Políticas Públicas na EJA

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Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Em 1996, foi aprovada a LDBEN nº 9.394/1996, cujos artigos 37 e 38 tratam da EJA". 
o nome atribuído a uma das iniciativas desenvolvidas a partir da EJA: 
 
B Enejas. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a atuar 
na educação de jovens e adultos". O Movimento de Educação de Base 
 
C Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional 
 dos Bispos do Brasil. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse estratégias de 
ensino 'com' o homem, e não 'para' o home. Nesse período foi anunciado o princípio da 
pedagogia dialógica freireana, que na década de 1960 foi aprofundada [...]". 
sobre o princípio pedagógico da dialógica freireana, marque a alternativa correta que apresenta 
o que ele defendia: 
 
A A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O primeiro 
deles foi em 1947 [...]".a temática discutida no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
 
D Ser brasileiro é ser alfabetizado. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Os movimentos sociais por moradia, transporte, saúde, educação, terra, etc. reiteradamente 
marcam presença no cenário sociopolítico brasileiro". sobre a EJA nos anos de 1990, é correto 
afirmar que: 
 
A Foi o período em que a EJA impulsionou. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "[Ao estudar] a realidade educacional brasileira, nota-se que o índice de analfabetismo tem 
diminuído na sociedade, entretanto o debate sobre o analfabetismo funcional é bem atual". 
sobre o analfabeto funcional, é correto afirmar que apresenta: 
 
D Dificuldade para interpretar um texto e o que está em suas entrelinhas. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Em 1960, aconteceu, no Recife, o Movimento Cultural Popular (MCP), o qual consistia na 
criação de escolas para o povo [...]". o real objetivo do MCP: 
 
E Elevar o nível cultural das massas, conscientizando-as paralelamente 
 
 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Simultaneamente à realização das Missões Rurais de Educação de Adultos, continuou 
ocorrendo a migração, prova de que não seria um programa educacional que manteria a 
população no campo, mas sim um projeto de nação que priorizasse os cidadãos brasileiros 
[...]".o motivo pelo qual houve a necessidade da criação de um projeto de missões rurais de 
educação de adultos: 
 
C Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e 
para o método de alfabetização". o método de Paulo Freire. 
 
E Havia uma preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino 
 "com" o homem, e não "para" o homem. 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Em 1958, realizou-se o Segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, cujo objetivo 
era a busca de novas diretrizes e perspectivas teóricas para a educação de adultos". o nome do 
autor que se destacou no evento citado no fragmento de texto acima: 
 
D Paulo Freire. 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "No contexto político da Ditadura Militar, a educação libertadora ou a educação popular 
enfrentou a repressão e desmobilização diante das iniciativas governamentais que adentram no 
cenário nacional". o nome do movimento criado durante a Ditadura Militar na educação 
brasileira: 
 
C Mobral. 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse estratégias de 
ensino 'com' o homem, e não 'para' o home. Nesse período foi anunciado o princípio da 
pedagogia dialógica freireana, que na década de 1960 foi aprofundada [...]". 
sobre o princípio pedagógico da dialógica freireana, marque a alternativa correta que apresenta 
o que ele defendia: 
 
A A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante. 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "A influência da concepção freireana de educação esteve presente nos espaços de ensino 
popular nos primeiros anos de 1960. Em 1964, [...] as experiências de educação de adultos com 
caráter de emancipação e conscientização política sofreram repressões e foram extintas". o que 
levou a repressão e extinção da educação para adultos: 
 
A A Ditadura Militar. 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Em 1960, aconteceu, no Recife, o Movimento Cultural Popular (MCP), o qual consistia na 
criação de escolas para o povo [...]". o real objetivo do MCP: 
 
E Elevar o nível cultural das massas, conscientizando-as paralelamente 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 A Formação inicial e continuada do professor é algo essencial para um bom desenvolvimento 
educacional. qual é a referência para a formação inicial e continuada de profissionais para a 
Educação de jovens e adultos: 
 
C Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Os movimentos sociais por moradia, transporte, saúde, educação, terra, etc. reiteradamente 
marcam presença no cenário sociopolítico brasileiro".sobre a EJA nos anos de 1990. 
 
A Foi o período em que a EJA impulsionou. 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e 
para o método de alfabetização".sobre o método de Paulo Freire. 
 
E Havia uma preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino "com" o 
 homem, e não "para" o homem. 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"Em 1958, realizou-se o Segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, cujo objetivo 
era a busca de novas diretrizes e perspectivas teóricas para a educação de adultos". o nome do 
autor que se destacou no evento citado no fragmento de texto acima: 
 
D Paulo Freire. 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Em 1996, foi aprovada a LDBEN nº 9.394/1996, cujos artigos 37 e 38 tratam da EJA". o nome 
atribuído a uma das iniciativas desenvolvidas a partir da EJA: 
 
B Enejas. 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Art. 208: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I ensino 
fundamental, obrigatório e gratuito [...]". assinale a alternativa correta que complementa o art. 
208, mencionado no trecho de texto a seguir: 
 
A inclusive para aqueles que não tiveram acesso a ele na idade própria. 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"Em 1990, com o governo Collor, a Fundação Educar foi extinta. Houve o lançamento do 
Programa Nacional de Alfabetização e Cidadania [...]". 
sobre a quantidade de analfabetos que existia no planeta, no período de 1990. 
 
C 900 milhões de pessoas analfabetos. 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Em 1960, aconteceu, no Recife, o Movimento Cultural Popular (MCP), o qual consistia na 
criação de escolas para o povo [...]". o real objetivo do MCP: 
 
E Elevar o nível cultural das massas, conscientizando-as paralelamente 
Questão 3/10 - Políticas PúblicasPara Educação de Jovens e Adultos 
"Os movimentos sociais por moradia, transporte, saúde, educação, terra, etc. reiteradamente 
marcam presença no cenário sociopolítico brasileiro". sobre a EJA nos anos de 1990. 
 
A Foi o período em que a EJA impulsionou. 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 A Formação inicial e continuada do professor é algo essencial para um bom desenvolvimento 
educacional. qual é a referência para a formação inicial e continuada de profissionais para a 
Educação de jovens e adultos: 
 
C Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O primeiro 
deles foi em 1947 [...]". a temática discutida no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
 
D Ser brasileiro é ser alfabetizado. 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Art. 208: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I ensino 
fundamental, obrigatório e gratuito [...]".a alternativa correta que complementa o art. 208, 
mencionado no trecho de texto a seguir: 
 
A inclusive para aqueles que não tiveram acesso a ele na idade própria. 
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e 
para o método de alfabetização". sobre o método de Paulo Freire. 
 
E Havia uma preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino "com" 
 o homem, e não "para" o homem. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"[Ao estudar] a realidade educacional brasileira, nota-se que o índice de analfabetismo tem 
diminuído na sociedade, entretanto o debate sobre o analfabetismo funcional é bem atual". sobre 
o analfabeto funcional, é correto afirmar que apresenta: 
 
D Dificuldade para interpretar um texto e o que está em suas entrelinhas. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"A influência da concepção freireana de educação esteve presente nos espaços de ensino 
popular nos primeiros anos de 1960. Em 1964, [...] as experiências de educação de adultos com 
caráter de emancipação e conscientização política sofreram repressões e foram extintas"..o que 
levou a repressão e extinção da educação para adultos: 
 
A A Ditadura Militar. 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a 
organização social das comunidades [...]". de que forma a missão rural desenvolvia a 
organização social das comunidades: 
 
C Por meio de ação conjunta. 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Podemos perceber a forte presença do MST nos espaços públicos que expressam lutas sociais 
por políticas públicas se dá em função da sua prática educativa coletiva". é correto afirmar que a 
compreensão da EJA no MST exige busca: 
 
B A busca pelas raízes da educação no próprio movimento. 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos (RN), em 
1963, onde 300 trabalhadores rurais foram alfabetizados [...]". a quantidade de tempo que levou 
para alfabetizar os 300 trabalhadores rurais em Angicos (RN) com o método Paulo Freire: 
 
B 45 dias. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "[Os educadores da EJA precisam] colocar-se na posição de quem busca superar-se 
constantemente, numa atitude práxica". o que significa ter uma atitude práxica: 
 
B O docente sente necessidade de aprofundar os conhecimentos. 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"O projeto Alfabetização nas Empresas tem como objetivos [...] reduzir o índice de 
analfabetismo "in-company" e promover o início ou retomada do processo de escolarização de 
jovens e adultos trabalhadores [...]".a quem está direcionado o atendimento do Projeto 
Alfabetização nas Empresas: 
 
E Atendimento de profissionais direta ou indiretamente ligados a empresa. 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
A Educação de Jovens e Adultos é diferente da Educação de crianças, por isso a preparação dos 
professores precisa ocorrer de forma diferenciada. sobre a concepção tradicional. 
 
B Como detentor do conhecimento. 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno domine os 
conhecimentos escolares tradicionais". a preocupação central da concepção dialógica: 
 
C Estudo de conhecimentos com significado sociocultural. 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o desenvolvimento de 
programas de alfabetização, os quais valorizavam o ensino das primeiras letras [...]".o que 
bastava de conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: 
 
C Assinar o próprio nome. 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Um programa é um plano que integra vários projetos articulados à obtenção de um resultado 
[...]". 
algumas características importantes de um programa: 
 
B Tempo definido e uma temática central. 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de adultos 
como ato de conhecimento". o que é necessário para que a alfabetização de adultos seja um ato 
de conhecimento, na visão de Paulo Freire: 
 
A Uma relação de diálogo entre educadores e educandos. 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta 
características da concepção dialógica de educação defendida por Paulo Freire".características 
da abordagem sociocultural: 
 
A Busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador 
e criador de conhecimentos. 
 
 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
A Educação de Jovens e Adultos é diferente da Educação de crianças, por isso a preparação dos 
professores precisa ocorrer de forma diferenciada. sobre a concepção tradicional, como o aluno 
é compreendido: 
 
A Como um pendrive. 
Questão 2/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "De acordo com o censo de 1991, a taxa de analfabetismo em Porto Alegre era de 5%. No 
censo de 2000, o índice diminuiu para 3,3%. Atualmente, são em média 140 turmas [...]".a faixa 
etária dos alunos do MOVA de Porto Alegre: 
 
E Dos 15 aos 90 anos. 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Até o final de 2004, cerca de cinco milhões de jovens e adultos haviam sido atendidos [na 
Associação de Alfabetização Solidária]".um dos objetivos da Associação Alfabetização 
Solidária: 
 
B Manter convênios com entidades de ensino para proporcionar trabalhos de 
Coordenação e alfabetização de toda a comunidade carente. 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Nos dias atuais, a formação do educador vem sendo potencializada por meio de processos de 
formação continuada, a exemplo dos grupos de estudos, cursos de especialização, cursos e 
simpósios para a capacitação docente [...]".uma necessidade que deve ser considerada na 
Educação de Jovens e Adultos: 
 
C A realidade dos alunos. 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "Em 1998, foi criada a Associação de Apoio ao Programa Alfabetização Solidária, que possui 
um estudo próprio e faz o gerenciamento da Alfabetização Solidária[...]". qual era o objetivo da 
criação do programa Alfabetização Solidária: 
 
C Reduzir os altos índices de analfabetismo que ainda vigoram no Brasil 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"[Para Paulo Freire], os analfabetos são seres concretos, criadores e recriadores; são sujeitos que 
pensam e que produzem saberes na sua prática social".. a principal característica da prática 
educativa de Paulo Freire: 
 
B Diálogo. 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "[O Programa Alfabetização Solidária] está presente desde 1997 nos municípios brasileiros com maiores 
índices de analfabetismo indicados pelo IBGE e em municípios que possuem desempenho mais baixos 
[...]". na gestão de qual governo foi criado o programa Alfabetização Solidária: 
 
E Fernando Henrique Cardoso. 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"[...] a concepção instrumental de alfabetização predominou até meados dos anos de 1950 no Brasil. 
Entretanto, ainda podemos verificar em materiais didático-pedagógicos traços da concepção instrumental 
[...]". a preocupação da concepção instrumental: 
 
E Que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais. 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "[...] aprender a ler e escrever é mais do que a aquisição de um sistema de código alfabético, é a 
possibilidade de que os sujeitos percebam 'o que realmente significa dizer a palavra: um 
comportamento humano que envolve ação e reflexão [...] é o direito de expressar-se e se 
expressar o mundo, de criar e recriar, de decidir, de optar' [...]". o nome do autor que escreveu o 
trecho citado acima, e que é referência na educação de jovens e adultos: 
 
D Paulo Freire. 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá 
conhecer [...]". as características da abordagem tradicional: 
 
B Restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, além da relação vertical 
 entre professor e aluno. 
Questão 1/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o desenvolvimento de 
programas de alfabetização, os quais valorizavam o ensino das primeiras letras [...]". o que 
bastava de conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: 
 
C Assinar o próprio nome. 
Questão 3/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "De acordo com o censo de 1991, a taxa de analfabetismo em Porto Alegre era de 5%. No censo de 2000, 
o índice diminuiu para 3,3%. Atualmente, são em média 140 turmas [...]". que apresenta a faixa etária dos 
alunos do MOVA de Porto Alegre: 
 
E Dos 15 aos 90 anos. 
Questão 4/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"Paulo Freire foi exilado pelo golpe militar de 1964, porque a Campanha Nacional de Alfabetização no 
Governo João Goulart estava conscientizando imensas massas populares [...]".o principal motivo pelo 
exílio de Paulo Freire em 1964: 
 
A Incomodou as elites conservadoras devido a conscientização das massas populares. 
Questão 5/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"[No método Paulo Freire], Uma terceira característica da concepção de alfabetização como ato de 
conhecimento refere-se a escolha dos conteúdos". qual é o ponto de partida para a seleção de conteúdos: 
 
D Os temas escolhidos fazem parte da realidade vivenciada pelo aluno. 
Questão 6/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "[...] a concepção instrumental de alfabetização predominou até meados dos anos de 1950 no Brasil. 
Entretanto, ainda podemos verificar em materiais didático-pedagógicos traços da concepção instrumental 
[...]". a preocupação da concepção instrumental: 
 
E Que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais. 
Questão 7/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"O modelo de atendimento desenvolvido pela Alfabetização Solidária trabalha com alfabetizadores locais 
e inova ao levar instituições de ensino superior (IES) aos pontos mais distantes e excluídos das políticas 
públicas educacionais [...]". o que esse modelo de atendimento descrito no trecho acima promove: 
 
C Inclusão e ampliação do nível de escolarização das comunidades atendidas. 
Questão 8/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental metodológico 
semelhante àqueles que farão parte da prática do educador".os cinco principais instrumentos 
metodológicos na formação de alfabetizador: 
 
A Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento. 
Questão 9/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
"[Para Paulo Freire], os analfabetos são seres concretos, criadores e recriadores; são sujeitos que 
pensam e que produzem saberes na sua prática social". a principal característica da prática 
educativa de Paulo Freire: 
 
B Diálogo. 
Questão 10/10 - Políticas Públicas Para Educação de Jovens e Adultos 
 "O PRONERA foi criado como instância do Gabinete do Ministro Extraordinário da Política 
Fundiária e do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária".o significado da sigla 
PRONERA: 
 
C Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária.