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GABARITO | Avaliacão da Disciplina (Cod.:644781)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 113051699
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. Para que o desempenho profissional 
seja eficaz, é necessário associar o conhecimento especializado às habilidades pedagógicas. Além disso, o 
professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e formador de opiniões críticas-reflexivas.
 
Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos, assinale a alternativa que apresenta a 
resposta correta: 
A Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos transformadores
com uma visão crítica da sociedade. 
B Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade. 
C Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente reelaborado. 
D Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e
conhecimentos específicos, integrando-se ao meio industrial.
O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou modificado conforme 
as necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem alterações significativas para não 
prejudicar os alunos.
 
TEIXEIRA, M. C. Metodologia do ensino superior. Disponível em: . Acesso em: 24 
out. 2016 (adaptado).
 
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano de ensino:
A A coordenação pedagógica.
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A+ Alterar modo de visualização
1
2
B O psicopedagogo. 
C O professor. 
D O diretor escolar.
O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 53,2% das 
matrículas realizadas naquele ano ocorreram em universidades, 28,6% em faculdades e 16,5% em centros 
universitários.
 
Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de ensino superior, analise e 
associe os itens que seguem:
 
I – Faculdades.
II – Centros universitários.
III – Universidades.
 
( ) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão.
( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação.
( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – II – III. 
B I – III – II.
C III – I – II. 
D III – II – I. 
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No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e aprender, determinadas por intenções 
educativas que envolvem objetivos, princípios, atitudes, conteúdos e comportamentos dos profissionais que 
desenvolvem suas ações no chão da escola. Por essa razão, o planejamento escolar nunca será individual, sempre 
será uma prática conjunta e participativa envolvendo todos no plano que a escola deseja elaborar.
 
EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Perspectiva Amazônica, 
Santarém, v. 2, n. 1, p. 54-67, ago. 2011 (adaptado).
 
Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas respectivas características:
 
I – Educacional.
II – Institucional
III – Curricular.
IV – Ensino.
 
( ) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades ocorridas dentro e fora da 
sala de aula para auxiliar o aprendizado.
( ) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros estabelecidos na LDBEN, cujo os 
conteúdos devem maximizar o processo de ensino-aprendizagem.
( ) É a consolidação do trabalho realizado por todos os profissionais da instituição de nível superior e responsável 
por elaborar/executar a proposta pedagógica, definindo toda a ação educativa da instituição de ensino.
( ) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a situação educacional do país, as 
bases filosóficas do governo e avaliação dos recursos necessários.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – III – II – IV.
B IV – II – III – I. 
C IV – III – II – I.
D III – IV – II – I.
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Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada de acordo 
com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas 
diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao professor planejar a disciplina 
para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do aluno.
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 
(adaptado).
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Ocorreu no início da idade moderna.
( ) René Descartes criou divisões ou campos do conhecimento.
( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F. 
B V – F – V.
C V – V – V. 
D F – V – V. 
A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem e não 
somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação.
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012, 
(adaptado).
 
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
5
6
A É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades necessárias. 
B Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para direcionar ao
objetivo desejado. 
C É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo almejado. 
D Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de conteúdos 
específicos, sejam eles de natureza social, afetiva ou cognitiva.
 
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem:
 
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo.
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação.
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos.
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas. 
D As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
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O conhecimento e a tecnologia estão intimamente ligados, pois um vai buscar no outro o que precisa para ser 
construído ou para armazenar as informações e perpetuar-se na sociedade.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Sobre as vantagens proporcionadas pelo uso da tecnologia na educação, assinale a alternativa correta: 
A Aproxima os alunos da realidade, fazendo uso de filmes e imagens. 
B Acarreta mudanças drásticas no processo de ensino-aprendizagem. 
C Proporciona aulas motivadoras e o aprendizado de todos os alunos. 
D Gera, por si só, mudanças nas coisas.
A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele utiliza para 
alcançar os objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, como, por exemplo, aulas expositivas, 
seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos.
 
Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades em sala de
aula com a mediação do professor.
B Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em campo. 
C Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivarcom a evolução 
histórica:
 
I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação.
II – O material instrutivo era enviado por correspondência.
III – Surgiram as redes de computadores.
IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas.
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
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A I – II – III – IV – V.
B II – I – III – V – IV. 
C I – IV – III – V – II. 
D II – III – I – V – IV. 
Quando surgiram as universidades brasileiras, criadas na metade do século passado, adotou-se uma visão liberal 
de educação sem interferência do Estado e da sociedade.
 
Acerca do modelo de educação superior brasileiro presente nas últimas décadas, analise e associe os itens que 
seguem:
 
I - Década de 50.
II – Década de 70.
III – Década de 80.
IV – Década de 90.
 
( ) Controle da visão capitalista, adaptando-se às regras do mercado.
( ) Movimentos em prol de uma educação pública e gratuita para todos.
( ) Visão tecnicista para atender as demandas da indústria e tecnologia.
( ) Reforma do ensino superior com base em quatro ciclos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – II – I – IV.
B III – I – II – IV. 
C IV – II – I – III. 
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D IV – I – II – III. 
A educação a distância é dividida em cinco gerações que se completam. Esse complemento se desdobra tanto pela 
experiência e estudo, quanto pelo aperfeiçoamento dos materiais construídos.
 
Sobre as cinco gerações da educação a distância e suas respectivas características, analise e associe os itens que 
seguem:
 
I – Primeira geração.
II – Segunda geração.
III – Terceira geração.
IV – Quarta geração.
V – Quinta geração.
 
( ) Utiliza computadores ligados em rede, configurando um novo espaço virtual de interação.
( ) Faz uso de materiais impressos e atividades enviadas pelos correios.
( ) Utiliza a televisão, rádio e telefone para transmitir o conhecimento.
( ) Faz uso de múltiplas tecnologias, com o auxílio da comunicação via banda larga.
( ) Utiliza sistemas de respostas automatizadas, configurando um modelo de aprendizagem flexível inteligente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – II – I – V – IV. 
B III – I – II – IV – V. 
C II – I – III – IV – V.
D IV – I – II – III – V.
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Imprimircom a evolução 
histórica:
 
I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação.
II – O material instrutivo era enviado por correspondência.
III – Surgiram as redes de computadores.
IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas.
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
18
A I – II – III – IV – V.
B II – I – III – V – IV. 
C I – IV – III – V – II. 
D II – III – I – V – IV. 
Quando surgiram as universidades brasileiras, criadas na metade do século passado, adotou-se uma visão liberal 
de educação sem interferência do Estado e da sociedade.
 
Acerca do modelo de educação superior brasileiro presente nas últimas décadas, analise e associe os itens que 
seguem:
 
I - Década de 50.
II – Década de 70.
III – Década de 80.
IV – Década de 90.
 
( ) Controle da visão capitalista, adaptando-se às regras do mercado.
( ) Movimentos em prol de uma educação pública e gratuita para todos.
( ) Visão tecnicista para atender as demandas da indústria e tecnologia.
( ) Reforma do ensino superior com base em quatro ciclos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – II – I – IV.
B III – I – II – IV. 
C IV – II – I – III. 
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D IV – I – II – III. 
A educação a distância é dividida em cinco gerações que se completam. Esse complemento se desdobra tanto pela 
experiência e estudo, quanto pelo aperfeiçoamento dos materiais construídos.
 
Sobre as cinco gerações da educação a distância e suas respectivas características, analise e associe os itens que 
seguem:
 
I – Primeira geração.
II – Segunda geração.
III – Terceira geração.
IV – Quarta geração.
V – Quinta geração.
 
( ) Utiliza computadores ligados em rede, configurando um novo espaço virtual de interação.
( ) Faz uso de materiais impressos e atividades enviadas pelos correios.
( ) Utiliza a televisão, rádio e telefone para transmitir o conhecimento.
( ) Faz uso de múltiplas tecnologias, com o auxílio da comunicação via banda larga.
( ) Utiliza sistemas de respostas automatizadas, configurando um modelo de aprendizagem flexível inteligente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – II – I – V – IV. 
B III – I – II – IV – V. 
C II – I – III – IV – V.
D IV – I – II – III – V.
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