Atividade do meio ambiente educação infantil (Habilidade BNCC EI03EO07 - Educacao Infantil) - Diário da Educação

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Atividade do meio ambiente educação infantil
Disciplina: Multidisciplinar / Geral | Série/Ano: Educação Infantil
O QUE É ATIVIDADE DO MEIO AMBIENTE EDUCAÇÃO INFANTIL
Atividade do meio ambiente na Educação Infantil refere-se a um conjunto de práticas pedagógicas que visam
promover a conscientização, o respeito e o cuidado das crianças com o ambiente natural que as cerca.
Essas atividades são planejadas para serem significativas, lúdicas e contextualizadas à realidade das
crianças, contemplando o contato direto com a natureza, a observação dos elementos naturais e o
desenvolvimento da sensibilidade socioambiental desde os primeiros anos de vida.
O foco principal dessas atividades é estimular a curiosidade infantil, a exploração sensorial e a construção
de valores éticos relacionados à preservação do meio ambiente. Por meio de experiências práticas, como o
plantio de sementes, o reconhecimento de animais e plantas, a separação e reciclagem de materiais e o
reaproveitamento de objetos, as crianças aprendem sobre a importância da sustentabilidade e da
responsabilidade individual e coletiva.
No contexto da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), as atividades ambientais na Educação Infantil são
essenciais para o desenvolvimento integral da criança, pois promovem habilidades cognitivas, motoras,
afetivas e sociais, alinhadas ao desenvolvimento de competências relacionadas ao cuidado de si, do outro e
do mundo. Assim, o trabalho com o meio ambiente contribui para a formação de cidadãos conscientes,
críticos e atuantes na preservação do planeta.
Além disso, essas práticas favorecem o desenvolvimento da autonomia, da linguagem e da cooperação
entre as crianças, tornando-se um eixo transversal que integra diferentes campos de experiências da
Educação Infantil, tais como o "Conhecimento de Mundo", "Corpo, Gestos e Movimentos" e "Linguagens".
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES BNCC
Habilidades BNCC Atualizada:
 • EI03EO07 - Explorar o ambiente natural e social próximo para conhecer suas características, reconhecer
a importância da preservação e desenvolver atitudes de cuidado e respeito à natureza.
 • EI03CG04 - Identificar e valorizar práticas sustentáveis no cotidiano, participando de atividades que
promovam a reutilização, reciclagem e redução de resíduos.
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 • EI03TS02 - Utilizar diferentes linguagens e materiais para expressar suas impressões, sentimentos e
aprendizados sobre o meio ambiente, desenvolvendo a criatividade e a comunicação.
Estes objetivos garantem que as crianças desenvolvam competências socioemocionais, cognitivas e
motoras fundamentais para a formação de uma consciência ambiental crítica e participativa, respeitando a
diversidade e promovendo a sustentabilidade desde a primeira infância.
METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS
Para a realização das atividades sobre meio ambiente na Educação Infantil, a metodologia deve privilegiar
abordagens ativas, lúdicas e integradoras, que envolvam as crianças em experiências concretas e
significativas. A seguir, destacamos as principais estratégias:
 • Aprendizagem baseada na exploração e experimentação: Incentivar as crianças a observar, tocar, cheirar
e manipular elementos naturais, como plantas, pedras e água, promovendo o conhecimento sensorial e
científico inicial.
 • Jogos e brincadeiras temáticas: Utilizar dinâmicas que incentivem a cooperação, o respeito e o cuidado
com o ambiente, como jogos de recolhimento seletivo de materiais, dramatizações sobre o ciclo das plantas
e histórias ambientais.
 • Trabalho colaborativo: Estimular a construção coletiva do conhecimento por meio da troca de
experiências, do diálogo e da divisão de tarefas, como o cuidado coletivo de uma horta ou jardim.
 • Uso de diferentes linguagens: Incorporar linguagens artísticas, como pintura, música, contação de
histórias e dramatização, para que as crianças expressem suas percepções e sentimentos relacionados ao
meio ambiente.
 • Contextualização e interdisciplinaridade: Relacionar as atividades ambientais a temas do cotidiano das
crianças, como a água, o lixo e os animais, integrando conteúdos de diferentes campos de experiência da
BNCC.
Essas estratégias podem ser adaptadas conforme o espaço disponível, os recursos da escola e o perfil das
crianças, garantindo o engajamento e a aprendizagem efetiva. A participação das famílias e da comunidade
escolar também é fundamental para ampliar o impacto socioambiental das ações.
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA SUGERIDA
Momento 1 - Acolhida e sensibilização (15 minutos): Organize uma roda de conversa para apresentar o tema
do meio ambiente. Utilize imagens, vídeos curtos ou objetos naturais para despertar o interesse das
crianças. Pergunte o que elas já sabem sobre plantas, animais e cuidado com a natureza, incentivando a
escuta ativa e o compartilhamento.
Momento 2 - Atividade prática e experimentação (40 minutos): Proponha o plantio de sementes em
pequenos vasos ou garrafas PET reutilizadas. Explique de forma simples a importância da água, do sol e do
cuidado com as plantas. Durante a atividade, estimule as crianças a observar as características das
sementes e do solo. Como alternativa, realize uma dinâmica sensorial com elementos da natureza, como
folhas, terra e pedras, explorando texturas e cheiros.
Momento 3 - Linguagem e expressão (20 minutos): Após a atividade prática, convide as crianças a
expressarem suas impressões por meio de desenhos, colagens ou dramatizações. Utilize músicas e
histórias que abordem a temática ambiental para enriquecer o momento e estimular a criatividade.
Momento 4 - Socialização e reflexão (15 minutos): Finalize com uma nova roda de conversa para que as
crianças compartilhem o que aprenderam e como pretendem cuidar do meio ambiente. Registre oralmente
ou em desenhos as principais ideias e combine pequenas ações diárias, como o cuidado com o lixo e a
economia de água.
Momento 5 - Extensão para casa e comunidade (opcional): Envie para as famílias sugestões de atividades
simples para realizar em casa, como separar lixo reciclável ou observar plantas no quintal, promovendo a
continuidade do aprendizado e a integração escola-família.
RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS
• Vasos pequenos, potes ou garrafas PET para plantio
 • Sementes de plantas de fácil cultivo, como feijão, girassol ou ervilha
 • Terra adequada para plantio e ferramentas simples, como pequenas pás ou colheres
 • Água e regadores pequenos para irrigação
 • Imagens, livros ilustrados e vídeos curtos sobre meio ambiente e sustentabilidade
 • Materiais recicláveis limpos para atividades de reaproveitamento, como papel, papelão, garrafas e
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tampinhas
 • Elementos naturais para exploração sensorial, como folhas, pedras, areia e sementes
 • Materiais para expressão artística, como papel, tinta, cola, tesoura e lápis de cor
Como alternativas acessíveis, podem ser utilizados materiais coletados na própria escola ou na comunidade,
como folhas secas, galhos e caixas de papelão. Recursos digitais, como vídeos educativos e aplicativos
simples, também podem complementar as atividades, desde que sejam utilizados de forma equilibrada e
mediada pelo educador.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação das atividades ambientais na Educação Infantil deve ser predominantementeformativa,
acompanhando o desenvolvimento das crianças de forma contínua, observando suas atitudes, expressões,
participações e produções ao longo do processo.
Instrumentos de avaliação recomendados incluem:
 • Observação direta: Registre como as crianças interagem com os elementos naturais, seu interesse pelas
atividades, o cuidado durante o plantio e a participação nas rodas de conversa.
 • Registros das produções: Utilize desenhos, colagens e relatos orais para compreender o nível de
compreensão e envolvimento das crianças com o tema.
 • Relatórios reflexivos do educador: Documente as estratégias que funcionaram melhor e os desafios
encontrados para ajustar as práticas pedagógicas.
 • Autoavaliação e avaliação coletiva: Incentive as crianças a expressarem o que aprenderam e como se
sentem em relação ao meio ambiente, promovendo a consciência sobre o próprio processo de
aprendizagem.
A avaliação deve valorizar o processo e não apenas o resultado, reconhecendo as múltiplas formas de
expressão e desenvolvimento das crianças, e orientando as próximas etapas do planejamento pedagógico.
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ADAPTAÇÕES PARA INCLUSÃO
Para garantir a participação plena de todas as crianças nas atividades ambientais, é fundamental realizar
adaptações pedagógicas que atendam às diferentes necessidades e diversidades presentes na turma.
 • Adaptação de materiais: Utilize materiais táteis e de fácil manuseio para crianças com deficiências
motoras; recursos com alto contraste e fontes ampliadas para crianças com deficiência visual.
 • Suporte individualizado: Ofereça apoio personalizado durante as atividades, como auxílio para manipular
objetos, acompanhamento próximo e estímulos específicos.
 • Comunicação acessível: Utilize recursos visuais, linguagem simples, sinais e pictogramas para facilitar a
compreensão de crianças com deficiência auditiva ou dificuldades de linguagem.
 • Ambiente inclusivo: Prepare espaços acessíveis, seguros e organizados que favoreçam a autonomia e o
engajamento de todas as crianças.
 • Metodologias diversificadas: Combine diferentes estratégias, como música, movimento, arte e jogos, para
contemplar as múltiplas formas de aprender e expressar.
Exemplos práticos incluem o uso de vasos adaptados para crianças em cadeiras de rodas, a inclusão de
audiodescrição em vídeos, a utilização de lupas para ampliar imagens e a realização de atividades em
pequenos grupos para facilitar o acompanhamento.
Essas ações contribuem para a construção de um ambiente educativo acolhedor, onde a diversidade é
respeitada e valorizada, alinhando-se aos princípios da BNCC e da legislação brasileira de inclusão.
PERGUNTAS FREQUENTES
1. Qual a faixa etária ideal para as atividades do meio ambiente na Educação Infantil?
As atividades de meio ambiente são indicadas para crianças de 3 a 5 anos, que correspondem à faixa etária
da Educação Infantil. Nessa fase, o contato direto com a natureza e as experiências sensoriais são
fundamentais para o desenvolvimento integral, promovendo a construção de valores e habilidades
socioambientais desde cedo.
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2. Quais habilidades da BNCC são trabalhadas neste plano de aula?
O plano trabalha as seguintes habilidades da BNCC para Educação Infantil: EI03EO07, que estimula a
exploração e o cuidado com o ambiente natural; EI03CG04, que valoriza práticas sustentáveis no cotidiano;
e EI03TS02, que incentiva o uso de diferentes linguagens para expressar aprendizados ambientais. Essas
habilidades promovem o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo das crianças.
3. Como adaptar as atividades para crianças com necessidades especiais?
As adaptações incluem o uso de materiais táteis e acessíveis, suporte individualizado durante as atividades,
comunicação visual e simplificada, ambientes inclusivos e metodologias diversificadas que considerem as
diferentes formas de aprender e se expressar. É fundamental garantir que todas as crianças participem
plenamente, respeitando suas particularidades.
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