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PLANO DE ENSINO 
Público 
Disciplina: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM LINGUAGEM E SUAS TECNOLOGIAS: ITINERÁRIOS FORMATIVOS 
 
 
Ementa 
Arquitetura do ensino médio. Base Nacional Comum Curricular: linguagem e suas tecnologias. Protagonismo juvenil e 
projeto de vida. Transição de complexidade na área de linguagem e suas tecnologias. 
 
Objetivos 
Objetivo Geral: 
• Compreender e saber aplicar a proposta do novo ensino médio com base na educação integral e na inserção de 
itinerários formativos. 
 
Objetivos Específicos: 
• Aplicar os conhecimentos estudados no desenvolvimento das aulas de Linguagem e suas Tecnologias. 
• Refletir sobre a inter-relação das competências gerais da BNCC com as competências específicas de Linguagem e 
suas Tecnologias. 
 
 
Conteúdo Programático 
Unidade 1 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
1. Os marcos definidores da BNCC. 
2. Os fundamentos pedagógicos da BNCC. 
3. As dez competências comuns da BNCC. 
4. BNCC e Currículo. 
 
Unidade 2 - Estruturação do Ensino Médio 
1. Estrutura geral básica. 
2. Formação Geral básica. 
3. Itinerários Formativos. 
4. Organização interdisciplinar entre os componentes curriculares das demais áreas e a inter-relação de componentes. 
 
Unidade 3 - Área de Linguagem e suas Tecnologias 
1. Competências e habilidades específicas. 
2. Articulação entre os componentes da Área de Linguagens. 
3. Recursos Digitais Educacionais (RED) - Plataformas educacionais digitais. 
4. Avaliação da área de Linguagens e suas Tecnologias no itinerário formativo. 
 
Unidade 4 - Protagonismo juvenil e Projeto de Vida 
1. Projeto de Vida como componente curricular do Novo Ensino Médio. 
2. Dimensões do Projeto de Vida no Novo Ensino Médio: dimensão pessoal, dimensão social e dimensão profissional. 
3. Estratégias didáticas para o protagonismo juvenil nos itinerários formativos da área de Linguagens e suas Tecnologias. 
4. Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação como aliadas no desenvolvimento do Projeto de Vida na área de 
Linguagens e suas Tecnologia. 
 
Procedimentos Metodológicos 
A metodologia desenvolve as competências, as habilidades e as atitudes nos alunos, permitindo que ocupem o 
protagonismo a partir de contextos de aprendizagem, que visam refletir sobre situações prático-profissionais, ou seja, 
contextos e situações que o egresso poderá enfrentar na prática profissional. 
 
 
 
 
PLANO DE ENSINO 
Público 
Sistema de Avaliação 
A IES utiliza a metodologia de avaliação que valoriza o aprendizado e garante o desenvolvimento das competências 
necessárias à formação do estudante. 
Atividade a ser realizada: 
• Produção Textual: Atividade realizada ao longo do semestre e apresentada posteriormente em período 
determinado. 
 
Critérios de aprovação: 
• 100 pontos do relatório de prática pedagógica, realizado individualmente de acordo com as orientações 
disponibilizadas no AVA. 
• A média mínima para aprovação na disciplina é de 60. 
 
Bibliografia Básica 
KENSKI, Vani Moreira.Tecnologias e ensino presencial e a distância. 9. ed. Campinas: Papirus, 2010. [Biblioteca Virtual 
3.0] 
PEREIRA, Danielle Toledo; BESCHIZZA, Rafaela Magalhães França. Aprendizagem baseada em projetos. 1. ed. Rio de 
Janeiro: Freitas Bastos, 2022. [Biblioteca Virtual 3.0] 
SILVA, Gustavo Thayllon França. BNCC: do currículo à sala de aula. Curitiba, PR: Contentus, 2022. [Biblioteca Virtual 3.0] 
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. ISSN 1517-9869 [Proquest] 
 
Bibliografia Complementar 
CARNEIRO, Moaci Alves. BNCC fácil: decifra-me ou te devoro. Petrópolis, RJ: Vozes, 2024. [Biblioteca Virtual 3.0] 
MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A.; MORAN, J. M. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 1. ed. Campinas: Papirus, 
2015. [Biblioteca Virtual 3.0] 
LENHARO, Rayane Isadora. Multiletramentos, tecnologia e aprendizagem. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2023. [Biblioteca 
Virtual 3.0] 
Linguagem em (Dis)curso. Camboriú: Fundação Universidade do Sul de Santa Catarina, 2000. ISSN 1518-7632. [Proquest]]