12 Planos De Aula Sobre O Meio Ambiente Para Educacao Infantil (Habilidade BNCC EI04EO03 - Educacao Infantil) - Diário da Educação

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12 Planos De Aula Sobre O Meio Ambiente Para
Educacao Infantil
Disciplina: Multidisciplinar / Geral | Série/Ano: Educação Infantil
O QUE É 12 PLANOS DE AULA SOBRE O MEIO AMBIENTE PARA EDUCACAO INFANTIL
12 Planos de Aula sobre o Meio Ambiente para Educação Infantil constituem um conjunto estruturado de
atividades pedagógicas planejadas para crianças de 4 a 5 anos, com foco na compreensão, valorização e
cuidado com o meio ambiente. Esses planos são organizados para promover o desenvolvimento integral dos
alunos por meio de experiências lúdicas, sensoriais e interativas que despertam a curiosidade, o respeito e a
responsabilidade ambiental desde a primeira infância.
A importância pedagógica desses planos reside no estímulo à formação de uma identidade socioambiental,
alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC enfatiza a necessidade de
inserir a educação ambiental como componente transversal, promovendo o desenvolvimento de
competências e habilidades que envolvam o cuidado com o corpo, o espaço em que vivem e a valorização
da diversidade da natureza.
Por meio desses planos, a criança é incentivada a observar, explorar e compreender o ambiente natural ao
seu redor, desenvolvendo a consciência de que suas ações impactam no equilíbrio do planeta. Além disso,
as propostas contemplam a integração entre o campo de conhecimento "Natureza e Sociedade" e os direitos
de aprendizagem que visam construir uma postura crítica e solidária frente aos desafios ambientais.
Esses planos não só favorecem a alfabetização ambiental, mas também promovem o desenvolvimento de
habilidades socioemocionais, como o respeito ao outro e o senso de pertencimento ao meio em que vivem.
Assim, a Educação Infantil torna-se um espaço fundamental para a construção de valores sustentáveis e
para a formação de cidadãos conscientes e proativos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES BNCC
Habilidades BNCC Atualizada:
 • EI04EO03 - Explorar o ambiente natural e social próximo por meio dos sentidos, reconhecendo elementos
da natureza e suas transformações.
 • EI05CG05 - Utilizar diferentes linguagens para expressar suas percepções sobre o meio ambiente,
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valorizando a diversidade cultural e natural.
 • EI04TS02 - Demonstrar atitudes de cuidado, respeito e preservação do meio ambiente, identificando
práticas sustentáveis no cotidiano.
Estes objetivos garantem que as crianças desenvolvam competências fundamentais para a Educação
Infantil, como a observação atenta do ambiente, a expressão de ideias e sentimentos por meio de múltiplas
linguagens, e o desenvolvimento de atitudes éticas e responsáveis em relação ao meio ambiente,
promovendo uma formação integral e sustentável.
METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS
Para a aplicação eficaz dos 12 planos de aula sobre o meio ambiente na Educação Infantil, recomenda-se a
adoção de metodologias ativas que promovam o protagonismo infantil e a aprendizagem significativa.
Destacam-se as seguintes abordagens:
 • Aprendizagem por Investigação: Incentivar as crianças a explorarem o ambiente natural ao redor da
escola, realizando observações, coletas e experimentos simples para descobrir características dos
elementos naturais.
 • Atividades Lúdicas e Sensorial: Utilizar jogos, brincadeiras e atividades que envolvam os sentidos para
que as crianças possam perceber as texturas, cores, sons e cheiros do meio ambiente, facilitando a
construção do conhecimento.
 • Rodas de Conversa e Contação de Histórias: Promover momentos de diálogo e narrativas que abordem
temas ambientais, estimulando a reflexão, a empatia e o respeito pela natureza.
 • Produção Artística: Estimular a criatividade por meio do uso de materiais recicláveis e naturais para
confeccionar objetos e representações relacionadas ao meio ambiente.
 • Brincadeiras ao Ar Livre: Aproveitar espaços abertos para que as crianças interajam diretamente com a
natureza, promovendo o vínculo afetivo e o cuidado com o espaço.
Essas estratégias possibilitam a interligação entre o conhecimento, a prática e o desenvolvimento afetivo,
favorecendo um aprendizado contextualizado que respeita o ritmo e as características das crianças da
Educação Infantil. Além disso, a diversidade de abordagens atende a diferentes estilos de aprendizagem e
promove a inclusão.
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA SUGERIDA
A seguir, apresenta-se uma sequência didática detalhada para a aplicação dos 12 planos de aula sobre o
meio ambiente, organizada em momentos claros para facilitar o planejamento do professor.
 • Momento 1: Introdução ao Tema (30 minutos)
Apresentar às crianças o conceito de meio ambiente por meio de uma roda de conversa, utilizando imagens
e histórias que contextualizem a importância da natureza para a vida. Estimular perguntas e compartilhar
experiências pessoais.
 • Momento 2: Observação e Coleta (40 minutos)
Levar as crianças para uma caminhada pelo entorno da escola para observar e coletar elementos naturais
como folhas, pedras, galhos e flores. Incentivar a exploração sensorial e a descrição dos objetos
encontrados.
 • Momento 3: Classificação e Comparação (35 minutos)
Devolver os objetos coletados para a sala e organizar atividades de classificação por características como
cor, textura e tamanho, promovendo o desenvolvimento do pensamento lógico e a percepção diferenciada.
 • Momento 4: Experimentos Sonoros (30 minutos)
Realizar experimentos para produzir sons com os objetos naturais e artificiais, explorando a vibração e
outras propriedades sonoras, incentivando a curiosidade científica e a experimentação.
 • Momento 5: Atividade Artística com Materiais Recicláveis (45 minutos)
Estimular a criatividade por meio da produção de desenhos, colagens e objetos utilizando materiais
recicláveis, reforçando a importância da reutilização e da preservação ambiental.
 • Momento 6: Roda de Conversa Reflexiva (30 minutos)
Promover uma conversa para que as crianças expressem o que aprenderam e reflitam sobre atitudes que
podem adotar para cuidar do meio ambiente no dia a dia.
 • Momento 7: Registro das Descobertas (40 minutos)
Orientar as crianças a registrarem suas descobertas e sentimentos por meio de desenhos, pinturas e
colagens, fortalecendo a expressão e a apropriação do conhecimento.
 • Momento 8: Dinâmicas para Atitudes Sustentáveis (30 minutos)
Realizar jogos e dinâmicas que reforcem práticas sustentáveis, como a separação do lixo e o
reaproveitamento de materiais, incentivando a aplicação prática dos aprendizados.
Essa sequência pode ser adaptada conforme o tempo disponível e as particularidades de cada turma,
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garantindo flexibilidade e efetividade no processo de ensino-aprendizagem.
RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS
Para a implementação dos planos de aula sobre o meio ambiente na Educação Infantil, é essencial dispor de
uma variedade de recursos que favoreçam a interação, a observação e a criatividade. Abaixo, seguem os
materiais recomendados:
 • Materiais Naturais: folhas, pedras, galhos, flores, sementes e pequenos frutos coletados no ambiente.
 • Materiais Recicláveis: papel, papelão, tampinhas, garrafas plásticas limpas, potes de vidro, caixas e
jornais.
 • Material de Escritório e Artes: folhas de papel branco, lápis de cor, giz de cera, tinta guache,pincéis, cola
branca, tesoura sem ponta, cartolina e fitas adesivas.
 • Instrumentos Musicais Simples ou Objetos Sonoros: chocalhos, tambores, panelas, copos plásticos para
experimentos de som.
 • Recursos Visuais: livros infantis ilustrados sobre a natureza, imagens, vídeos educativos e cartazes
temáticos.
 • Espaço Aberto: área externa da escola, jardim, pátio ou parque próximo para realização das atividades de
exploração.
 • Recursos Digitais (quando possível): tablets ou computadores com acesso a vídeos e jogos educativos
relacionados ao meio ambiente, garantindo o uso consciente e supervisionado da tecnologia.
Para garantir a acessibilidade e inclusão, o professor pode adaptar os recursos conforme as necessidades
da turma, utilizando materiais alternativos e adequados ao contexto local. O uso de recursos naturais e
recicláveis também contribui para a sustentabilidade e o desenvolvimento de atitudes ecológicas nas
crianças.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação na Educação Infantil deve ser contínua, formativa e qualitativa, focando no acompanhamento do
desenvolvimento integral da criança e não apenas na aquisição de conteúdos específicos. Para os planos de
aula sobre o meio ambiente, recomenda-se os seguintes instrumentos e estratégias:
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 • Observação Direta: Registrar as interações das crianças durante as atividades, observando o interesse, a
participação, a curiosidade e as atitudes demonstradas em relação ao meio ambiente.
 • Portfólios e Registros: Reunir desenhos, colagens, fotos e produções artísticas que expressem o
entendimento e a percepção das crianças sobre os temas trabalhados.
 • Relatórios Narrativos: O professor pode elaborar relatórios que descrevam o progresso individual e
coletivo dos alunos, destacando as habilidades socioemocionais e cognitivas desenvolvidas.
 • Auto e Heteroavaliação: Promover momentos em que as próprias crianças expressem o que aprenderam
e como se sentiram, além de incentivar a troca de feedbacks entre colegas, fortalecendo o
autoconhecimento e a empatia.
 • Instrumentos Lúdicos: Utilizar jogos e dinâmicas que possam revelar o grau de compreensão das crianças
sobre cuidados ambientais e práticas sustentáveis.
Identificar progressos envolve observar mudanças no comportamento, na linguagem e nas atitudes das
crianças, valorizando o processo de aprendizagem e não apenas resultados pontuais. O professor deve
documentar essas evidências para planejar intervenções futuras e garantir a melhoria contínua do ensino.
ADAPTAÇÕES PARA INCLUSÃO
Garantir a inclusão na Educação Infantil é fundamental para que todas as crianças, independentemente de
suas necessidades, possam participar plenamente dos planos de aula sobre o meio ambiente. Para isso,
recomenda-se as seguintes adaptações e estratégias:
 • Adaptação de Materiais: Utilizar materiais táteis e de diferentes texturas para crianças com deficiência
visual, e recursos visuais ampliados ou com alto contraste para crianças com baixa visão.
 • Comunicação Alternativa: Incluir o uso de Libras (Língua Brasileira de Sinais), pictogramas, imagens e
gestos para crianças com deficiência auditiva ou dificuldades de comunicação verbal.
 • Organização do Espaço: Garantir acessibilidade física no ambiente, com espaços amplos para circulação
e áreas seguras para atividades ao ar livre, considerando cadeirantes e outras necessidades motoras.
 • Ritmo e Apoio Individualizado: Respeitar o tempo de aprendizagem de cada criança, oferecendo suporte
adicional quando necessário, como auxílio de mediadores ou professores de apoio.
 • Atividades Diversificadas: Planejar múltiplas formas de participação, permitindo que as crianças escolham
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atividades que melhor atendam às suas habilidades e interesses.
 • Formação Continuada para Educadores: Incentivar a capacitação dos professores em educação inclusiva
e em práticas pedagógicas diferenciadas para atender à diversidade.
Exemplos práticos incluem a utilização de objetos sonoros para crianças com baixa visão, a criação de
histórias com imagens e símbolos para facilitar a compreensão, e a realização de atividades em pequenos
grupos para favorecer o apoio mútuo. Essas estratégias promovem um ambiente acolhedor, respeitoso e
estimulante para todos os alunos.
PERGUNTAS FREQUENTES
1. Qual a faixa etária ideal para esses planos de aula?
Os 12 planos de aula sobre o meio ambiente são indicados para crianças da Educação Infantil,
especialmente para a faixa etária de 4 a 5 anos. Essa etapa é fundamental para o desenvolvimento da
consciência ambiental, pois as crianças estão em fase de descobertas sensoriais e construção de valores,
tornando o aprendizado mais significativo e duradouro.
2. Quais habilidades da BNCC são trabalhadas nesses planos?
As habilidades trabalhadas são: EI04EO03, que envolve a exploração do ambiente natural e social por meio
dos sentidos; EI05CG05, que estimula o uso de diferentes linguagens para expressar percepções sobre o
meio ambiente; e EI04TS02, que promove atitudes de cuidado e preservação ambiental. Essas
competências contribuem para a formação integral e sustentável das crianças.
3. Como adaptar esses planos para crianças com necessidades especiais?
Para inclusão, recomenda-se adaptar materiais para diferentes necessidades sensoriais, utilizar
comunicação alternativa como Libras e pictogramas, organizar o espaço físico para acessibilidade, respeitar
o ritmo individual, diversificar atividades e capacitar os educadores para práticas inclusivas. Essas ações
garantem que todas as crianças participem ativamente das atividades e desenvolvam suas potencialidades.
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