PSICOMOTRICIDADE FUNCIONAL E RELACIONAL

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A Psicomotricidade Relacional é uma prática educativa de valor?
 
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Corretivo.
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Equilibrado.
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Preventivo.
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Espontâneo.
 A Sessão da Psicomotricidade Relacional se divide em 3 fases que são elas, exceto:
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Ritmo de saída.
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Ritmo de entrada.
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A sessão propriamente dita.
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Lazer.
A educação psicomotora deve ser uma formação de base indispensável para toda criança, por quê?
 
 
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Pois oferece um breve aumento na capacitação ao aluno para uma maior assimilação das aprendizagens escolares.
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Porque ela atende a todas as faixas etárias.
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Pois oferece uma melhor capacitação ao aluno para uma maior assimilação das aprendizagens escolares.
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Pois oferece uma pior capacitação ao aluno para uma maior assimilação das aprendizagens escolares.
Qual o objetivo principal da Psicomotricidade Funcional?
 
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Educar sistematicamente as diversas condutas emocionais partindo dos déficits encontrados.
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Educar sistematicamente as diversas condutas motrizes partindo dos déficits encontrados;
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Ensinar sistematicamente as diversas condutas motrizes partindo dos déficits não encontrados.
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Ensinar os praticantes de exercício a não se lesionarem.
Na forma de pensar de Negrine (2002), a psicomotricidade relacional está alicerçada em três aspectos, que determinam suas finalidades., são eles exceto:
 
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O terceiro aspecto se refere à comunicação como elemento de intervenção pedagógica, de socialização e de exteriorização da criança. Isto quer dizer que a comunicação expressa de diferentes formas - verbal, plástica, pictórica - serve como instrumental que o psicomotricista utiliza para fazer a criança evoluir.
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O terceiro aspecto se refere à comunicação como elemento de inovação pedagógica, de socialização e de exteriorização da criança. Isto quer dizer que a comunicação expressa de diferentes formas - verbal, plástica, pictórica - serve como instrumental que o psicoanalista utiliza para fazer a criança evoluir.
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O segundo aspecto é o estímulo à vivência simbólica, isto é, permitir que a criança realize atividades representativas. Com a realização destas ações corporais (movimentos, gestos, mímicas) a criança constrói o conhecimento das coisas e do mundo, amplia seu vocabulário psicomotor, aciona mecanismos de pensamento representativo. Este, por sua vez, aciona a fala egocêntrica, exercitando a comunicação oral.
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O primeiro diz respeito à experimentação corporal múltipla e variada, no qual o psicomotricista deve permitir facilitar e provocar a criança à experimentação de diversos movimentos com o próprio corpo, com objetos ou com disfarces.
Esta área é uma divisão da Educação Física usando alguns tipos de exercícios que buscam a reeducação motora, aonde o responsável conduz a sessão sendo o exemplo, desta forma o indivíduo começa a se exercitar com o intuito de?
 
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Sanar prováveis dificuldades psicológicas.
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Sanar prováveis dificuldades motoras.
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Sanar prováveis dificuldades mentais.
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Melhorar a saúde bocal.
Na sessão de Psicomotricidade, o papel do psicomotricista facilitador é de?
 
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Instigar ou provocar a participação e o movimento do sujeito.
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Nenhuma das alternativas acima.
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Desmotivar o aluno.
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Instigar ou desanimar o movimento do sujeito.
A Psicomotricidade Relacional tem um componente importantíssimo, que é o diferencial do que já possuem as outras práticas educativas, que é o?
 
 
 
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Basquete.
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Musculação.
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Força de vontade.
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Jogo.
O "esquema anátomo-clínico" que determinava para cada sintoma sua correspondente lesão focal já não podia explicar alguns fenômenos patológicos. É, justamente, a partir da necessidade médica de encontrar uma área que explique certos fenômenos clínicos que se nomeia, pela primeira vez, a palavra PSICOMOTRICIDADE, no ano de:
 
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1780.
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1900.
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1970.
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1870.
Quem é o profissional da área da saúde e educação que pesquisa, ajuda, previne e cuida do homem na aquisição, no desenvolvimento e nos distúrbios da integração somapsiquica?
 
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Psicoanalista.
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Psicomotricista.
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Psicomotorista.
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Psicopediatra.
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