PLANO ANUAL 6 ANO

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Plano Anual - Filosofia 6º Ano – 2024 
COLEÇÃO INÍCIO DE UMA MUDANÇA 
 
Prezado(a) Professor(a), 
 
Nossa equipe de Assessoria Pedagógica da Editora Sophos e do Centro de Educação para o 
Pensar, elaboraram esse plano anual PARA VOCÊ com habilidades e competências a serem 
desenvolvidas neste ano. 
Qual objetivo? Auxiliar e facilitar sua vida na organização das aulas, para cada vez mais ser 
reflexivas, criativas e transformadoras no pensar e, pensar bem. 
Queremos que estas ideias e materiais sirvam de contribuição e enriquecimento da didática 
de suas aulas durante o ano de 2024. Sabemos que o material fortalecerá o entendimento do 
Programa Educar para o Pensar e também será mais um instrumento facilitador junto à todos os 
demais conteúdos disponibilizados na Plataforma do Pensar. 
Preparamos para o ano de 2024 diversas atividades a serem realizadas através de nossos 
livros físicos e dos livros digitais (livro híbrido), que você acessará através da Plataforma do Pensar. 
Temos muitas novidades em cada livro: vídeo de acolhida aos alunos, professores e pais; 
games criativos (CRIATIVAmente), quiz, cruzadinhas, caça palavras, estouro do balão ...; muitos 
textos e vídeos complementares. Acesse a Plataforma neste link: 
https://editorasophos.com.br/pensar - Com a chave do livro que você adotou. 
Busque sempre que precisar entrar em contato com nossa equipe de assessores. Estamos 
“full time” sempre à disposição para ajudar-lhe, em especial neste período em que vivemos. Temos 
muitas sugestões para suas aulas presenciais e remotas. Oferecemos aulas ao vivo com o autor e 
assessor de sua escola. Entre em contato conosco através do e-mail 
assessoria@editorasophos.com.br para fazer um agendamento. 
Vivemos numa época de grades desafios em que é necessário cada vez mais aguçar o 
pensamento reflexivo de nossos alunos. Fortalecer nos estudantes a importância de criar um 
raciocínio crítico, criativo e, sobretudo ético. Queremos que eles sejam verdadeiros protagonistas 
de suas vidas e em nossa sociedade. 
Apresentamos esse Plano Anual para ajudar na sua elaboração de aulas, nas atividades em 
sala de aula e avaliações. A organização está distribuída pelos temas trabalhados no livro didático 
na Coleção Início de uma Mudança. Tendo em vista as dimensões continentais e diversidades 
culturais do nosso País. É importante que você faça suas adaptações que aproximem as propostas 
ao trabalho com os seus alunos. 
Lembramos que a cada início de trimestre teremos uma live com você e escolas da sua 
região, para juntos organizarmos as aulas do trimestre, tirarmos dúvidas e destacar o que é 
fundamental ser trabalhado. Isso vai facilitar muito a sua vida. 
 
Esperamos assim, poder contribuir com a sua prática no desenvolvimento da Educação 
para o Pensar, em todas as suas atividades e em sua escola. 
 
Boas reflexões e ótimas ações Reflexivas! 
 
Equipe de Assessoria Pedagógica 
Editora Sophos e Centro de Ed. para o Pensar 
mailto:assessoria@editorasophos.com.br
 
 
Prezado (a) professor (a), 
 
Antes de começar as apresentações do nosso livro, os 
assessores da Editora Sophos aconselham que você explore 
a capa do livro como forma de introduzir o primeiro contato 
do Programa Educar para o Pensar. 
Desejamos um 2024 repleto de novas buscas filosóficas. E 
não esqueça! Estamos prontos para assessorá-los por meio 
do PLATAFORMA DO PENSAR, das nossas redes sociais e 
contatos de telefones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO DOS CONTEÚDOS 
 
O plano de aula de 2024 está planejado para organizar suas metodologias das unidades e temas da 
Coleção Novo Espaço Filosófico Criativo. Veja a sequência no quadro abaixo: 
 
 
 
 
 CAPÍTULO 01 HABILIDADES COMPETÊNCIAS 
 O que é Teoria do  Refletir sobre o princípio 
do conhecimento. 
 Pensar em Comunidade de 
Aprendizagem 
Investigativa. 
 Desenvolver o método da 
filosofia de investigar, 
observar, comparar, 
discutir, refletir, analisar, 
concluir. 
 Utilizar as tecnologias 
digitais para construção 
do conhecimento. 
 Conhecer o termo Teoria 
do Conhecimento. 
 Descobrir por meio de 
alguns filósofos o que é 
Teoria do Conhecimento. 
 Relacionar filosofia e 
investigação filosófica. 
 Identificar o diálogo 
dentro dos grupos. 
 Conhecer o que é Teoria 
do Conhecimento. 
 Desenvolver o 
autoconhecimento. 
 Identificar o que é diálogo. 
 Desenvolver o 
pensamento crítico. 
 Dar boas razões. 
 Aplicar a filosofia e o 
diálogo na construção da 
sociedade. 
 Aplicar a utilidade da 
Teoria do Conhecimento 
em nosso dia a dia. 
 Compreender a filosofia de 
forma prática na vida. 
 Relacionar Teoria do 
Conhecimento com lógica, 
ética e política. 
 Iniciar a pensar por si 
mesmo. 
 Aprender a identificar 
argumentos falsos e 
falácias. 
 Dialogar sobre um assunto 
estabelecido. 
 Conhecimento? 
 Pensar, discutir e produzir na 
 COM.A.I. Intenção e confiança 
1.0 
1.1 
Ampliação dos 
conhecimentos 
 Pensamento Reflexivo e 
1.2 
1.2.1 
1.2.2 
Investigativo 
Teoria do conhecimento? 
Dar boas razões 
1.2.3 Para saber refletir na 
1.3 
1.3.1 
COM.A.I. 
Pensamento abrangente do 
mundo 
1.4 Reflexões e ações 
 interdisciplinares na 
1.4.1 
COM.A.I. 
Pensar como 
1.5 
1.5.0 
PROTAGONISTAS 
O poder de partilhar as ideias 
 Pensar “fora da caixa” e 
 deixar marcas 
 Sócrates – “O diálogo como 
 caminho para o 
 conhecimento” 
 
 
 
 
 
 CAPÍTULO 02 HABILIDADES COMPETÊNCIAS 
 
O que existe além do que 
 
 Descobrir o que é ou não 
essencial. 
 Discernir entre preço e 
valor. 
 Buscar a utilidade da 
comunicação por meio de 
pensamentos filosóficos. 
 Discutir sobre os 
problemas da falta de 
comunicação. 
 Apontar diversas formas 
de comunicação. 
 Conhecer alguns filósofos 
que defenderam os sinais 
da natureza. 
 Refletir sobre as causas e 
os efeitos da comunicação. 
 Perceber a evolução do 
homem pela comunicação. 
 Compreender o poder que 
a palavra possui para a 
comunicação. 
 Compreender o significado 
da representação 
simbólica. 
 Identificar a habilidade de 
comunicar nas ações 
cotidianas. 
 Compreender o significado 
da filosofia na 
comunicação. 
 Compreender as causas e 
os efeitos da comunicação. 
 Aprofundar pensamentos 
filosóficos sobre os 
diversos tipos de sinais. 
 Conhecer o que é 
subentendido. 
 Trabalhar o subentendido 
nas expressões do dia a 
dia. 
 Desenvolver a leitura em 
sua diversidade. 
 Aprender a identificar e 
interpretar símbolos e 
signos. 
 Desenvolver a linguagem 
como expressão do 
pensamento. 
 Desenvolver a 
sensibilidade, intuição e 
capacidade de observação. 
 vemos? 
 Observação – Percepção – 
 Sensibilidade 
2.0 Pensar e produzir na 
 COM.A.I. – O toque da mão do 
2.1 
mestre 
Símbolos e signos 
2.1.0 A senha de entrada para o 
mundo 
Comunicação 
A linguagem humana 
2.1.1 
2.1.2 
2.1.3 
2.2 
2.2.0 
Para Saber e Refletir na 
COM.A.I. 
A linguagem como 
 instrumento de comunicação 
2.3 Reflexões e ações 
 interdisciplinares na 
2.4 COM.A.I. 
2.4.0 Pensar como 
 PROTAGONISTAS 
2.5 
Exercitando a observação, 
percepção e sensibilidade 
2.5.0 Pensar “fora da caixa” e 
 deixar marcas 
 Os primeiros pensadores: 
 “A sensibilidade dos primeiros 
 filósofos na busca da origem 
 das coisas” 
 
 
 
 
 
 
 
 CAPÍTULO 03 HABILIDADES COMPETÊNCIAS 
 
Onde está o nosso 
 Reconhecer as próprias 
potencialidades. 
 Conhecer a importância do 
pensamento e suas 
consequências. 
 Identificar alguns filósofos 
que destacaram o estudo 
do cérebro. 
 Identificar o cérebro e as 
suas funções. 
 Dialogar sobre o que são 
conhecimento e 
consciência. 
 Reconhecer conceitos 
existentes no 
comportamento humano e 
as atividades do sistema 
nervoso. 
 Identificar alguns filósofos 
que estudaram algumas 
investigações filosóficas 
sobre o cérebro. 
 Entender como algumas 
partes do cérebro 
funcionam. 
 Trabalhar os sentidos do 
corpo humano. 
 Relacionar o cérebro com a 
filosofia. 
 Reconhecer
a ação do 
pensamento sobre nossas 
atitudes. 
 Trabalhar a aplicabilidade 
do cérebro juntamente 
com a filosofia. 
 Perceber alguns 
pensamentos filosóficos 
sobre o cérebro. 
 Dominar as funções do 
cérebro. 
 Fundamentar a 
importância do cérebro 
para o nosso 
desenvolvimento humano. 
 Aprofundar sobre 
percepção e realidade. 
 Trabalhar as funções do 
conhecimento e da 
consciência. 
 Compreender o 
pensamento de alguns 
filósofos acerca do 
pensamento. 
 Definir como surgiu o 
conhecimento. 
 conhecimento? 
 Pensar, discutir e produzir 
 na COM.A.I. 
3.0 Ousar para mudar 
3.1 
3.1.0 
Ampliação dos 
entendimentos 
3.2 
3.2.0 
Como surge o conhecimento? 
Como o cérebro evoluiu? 
3.2.1 Para saber e refletir na 
3.3 
3.3.0 
COM.A.I. 
O homem que deixou de ser ele 
mesmo 
3.4 Reflexões e ações 
 interdisciplinares na 
3.4.0 
COM.A.I. 
Pensar como 
3.5 
3.5.0 
PROTAGONISTAS 
Estabilidade e mudança 
 Pensar “fora da caixa” e 
 deixar marcas 
 Piaget – “A capacidade 
 cognitiva humana nasce e se 
 desenvolve, não vem pronta” 
 
 
 
 CAPÍTULO 04 HABILIDADES COMPETÊNCIAS 
 
 
O mapa da realidade 
 Desenvolver a 
sensibilidade nas relações. 
 Compreender o conceito de 
mito. 
 Compreender a 
importância das causas e 
dos efeitos para a 
construção do 
conhecimento. 
 Reconhecer a pergunta 
como processo de 
conhecimento. 
 Identificar o surgimento da 
filosofia. 
 Investigar o processo de 
conhecer. 
 Estudar as formas de 
conhecimento. 
 Conhecer a construção do 
conhecimento de forma 
analógica. 
 Estudar sobre a história do 
conhecimento. 
 Pesquisar o que os filósofos 
afirmaram sobre o 
conhecimento. 
 Diferenciar o 
conhecimento concebido 
nos momentos históricos 
da humanidade. 
 Dialogar sobre o 
surgimento da filosofia. 
 Mencionar alguns filósofos 
responsáveis pelo 
surgimento da filosofia. 
 Diferenciar os conceitos de 
conhecimento objetivista e 
subjetivista. 
 Compreender o significado 
do conhecimento mítico. 
 Compreender a mensagem 
do Mito da Caverna, de 
Platão. 
 Fundamentar o processo 
da história do surgimento 
da filosofia. 
 Destacar alguns filósofos e 
sua importância para a 
fundamentação da filosofia. 
 Conhecer o sujeito e o 
objeto por meio do 
conhecimento. 
 Aprofundar os estudos 
sobre o conhecimento 
durante cada tempo 
histórico da humanidade. 
 Mensurar alguns tipos de 
conhecimento e suas 
aplicabilidades. 
 Relacionar forma de 
conhecer com a forma de 
pensar. 
 Identificar as formas de 
conhecimento: mitológica, 
senso comum, filosófica, 
científica e artística. 
 O conhecimento e as suas 
 formas 
4.0 Pensar, discutir e produzir 
 na COM.A.I. 
4.1 
4.1.0 
4.1.2 
4.1.3 
4.1.4 
As sete maravilhas do mundo 
Fundamentação histórica do 
conhecimento 
O que é conhecer? 
Formas de conhecimento 
4.2 
4.2.0 
Para saber e refletir na 
COM.A.I. 
Outras formas de 
4.3 conhecimento 
4.3.0 Pensar como 
4.4 
4.4.0 
PROTAGONISTAS 
As consequências das opções 
que fazemos 
 Pensar “fora da caixa” 
 Platão – “O mito da caverna” 
 
 
 
 
 CAPÍTULO 05 HABILIDADES COMPETÊNCIAS 
 O homem posto à prova  Utilizar as tecnologias 
digitais para construção do 
conhecimento. 
 Aprender a pensar de 
forma diferente. 
 Identificar alguns 
pensamentos filosóficos 
acerca da racionalidade. 
 Compreender o conceito 
das correntes: 
dogmatismo, empirismo, 
racionalismo, 
materialismo, ceticismo, 
subjetivismo, relativismo e 
probabilismo. 
 Perceber a importância das 
correntes filosóficas. 
 Identificar as 
características do método 
cartesiano. 
 Apresentar o que é método 
cartesiano. 
 Compreender o significado 
de dogmatismo, 
empirismo, racionalismo, 
materialismo, ceticismo, 
subjetivismo e relativismo. 
 Aplicar atitudes filosóficas 
em torno das principais 
correntes filosóficas. 
 Dominar os conceitos de 
dogmatismo, empirismo, 
racionalismo, 
materialismo, ceticismo, 
subjetivismo e relativismo. 
 Aplicar o conceito de 
método cartesiano. 
 Identificar qual é o tipo de 
posicionamento filosófico 
que mais se adequa com a 
sua personalidade. 
 As correntes filosóficas sobre o 
 conhecimento 
 
5.0 
Pensar, discutir e produzir 
na COM.A.I. 
 O crédulo e o incrédulo 
5.1 
Ampliação dos entendimentos 
Videoaula com o Professor e 
5.1.0 
5.1.1 
Assessor da Editora Sophos 
Correntes filosóficas sobre o 
conhecimento 
5.1.2 
Dogmatismo – Empirismo – 
Racionalismo – Materialismo – 
 Ceticismo – Subjetivismo – 
 Relativismo – Probabilismo 
 
5.2 
5.2.0 
 
Para saber e refletir na 
COM.A.I. 
É ou não possível conhecer a 
5.3 realidade? 
5.3.0 Pensar como 
5.4 
5.4.0 
PROTAGONISTAS 
Existe ou não garantia de 
conhecer? 
 Pensar “fora da caixa” 
 Descartes − “O discurso do 
 método” 
 
 
Equipe Pedagógica 
Centro de Educação para o Pensar 
Editora Sophos 
assessoria@editorasophos.com.br 
(48) 3222.8826 
(48) 9 9834-2450 
mailto:assessoria@editorasophos.com.br