Mapa Mental - Interculturalidade

Prévia do material em texto

Processo de Avaliação Fracas Escolares Avaliação contínua: Melhora e Problema social: Emergiu reestrutura aprendizagens nas décadas de 60 e 70. significativas. Centralidade: A educação Identificação de barreiras: básica se tornou um foco Minimiza obstáculos para social. inclusão. Não titulação: Associada à Feedback: Fornece informações falta de sucesso na sobre fortalezas e áreas a educação. melhorar. Aposta central: Tornou-se Reflexão: Baseada na um tema central na pesquisa-ação participativa educação. para resultados efetivos. Dimensões da Avaliação Interculturalidade Fases do Processo Index Dimensão Política: Fomenta a Etapa 1: Sensibilização e inclusão e participação ativa. formação de grupo coordenador. Dimensão Cultural: Promove Etapa 2: Análise do centro e valores inclusivos entre todos identificação de prioridades. OS envolvidos. Etapa 3: Elaboração de plano de Dimensão Prática: Reflete melhoria escolar inclusivo. políticas de inclusão no Etapa 4: Implementação e registro ambiente escolar. do progresso contínuo. Três dimensões: Eficaz, motivacional e cognitiva são essenciais. Referências Bibliográficas Flores e Salinas: Avaliação como processo de melhoria contínua. Gaitán-Hernández: Importância da Educação Inclusiva avaliação no desempenho pessoal. Características da Avaliação López-Mairena: Avaliação de Objetivo: Garantir sucesso Diversidade: Avaliação deve competências em contextos diversos. considerar diferentes contextos educacional para todos alunos. Rujas: Gestão do fracasso escolar e sociais. atenção à diversidade. Colaboração: Professores e Expectativas: Mudanças nas alunos trabalham juntos em expectativas e estilos de ensino. respeito mútuo. Acessibilidade: Facilitar acesso a Famílias: Envolvimento das todos alunos. famílias é crucial para Interatividade: Comunicação eficaz sucesso. entre alunos e professores. Ambiente: Necessário um ambiente acolhedor e colaborativo.