EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA - Didática do Ensino 6,0

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Painel Minhas Disciplinas D82 AVALIAÇÃO Realizar a Avaliação
Iniciado em sexta, 5 Dez 2025, 08:54
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 5 Dez 2025, 09:09
Tempo
empregado
14 minutos 49 segundos
Avaliar 6,00 de um máximo de 10,00(60%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Das opções abaixo qual não está de acordo com os CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO.
a. Domínio de conteúdos didáticos
b. Domínio das ideias
c. Capacidade de administrar emoções.
d. Valores culturais 
e. Domínio da linguagem
Sua resposta está incorreta.
Os professores, na sua grande maioria, necessitam entender a Didática enquanto atividade de cunho
pedagógico que os possibilitará construir uma prática pedagógica em uma perspectiva de práxis, isto envolve:
a. ação – reflexão - ação, pois o professor precisa tomar a sua possível própria prática como objeto de
reflexão.
b. ação – reflexão - ação, pois o professor precisa tomar a sua própria prática como objeto de reflexão. 
c. Nenhuma das alternativa
Sua resposta está correta.
05/12/2025, 10:20 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa
https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=117434&cmid=654 1/7
https://cesap.edu.br/ava/my/
https://cesap.edu.br/ava/course/view.php?id=42
https://cesap.edu.br/ava/course/view.php?id=42#section-5
https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/view.php?id=654
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No que diz respeito a temática sobre a Didática e as tarefas do professor, pode-se afirmar que:
a. O caráter do professor influencia o seguimento e a qualidade do ensino. Para explicar isso, Libâneo
esquematizou os principais objetivos da atuação docente: - Assegurar ao aluno domínio duradouro e
seguro dos conhecimentos científicos; Criar condições para o desenvolvimento de capacidades e
habilidades, dirigindo a autonomia na aprendizagem e independência de pensamento dos alunos;
Orientar as tarefas do ensino para a formação da personalidade; ajudá-los a escolherem um caminho
com convicções, preparando-os, assim, para problemas futuros na vida real; Esses três tópicos se
integram, pois o processo de ensino e ao mesmo tempo o processo de educação elevam os principais
pontos do planejamento escolar: Compressão da relação entre educação escolar e objetivos
sociopolíticos e pedagógicos ligados ao objetivo de ensino das matérias; Domínio da disciplina que
leciona e sua relação com a vida prática; Capacidade de analisar a matéria em módulos ou unidades,
a partir e de sua estrutura conceitual básica; Conhecer as características socioculturais e individuais
dos alunos. Domínio de métodos de ensino; Conhecimento dos programas oficiais para adequá-los às
necessidades reais da escola e do aluno; Estar sempre bem informado sobre livros e artigos ligados a
sua disciplina e fatos relevantes.

b. Nenhuma das alternativas
c. O caráter do professor não pode influenciar o seguimento e a qualidade do ensino. Para explicar isso,
Libâneo esquematizou os principais objetivos da atuação docente: - Assegurar ao aluno domínio
duradouro e seguro dos conhecimentos científicos; Criar condições para o desenvolvimento de
capacidades e habilidades, dirigindo a autonomia na aprendizagem e independência de pensamento dos
alunos; Orientar as tarefas do ensino para a formação da personalidade; ajudá-los a escolherem um
caminho com convicções, preparando-os, assim, para problemas futuros na vida real; Esses três tópicos
se integram, pois o processo de ensino e ao mesmo tempo o processo de educação elevam os principais
pontos do planejamento escolar: Compressão da relação entre educação escolar e objetivos
sociopolíticos e pedagógicos ligados ao objetivo de ensino das matérias; Domínio da disciplina que
leciona e sua relação com a vida prática; Capacidade de analisar a matéria em módulos ou unidades, a
partir e de sua estrutura conceitual básica; Conhecer as características socioculturais e individuais dos
alunos. Domínio de métodos de ensino; Conhecimento dos programas oficiais para adequá-los às
necessidades reais da escola e do aluno; Estar sempre bem informado sobre livros e artigos ligados a sua
disciplina e fatos relevantes.
d. O caráter do professor influencia o seguimento e a qualidade do ensino. Para explicar isso, Libâneo
esquematizou os principais objetivos da atuação docente: - Assegurar ao aluno domínio duradouro e
seguro dos conhecimentos científicos; Criar condições para o desenvolvimento de capacidades e
habilidades, dirigindo a autonomia na aprendizagem e independência de pensamento dos alunos;
Orientar as tarefas do ensino para a formação da personalidade; ajudá-los a escolherem um caminho
com convicções, preparando-os, assim, para problemas futuros na vida real; Esses três tópicos se
integram, pois o processo de ensino e ao mesmo tempo o processo de educação elevam os principais
pontos do planejamento escolar: Compressão da relação entre educação familiar e objetivos
sociopolíticos e pedagógicos ligados ao objetivo de ensino das matérias; Domínio da disciplina que
leciona e sua relação com a vida prática; Capacidade de analisar a matéria em módulos ou unidades, a
partir e de sua estrutura conceitual básica; Conhecer as características socioculturais e individuais dos
alunos. - Domínio de métodos de ensino; Conhecimento dos programas oficiais para adequá-los às
necessidades reais da escola e do aluno; Estar sempre bem informado sobre livros e artigos ligados a sua
disciplina e fatos relevantes.
e. ) O caráter do professor não pode influenciar o seguimento e a qualidade do ensino. Para explicar isso,
Libâneo esquematizou os principais objetivos da atuação docente: - Assegurar ao aluno domínio
duradouro e seguro dos conhecimentos teóricos; Criar condições para o desenvolvimento de
incapacidades e habilidades, dirigindo a autonomia na aprendizagem e independência de pensamento
dos alunos; Orientar as tarefas do ensino para a formação da personalidade; ajudá-los a escolherem um
05/12/2025, 10:20 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa
https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=117434&cmid=654 2/7
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
caminho com convicções, preparando-os, assim, para problemas futuros na vida real; Esses três tópicos
se integram, pois o processo de ensino e ao mesmo tempo o processo de educação elevam os principais
pontos do planejamento escolar: Compressão da relação entre educação familiar e objetivos
sociopolíticos e pedagógicos ligados ao objetivo de ensino das matérias; Domínio da disciplina que
leciona e sua relação com a vida prática; Capacidade de analisar a matéria em módulos ou unidades, a
partir e de sua estrutura conceitual básica; Conhecer as características socioculturais e individuais dos
alunos. - Domínio de métodos de ensino; Conhecimento dos programas oficiais para adequá-los às
necessidades reais da escola e do aluno; Estar sempre bem informado sobre livros e artigos ligados a sua
disciplina e fatos relevantes.
Sua resposta está correta.
Cabe à Didática tratar os objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, interligando os
meios pedagógico-didáticos aos objetivos sócio-políticos. Para o autor, o ensino viabiliza as tarefas da
instrução, acabando por “delimitar, como objeto da Didática, o processo de ensino que, considerado no seu
conjunto, inclui:
 
a. Os conteúdos dos programas e dos livros didáticos, os métodos e formas organizativas do ensino as
atividades do professor e dos pedagogos e as diretrizes que regulam e orientam esse processo.
b. Os conteúdos dos programas e dos livros didáticos, os métodos e formas organizativas do ensino as
atividades do professor e dos familiares e as diretrizes que regulam e orientam esse processo.
c. Os conteúdos dos programas e dos livros didáticos, os métodos e formas organizativas do ensino as
atividades do professor e dos alunos e as diretrizes que regulam e orientam esse processo.

d. Os conteúdos dos programas e dos livros didáticos, os métodos e formas organizativas do ensino as
atividadesdo professor e dos diretores e as diretrizes que regulam e orientam esse processo.
e. Os conteúdos dos programas e dos livros didáticos, os métodos e formas organizativas do ensino as
atividades do professor e dos coordenadores e as diretrizes que regulam e orientam esse processo.
Sua resposta está correta.
05/12/2025, 10:20 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa
https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=117434&cmid=654 3/7
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Didática se ocupa do “como ensinar”, mas essa questão está sempre relacionada a outras duas: “para que
ensinar?” e “por que ensinar”? Dito de outro modo, há técnica neutra, que sirva para todos os momentos e todas
as situações. Tal afirmativa é:
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
A opção metodológica (que não é o objeto da Didática) se relaciona a outras dimensões, importantíssimas
como: Quem são os alunos? Qual é a realidade na qual se encontram? Que tipo de pessoa desejamos formar?
Para que tipo de sociedade? Tal afirmativa é:
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
A didática pode ser definida como um ramo da ciência pedagógica voltada para: a formação do aluno em
função de finalidades educativas e que tem como objeto de estudo os processos de ensino e aprendizagem e
as relações que se estabelecem entre o ato de ensinar (professor) e o ato de aprender (aluno). Tal afirmativa é:
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
05/12/2025, 10:20 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa
https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=117434&cmid=654 4/7
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Para a direção do ensino e aprendizagem requer-se:
a. Conhecimento das funções didáticas no processo de ensino. - Ter conhecimento dos princípios gerais,
dos conteúdos e métodos da disciplina. - Viabilizar os métodos e os recursos auxiliares. - Habilidade de
expressar ideias com clareza e de modo acessível. - Tornar os conteúdos reais. - Saber formular
perguntas e problemas. - Conhecimento das habilidades reais dos alunos - Oferecer métodos que
valorizem o trabalho intelectual independente. - Apresentar uma linha de conduta de relacionamento
com os alunos. - Instigar o interesse pelo estudo.

b. Conhecimento das funções didáticas no processo de ensino. - Ter conhecimento dos princípios gerais,
dos conteúdos e métodos da disciplina. - Viabilizar os métodos e os recursos auxiliares. - Habilidade de
expressar ideias com clareza e de modo acessível. - Tornar os conteúdos reais. - Saber formular
perguntas e problemas. - Conhecimento das habilidades reais dos docentes. Oferecer métodos que
valorizem o trabalho intelectual independente. - Apresentar uma linha de conduta de relacionamento
com os alunos. - Instigar o interesse pelo estudo.
c. Nenhuma das alternativas 
d. Conhecimento das funções didáticas no processo de ensino. - Ter conhecimento dos princípios gerais,
dos conteúdos e métodos da disciplina. - baldar os métodos e os recursos auxiliares. - Habilidade de
expressar ideias com clareza e de modo acessível. - Tornar os conteúdos reais. - Saber formular
perguntas e problemas. - Conhecimento das habilidades reais dos alunos. Oferecer métodos que
valorizem o trabalho intelectual independente. - Apresentar uma linha de conduta de relacionamento
com a família. - Instigar o interesse pelo estudo.
e. Conhecimento das funções didáticas no processo de ensino. - Ter conhecimento dos princípios gerais, dos
conteúdos e métodos da disciplina. - baldar os métodos e os recursos auxiliares. - Habilidade de
expressar ideias com clareza e de modo acessível. - Tornar os conteúdos reais. - Saber formular
perguntas e problemas. - Conhecimento das habilidades reais dos alunos- Oferecer métodos que
valorizem o trabalho intelectual independente. - Apresentar uma linha de conduta de relacionamento
com os alunos. - Instigar o interesse pelo estudo.
Sua resposta está incorreta.
05/12/2025, 10:20 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa
https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=117434&cmid=654 5/7
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A didática consiste em:
a. Nenhuma das alternativas 
b. I - Conjunto de regras e normas prescritivas visando a orientação técnica do ensino e do estudo. Alicerce
de uma tradição didática centrada no método e em regras de bem conduzir a aula e o estudo;
II - uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões teóricas
relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. Sua busca de cientificidade se apoia em
posturas filosóficas como o disfuncionalismo, o positivismo, assim como no formalismo e o idealismo.
Sintetizando, poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática.
c. I- Conjunto de regras e normas prescritivas visando a orientação do ensino e do estudo. Alicerce de uma
tradição didática centrada no método e em regras de bem conduzir a aula e o estudo;
II -  uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões práticas
relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. Sua busca de cientificidade se apoia em
posturas filosóficas como o funcionalismo, o positivismo, assim como no formalismo e o idealismo.
Sintetizando, poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática.
d. I - Conjunto de regras e normas prescritivas visando a orientação do ensino e do estudo. Alicerce de uma
tradição didática centrada no método e em regras de bem conduzir a aula e o estudo;
II - uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões teóricas
relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. Sua busca de cientificidade se apoia em
posturas filosóficas como o funcionalismo, o positivismo, assim como no formalismo e o idealismo.
Sintetizando, poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática.
e. I- Conjunto de regras e normas prescritivas visando a orientação técnica do ensino e do estudo. Alicerce
de uma tradição didática centrada no método e em regras de bem conduzir a aula e o estudo;
II - Uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões práticas
relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. Sua busca de cientificidade se apoia em
posturas filosóficas como o funcionalismo, o positivismo, assim como no formalismo e o idealismo.
Sintetizando, poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática.
Sua resposta está incorreta.
05/12/2025, 10:20 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa
https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=117434&cmid=654 6/7
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Os 4 passos formais indispensáveis ao processo de ensino são:
I.     Clareza
II.    Associação
III.  Ordenação
IV.  Sistematização
V.   Aplicação ou Método
VI.  Intervenção
a. Apenas VI está incorreta
b. III, IV , VI estão corretas.
c. I, II, IV, V, VI estão corretas. 
d. Apenas I, II, III e VI estão corretas.
e. III está incorreta
Sua resposta está incorreta.
ATIVIDADE ANTERIOR
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FV - FACULDADE DE VITÓRIA
 (27) 3222-1608
05/12/2025, 10:20 Realizar a Avaliação: Revisão da tentativa
https://cesap.edu.br/ava/mod/quiz/review.php?attempt=117434&cmid=654 7/7
https://cesap.edu.br/ava/mod/url/view.php?id=1556&forceview=1
tel:(27) 3222-1608