Motricidade Humana e Formação em Educação Física

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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
Aula 10 – Motricidade humana e a formação do
profissional de educação física
Tema da Apresentação
AULA 10 – Motricidade humana e a formação do profissional de educação física
CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Formação do profissional de Educação Física na atualidade;
Problemas e dificuldades encontradas na formação profissional na área de educação física;
Formação profissional a partir da Motricidade Humana.
Tema da Apresentação
AULA 10 – Motricidade humana e a formação do profissional de educação física
CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Quais os conhecimentos necessários para formarmos um profissional de educação física?
Tema da Apresentação
AULA 10 – Motricidade humana e a formação do profissional de educação física
CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
ORIENTAÇÕES PARA FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Nível superior - graduação
Formação em instituições de educação superior públicas ou privadas
Diretrizes curriculares Nacionais para cursos de graduação em educação física			
Teia de colaboradores do “Movimento nacional pela regulamentação do Profissional de Educação Física”.
Tema da Apresentação
AULA 10 – Motricidade humana e a formação do profissional de educação física
CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
O QUE É EDUCAÇÃO FÍSICA?
Tema da Apresentação
AULA 10 – Motricidade humana e a formação do profissional de educação física
CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
QUE É EDUCAÇÃO FÍSICA?
Art. 3º - A Educação Física é uma área de conhecimento e de intervenção acadêmico-profissional que tem como objeto de estudo e de aplicação o movimento humano, com foco nas diferentes formas e modalidades do exercício físico, da ginástica, do jogo, do esporte, da luta/arte marcial, da dança, nas perspectivas da prevenção de problemas de agravo da saúde, promoção, proteção e reabilitação da saúde, da formação cultural, da educação e da reeducação motora, do rendimento físico-esportivo, do lazer, da gestão de empreendimentos
relacionados às atividades físicas, recreativas e esportivas, além de outros campos que oportunizem ou venham a oportunizar a prática de atividades físicas, recreativas e esportivas. (DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS, 2004)
Tema da Apresentação
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
COMO DEVE SER A FORMAÇÃO NA ÁREA?
Art. 4º - O curso de graduação em Educação Física deverá assegurar uma formação generalista, humanista e crítica, qualificadora da intervenção acadêmico-profissional, fundamentada no rigor científico, na reflexão filosófica e na conduta ética. (DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS, 2004)
Parágrafo 1º - O graduado em Educação Física deverá estar qualificado para analisar criticamente a realidade social, para nela intervir acadêmica e profissionalmente por meio das diferentes manifestações e expressões do movimento humano, visando a formação, a ampliação e o enriquecimento cultural das pessoas, para aumentar as possibilidades de adoção de um estilo de vida fisicamente ativo e saudável.
Tema da Apresentação
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
1939/ 1945
1987
1969
EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA SEGUNDO NETO et al (2004)
1824 / 1931
1934
Colonos,
imigrantes e
militares;
Práticas
utilitárias,
eugênicas e
higienistas
Primeiro
Programa
civil de um
curso de
Educação
física
Decreto Lei n. 1212
e
Decreto Lei n. 8270
Currículo
mínimo;
Formação
pedagógica
Parecer CFE n. 215/87 e da resolução
CFE n. 03/87
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
OS SABERES DA PROPOSTA DE 1934
Estudo da vida humana em seus aspectos celular, anatômico, funcional, mecânico, preventivo
Estudo dos
 exercícios motores
lúdicos e
 agonísticos
EDUCAÇÃO FÍSICA
(SABERES)
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E INSTRUTOR DE GINÁSTICA
Estudo dos exercícios físicos da infância à idade madura
Estudo dos processos pedagógico e de desenvolvimento do aluno
Estudo dos exercícios motores
artísticos
Estudo dos fatos e costumes
relacionados às tradições dos
povos na área dos exercícios
físicos e motores
Tema da Apresentação
AULA 10 – Motricidade humana e a formação do profissional de educação física
CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
OS SABERES DA PROPOSTA DE 1939 E 1945
Estudo da vida humana em seus aspectos celular, anatômico, funcional, mecânico, preventivo
Estudo dos
 exercícios motores
lúdicos e agonísticos; Estudo dos exercícios motores Artísticos 
EDUCAÇÃO FÍSICA
(SABERES)
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ; INSTRUTOR DE GINÁSTICA; TÉCNICO DESPORTIVO; TÉCNICO EM MASSAGEM; MÉDICO ESPECIALIZADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Estudo dos exercícios físicos da infância à idade madura
Estudo do processo pedagógico
(psicologia aplicada)
Estudo dos fatos e costumes
relacionados às tradições dos
povos na área dos exercícios
físicos e motores
Estudo da administração do trabalho humano em instituições;
Tema da Apresentação
AULA 10 – Motricidade humana e a formação do profissional de educação física
CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
OS SABERES DA PROPOSTA DE 1969
Estudo da vida humana em seus aspectos celular, anatômico, 
fisiológico, funcional, mecânico, preventivo
TÉCNICO DESPORTIVO
Estudo das matérias pedagógicas: didática, estrutura e funcionamento do ensino, psicologia da educação e prática de ensino
EDUCAÇÃO FÍSICA
(SABERES)
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Estudo dos exercícios gímnico desportivos em seus aspectos físicos,
motores, lúdicos,
agonísticos, artístico
Tema da Apresentação
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
OS SABERES DA PROPOSTA DE 1987
Formação Geral:
 Humanística e Técnica
EDUCAÇÃO FÍSICA
(SABERES)
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Formação Técnica:
Conhecimento Técnico
Fomação Humanística:
Conhecimento Filosófico
Conhecimento do Ser Humano
Conhecimento da Sociedade
BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
EXPLORANDO O TEMA: O QUE DIZEM OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS?
O estudo dos PCN’S contribuem para que estudantes e profissionais de educação física possam conhecer, refletir, analisar e ampliar a compreensão sobre os novos rumos da formação e atuação do profissional de educação Física.
Tema da Apresentação
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
O QUE DESCREVE OS PCN’S?
No século passado, a Educação Física esteve estreitamente vinculada às instituições militares e à classe médica.
Instituições militares - filosofia positivista - educação do físico – ordem e progresso - formar indivíduos fortes e saudáveis – defesa da pátria e de seus ideais.
No início deste século, a Educação Física, ainda sob o nome de ginástica, foi incluída nos currículos dos Estados da Bahia, Ceará, Distrito Federal, Minas Gerais, Pernambuco e São Paulo.
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
SEGUNDO O PCN DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
“Visando melhorar a condição de vida, muitos médicos assumiram uma função higienista e buscaram modificar os hábitos de saúde e higiene da população. A Educação Física, então, favoreceria a educação do corpo, tendo como meta a constituição de um físico saudável e equilibrado organicamente, menos suscetível às doenças. Além disso havia no pensamento político e intelectual brasileiro da época uma forte preocupação com a eugenia . Como o contingente de escravos negros era muito grande, havia o temor de uma “mistura” que “desqualificasse” a raça branca. Dessa forma, a educação sexual associada à Educação
Física deveriam incutir nos homens e mulheres a responsabilidade de manter a “pureza” e a “qualidade” da raça branca”. (P.19)
Tema da Apresentação
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
EDUCAÇÃO FÍSICA NA DÉCADA DE 20
Segundo os PCN’s 
“A Educação Física que se ensinava nesse período era baseada nos métodos europeus — o sueco, o alemão e, posteriormente, o francês —, que se firmavam em princípios biológicos. Faziam parte de um movimento mais amplo, de natureza cultural, política e científica, conhecido como Movimento Ginástico Europeu, e foi a primeira sistematização científica da Educação Física no Ocidente”. (P.20)
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
EDUCAÇÃO FÍSICA NA DÉCADA DE 30
“Na década de 30, no Brasil, dentro de um contexto histórico e político mundial, com a ascensão das ideologias nazistas e fascistas, ganham força novamente as ideias que associam a eugenização da raça à Educação Física. O exército passou a ser a principal instituição a comandar um movimento em prol do “ideal” da Educação Física que se mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar. O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis de serem trabalhados dentro de um contexto educacional”. (PCN’s, p.20)
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
NOVAS DETERMINAÇÕES EM 1937
“Apenas em 1937, na elaboração da Constituição, é que se fez a primeira referência explícita à Educação Física em textos constitucionais federais, incluindo-a no currículo como prática educativa obrigatória (e não como disciplina curricular), junto com o ensino cívico e os trabalhos manuais, em todas as escolas brasileiras. Também havia um artigo naquela Constituição que citava o adestramento físico como maneira de preparar a juventude para a defesa da nação e para o cumprimento dos deveres com a economia”. (PCN’s, p.20)
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
DÉCADAS DE 40 E 50
“Do final do Estado Novo até a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, houve um amplo debate sobre o sistema de ensino brasileiro. Nessa lei ficou determinada a obrigatoriedade da Educação Física para o ensino primário e médio. A partir daí, o esporte passou a ocupar cada vez mais espaço nas aulas de Educação Física. O processo de esportivização da Educação Física escolar iniciou com a introdução do Método Desportivo Generalizado, que significou uma contraposição aos antigos métodos de ginástica tradicional e uma tentativa de incorporar esporte, que já era uma instituição bastante independente, adequando-o a objetivos e práticas pedagógicas”. (PCN’s, p.20)
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
DÉCADA DE 80
Crise de paradigma;
Busca de novos rumos;
Construção de uma identidade para área de educação física;
Busca de uma Educação Física que articule as múltiplas dimensões do ser humano;
Surgimento de diferentes tendências;
Homem enquanto sujeito da história;
Tema da Apresentação
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
Aplicando o conhecimento
Para a Ciência da motricidade humana o Homem enquanto sujeito deve ser autor de sua história e a educação física ao estimular o desenvolvimento da corporeidade e da motricidade tem um papel importantíssimo.
Que pressupostos devem embasar a formação profissional?
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
RESUMINDO – NESTA AULA VOCÊ:
Compreendeu a história da formação profissional em Educação Física no Brasil;
 aprendeu a respeito das diversas teorias que auxiliaram na construção do conhecimento específico da área;
 analisou os principais problemas relacionados à formação profissional em Educação Física;
 entendeu a formação profissional na área a partir da perspectiva da motricidade humana
Tema da Apresentação