Políticas Públicas na EJA

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Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Em 1996, foi aprovada a LDBEN nº 9.394/1996, cujos artigos 37 e 38 tratam da EJA".
o nome atribuído a uma das iniciativas desenvolvidas a partir da EJA: 
	
	B
	
	Enejas. 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a atuar na educação de jovens e adultos". O Movimento de Educação de Base
	
	C
	
	Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional
 dos Bispos do Brasil.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o home. Nesse período foi anunciado o princípio da pedagogia dialógica freireana, que na década de 1960 foi aprofundada [...]".
sobre o princípio pedagógico da dialógica freireana, marque a alternativa correta que apresenta o que ele defendia: 
	
	A
	
	A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O primeiro deles foi em 1947 [...]".a temática discutida no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
	
	D
	
	Ser brasileiro é ser alfabetizado.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Os movimentos sociais por moradia, transporte, saúde, educação, terra, etc. reiteradamente marcam presença no cenário sociopolítico brasileiro". sobre a EJA nos anos de 1990, é correto afirmar que: 
	
	A
	
	Foi o período em que a EJA impulsionou.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "[Ao estudar] a realidade educacional brasileira, nota-se que o índice de analfabetismo tem diminuído na sociedade, entretanto o debate sobre o analfabetismo funcional é bem atual".
sobre o analfabeto funcional, é correto afirmar que apresenta: 
	
	D
	
	Dificuldade para interpretar um texto e o que está em suas entrelinhas.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Em 1960, aconteceu, no Recife, o Movimento Cultural Popular (MCP), o qual consistia na criação de escolas para o povo [...]". o real objetivo do MCP: 
	
	E
	
	Elevar o nível cultural das massas, conscientizando-as paralelamente
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Simultaneamente à realização das Missões Rurais de Educação de Adultos, continuou ocorrendo a migração, prova de que não seria um programa educacional que manteria a população no campo, mas sim um projeto de nação que priorizasse os cidadãos brasileiros [...]".o motivo pelo qual houve a necessidade da criação de um projeto de missões rurais de educação de adultos: 
	
	C
	
	Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e para o método de alfabetização". o método de Paulo Freire. 
	
	E
	
	Havia uma preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino
 "com" o homem, e não "para" o homem.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Em 1958, realizou-se o Segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, cujo objetivo era a busca de novas diretrizes e perspectivas teóricas para a educação de adultos". o nome do autor que se destacou no evento citado no fragmento de texto acima: 
	
	D
	
	Paulo Freire.
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "No contexto político da Ditadura Militar, a educação libertadora ou a educação popular enfrentou a repressão e desmobilização diante das iniciativas governamentais que adentram no cenário nacional". o nome do movimento criado durante a Ditadura Militar na educação brasileira: 
	
	C
	
	Mobral.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino 'com' o homem, e não 'para' o home. Nesse período foi anunciado o princípio da pedagogia dialógica freireana, que na década de 1960 foi aprofundada [...]".
sobre o princípio pedagógico da dialógica freireana, marque a alternativa correta que apresenta o que ele defendia: 
	
	A
	
	A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "A influência da concepção freireana de educação esteve presente nos espaços de ensino popular nos primeiros anos de 1960. Em 1964, [...] as experiências de educação de adultos com caráter de emancipação e conscientização política sofreram repressões e foram extintas". o que levou a repressão e extinção da educação para adultos: 
	
	A
	
	A Ditadura Militar.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Em 1960, aconteceu, no Recife, o Movimento Cultural Popular (MCP), o qual consistia na criação de escolas para o povo [...]". o real objetivo do MCP: 
	
	E
	
	Elevar o nível cultural das massas, conscientizando-as paralelamente
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 A Formação inicial e continuada do professor é algo essencial para um bom desenvolvimento educacional. qual é a referência para a formação inicial e continuada de profissionais para a Educação de jovens e adultos: 
	
	C
	
	Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Os movimentos sociais por moradia, transporte, saúde, educação, terra, etc. reiteradamente marcam presença no cenário sociopolítico brasileiro".sobre a EJA nos anos de 1990.
	
	A
	
	Foi o período em que a EJA impulsionou.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e para o método de alfabetização".sobre o método de Paulo Freire.
	
	E
	
	Havia uma preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino "com" o
 homem, e não "para" o homem.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"Em 1958, realizou-se o Segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, cujo objetivo era a busca de novas diretrizes e perspectivas teóricas para a educação de adultos". o nome do autor que se destacou no evento citado no fragmento de texto acima: 
	
	D
	
	Paulo Freire.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Em 1996, foi aprovada a LDBEN nº 9.394/1996, cujos artigos 37 e 38 tratam da EJA". o nome atribuído a uma das iniciativas desenvolvidas a partir da EJA: 
	
	B
	
	Enejas.  
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Art. 208: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I ensino fundamental, obrigatório e gratuito [...]". assinale a alternativa correta que complementa o art. 208, mencionado no trecho de texto a seguir: 
	
	A
	
	inclusive para aqueles que não tiveram acesso a ele na idade própria.
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"Em 1990, com o governo Collor, a Fundação Educar foi extinta. Houve o lançamento do Programa Nacional de Alfabetização e Cidadania [...]".
sobre a quantidade de analfabetos que existia no planeta, no período de 1990.
	
	C
	
	900 milhões de pessoas analfabetos.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Em 1960, aconteceu, no Recife, o Movimento Cultural Popular (MCP), o qual consistia na criação de escolas para o povo [...]". o real objetivo do MCP: 
	
	E
	
	Elevar o nível cultural das massas, conscientizando-as paralelamente
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"Os movimentos sociais por moradia, transporte, saúde, educação, terra, etc. reiteradamente marcampresença no cenário sociopolítico brasileiro". sobre a EJA nos anos de 1990.
	
	A
	
	Foi o período em que a EJA impulsionou.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 A Formação inicial e continuada do professor é algo essencial para um bom desenvolvimento educacional. qual é a referência para a formação inicial e continuada de profissionais para a Educação de jovens e adultos: 
	
	C
	
	Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O primeiro deles foi em 1947 [...]". a temática discutida no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
	
	D
	
	Ser brasileiro é ser alfabetizado.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Art. 208: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I ensino fundamental, obrigatório e gratuito [...]".a alternativa correta que complementa o art. 208, mencionado no trecho de texto a seguir: 
	
	A
	
	inclusive para aqueles que não tiveram acesso a ele na idade própria.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e para o método de alfabetização". sobre o método de Paulo Freire.
	
	E
	
	Havia uma preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino "com"
 o homem, e não "para" o homem.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"[Ao estudar] a realidade educacional brasileira, nota-se que o índice de analfabetismo tem diminuído na sociedade, entretanto o debate sobre o analfabetismo funcional é bem atual". sobre o analfabeto funcional, é correto afirmar que apresenta: 
	
	D
	
	Dificuldade para interpretar um texto e o que está em suas entrelinhas.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"A influência da concepção freireana de educação esteve presente nos espaços de ensino popular nos primeiros anos de 1960. Em 1964, [...] as experiências de educação de adultos com caráter de emancipação e conscientização política sofreram repressões e foram extintas"..o que levou a repressão e extinção da educação para adultos: 
	
	A
	
	A Ditadura Militar.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades [...]". de que forma a missão rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
	
	C
	
	Por meio de ação conjunta.
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Podemos perceber a forte presença do MST nos espaços públicos que expressam lutas sociais por políticas públicas se dá em função da sua prática educativa coletiva". é correto afirmar que a compreensão da EJA no MST exige busca: 
	
	B
	
	A busca pelas raízes da educação no próprio movimento.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos (RN), em 1963, onde 300 trabalhadores rurais foram alfabetizados [...]". a quantidade de tempo que levou para alfabetizar os 300 trabalhadores rurais em Angicos (RN) com o método Paulo Freire: 
	
	B
	
	45 dias.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "[Os educadores da EJA precisam] colocar-se na posição de quem busca superar-se constantemente, numa atitude práxica". o que significa ter uma atitude práxica: 
	
	B
	
	O docente sente necessidade de aprofundar os conhecimentos.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"O projeto Alfabetização nas Empresas tem como objetivos [...] reduzir o índice de analfabetismo "in-company" e promover o início ou retomada do processo de escolarização de jovens e adultos trabalhadores [...]".a quem está direcionado o atendimento do Projeto Alfabetização nas Empresas: 
	
	E
	
	Atendimento de profissionais direta ou indiretamente ligados a empresa.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
A Educação de Jovens e Adultos é diferente da Educação de crianças, por isso a preparação dos professores precisa ocorrer de forma diferenciada. sobre a concepção tradicional. 
	
	B
	
	Como detentor do conhecimento.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais". a preocupação central da concepção dialógica: 
	
	C
	
	Estudo de conhecimentos com significado sociocultural.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o desenvolvimento de programas de alfabetização, os quais valorizavam o ensino das primeiras letras [...]".o que bastava de conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: 
	
	C
	
	Assinar o próprio nome.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Um programa é um plano que integra vários projetos articulados à obtenção de um resultado [...]".
algumas características importantes de um programa: 
	
	B
	
	Tempo definido e uma temática central.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de adultos como ato de conhecimento". o que é necessário para que a alfabetização de adultos seja um ato de conhecimento, na visão de Paulo Freire: 
	
	A
	
	Uma relação de diálogo entre educadores e educandos.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta características da concepção dialógica de educação defendida por Paulo Freire".características da abordagem sociocultural: 
	
	A
	
	Busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador 
e criador de conhecimentos. 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
A Educação de Jovens e Adultos é diferente da Educação de crianças, por isso a preparação dos professores precisa ocorrer de forma diferenciada. sobre a concepção tradicional, como o aluno é compreendido: 
	
	A
	
	Como um pendrive.
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "De acordo com o censo de 1991, a taxa de analfabetismo em Porto Alegre era de 5%. No censo de 2000, o índice diminuiu para 3,3%. Atualmente, são em média 140 turmas [...]".a faixa etária dos alunos do MOVA de Porto Alegre: 
	
	E
	
	Dos 15 aos 90 anos.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Até o final de 2004, cerca de cinco milhões de jovens e adultos haviam sido atendidos [na Associação de Alfabetização Solidária]".um dos objetivos da Associação Alfabetização Solidária: 
	
	B
	
	Manter convênios com entidades de ensino para proporcionar trabalhos de 
Coordenação e alfabetização de toda a comunidade carente.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Nos dias atuais, a formação do educador vem sendo potencializada por meio de processos de formação continuada, a exemplo dos grupos de estudos, cursos de especialização, cursos e simpósios para a capacitação docente [...]".uma necessidade que deve ser considerada na Educação de Jovens e Adultos: 
	
	C
	
	A realidade dos alunos. 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "Em 1998, foi criada a Associação de Apoio ao Programa Alfabetização Solidária, que possui um estudo próprio e faz o gerenciamento da Alfabetização Solidária [...]". qual era o objetivo da criação do programa Alfabetização Solidária: 
	
	C
	
	Reduzir os altos índices de analfabetismo que ainda vigoram no Brasil
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"[Para Paulo Freire], os analfabetossão seres concretos, criadores e recriadores; são sujeitos que pensam e que produzem saberes na sua prática social".. a principal característica da prática educativa de Paulo Freire: 
	
	B
	
	Diálogo.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "[O Programa Alfabetização Solidária] está presente desde 1997 nos municípios brasileiros com maiores índices de analfabetismo indicados pelo IBGE e em municípios que possuem desempenho mais baixos [...]". na gestão de qual governo foi criado o programa Alfabetização Solidária: 
	
	E
	
	Fernando Henrique Cardoso.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"[...] a concepção instrumental de alfabetização predominou até meados dos anos de 1950 no Brasil. Entretanto, ainda podemos verificar em materiais didático-pedagógicos traços da concepção instrumental [...]". a preocupação da concepção instrumental: 
	
	E
	
	Que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "[...] aprender a ler e escrever é mais do que a aquisição de um sistema de código alfabético, é a possibilidade de que os sujeitos percebam 'o que realmente significa dizer a palavra: um comportamento humano que envolve ação e reflexão [...] é o direito de expressar-se e se expressar o mundo, de criar e recriar, de decidir, de optar' [...]". o nome do autor que escreveu o trecho citado acima, e que é referência na educação de jovens e adultos: 
	
	D
	
	Paulo Freire.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer [...]". as características da abordagem tradicional: 
	
	B
	
	Restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, além da relação vertical
 entre professor e aluno.
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o desenvolvimento de programas de alfabetização, os quais valorizavam o ensino das primeiras letras [...]". o que bastava de conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: 
	
	C
	
	Assinar o próprio nome.
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "De acordo com o censo de 1991, a taxa de analfabetismo em Porto Alegre era de 5%. No censo de 2000, o índice diminuiu para 3,3%. Atualmente, são em média 140 turmas [...]". que apresenta a faixa etária dos alunos do MOVA de Porto Alegre: 
	
	E
	
	Dos 15 aos 90 anos.
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"Paulo Freire foi exilado pelo golpe militar de 1964, porque a Campanha Nacional de Alfabetização no Governo João Goulart estava conscientizando imensas massas populares [...]".o principal motivo pelo exílio de Paulo Freire em 1964: 
	
	A
	
	Incomodou as elites conservadoras devido a conscientização das massas populares.
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"[No método Paulo Freire], Uma terceira característica da concepção de alfabetização como ato de conhecimento refere-se a escolha dos conteúdos". qual é o ponto de partida para a seleção de conteúdos: 
	
	D
	
	Os temas escolhidos fazem parte da realidade vivenciada pelo aluno.
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "[...] a concepção instrumental de alfabetização predominou até meados dos anos de 1950 no Brasil. Entretanto, ainda podemos verificar em materiais didático-pedagógicos traços da concepção instrumental [...]". a preocupação da concepção instrumental: 
	
	E
	
	Que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais.
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"O modelo de atendimento desenvolvido pela Alfabetização Solidária trabalha com alfabetizadores locais e inova ao levar instituições de ensino superior (IES) aos pontos mais distantes e excluídos das políticas públicas educacionais [...]". o que esse modelo de atendimento descrito no trecho acima promove: 
	
	C
	
	Inclusão e ampliação do nível de escolarização das comunidades atendidas.
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental metodológico semelhante àqueles que farão parte da prática do educador".os cinco principais instrumentos metodológicos na formação de alfabetizador: 
	
	A
	
	Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento.
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
"[Para Paulo Freire], os analfabetos são seres concretos, criadores e recriadores; são sujeitos que pensam e que produzem saberes na sua prática social". a principal característica da prática educativa de Paulo Freire: 
	
	B
	
	Diálogo.
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos
 "O PRONERA foi criado como instância do Gabinete do Ministro Extraordinário da Política Fundiária e do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária".o significado da sigla PRONERA:
	
	C
	
	Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária.
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