolas
respeitarem a posição e ensinamento das famílias, e não discutir assuntos
 que são da alçada da vida privada.
	
	C
	A discussão sobre gênero na escola pode assumir uma perspectiva
 naturalizante sobre concepções tradicionais em relação ao feminino e 
ao masculino. CORRETA
	
	D
	Cada vez mais nas escolas, em sala de aula, tem ocorrido um debate
 desconstrutivo em relação às posições tradicionais sobre gênero.
	
	E
	Gênero é um tema tabu nas escolas. Gestão e professores não 
tratam do assunto temendo retaliações por segmentos religiosos e 
moralistas da sociedade.