Prova Artes e educação

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A
B
C
D
E
1 Marcar para revisão
No cenário artístico dos anos
1960, emergiu uma forma de
arte que enfatizava a ideia ou
conceito sobre a materialidade
da obra, desafiando
percepções tradicionais.
Qual movimento artístico foca
primariamente na ideia,
relegando a execução física a
um plano secundário?
Impressionismo.
Arte Abstrata.
Arte Conceitual.
Surrealismo.
Expressionismo.
2 Marcar para revisão
As práticas pedagógicas que
consideram o aspecto social da
vulnerabilidade social devem:
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A
B
C
D
E
Considerar que as
pessoas são, a priori,
vulneráveis, o que
gera situações de
risco.
Fomentar as
possibilidades de
acesso às
informações e a
capacidade de
elaborá-las e
incorporá-las nas
práticas cotidianas.
Priorizar a discussão
pedagógica sobre o
tráfico de drogas
como a causa
principal de seu
consumo.
Priorizar a discussão
pedagógica sobre a
economia como a
causa principal do uso
de drogas.
Nenhuma das opções
anteriores.
3 Marcar para revisão
Assinale a alternativa à qual
corresponde corretamente a
seguinte definição: "Arte que é
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produzida pela mediação do
computador":
Ciberarte.
Ciberespaço.
Cibercultura.
Cibercidade.
Ciberlíngua.
4 Marcar para revisão
O trecho a seguir foi retirado do
poema "Dulce et Decorum Est"
("É Doce e Honroso"), de
Wilfred Owen (1893-1918),
poeta e soldado inglês,
combatente da 1ª Guerra
Mundial (1914-1918):
"Sem cura numa língua sem
culpa, nesse instante
Não dirias, minha amiga, com
tão ardente fé
A crianças que desejam sorver
da glória o gole
A vetusta mentira: Dulce et
decorum est
Pro patria mori.".
Em sua última estrofe, Owen
faz referência ao verso em
latim do poeta romano Horácio,
cuja tradução seria "é doce e
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A
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C
decoroso morrer pela pátria."
No poema em questão, o autor
revela o contraste entre a
realidade da guerra e a noção
glorificada dos conflitos.
Levando em consideração o
conteúdo acerca dos
desdobramentos da 1ª Guerra
Mundial (1914-1918) na
produção artística, assinale a
alternativa incorreta:
Apesar dos impactos
psicológicos dos
conflitos, toda a
produção artística
sobre esse período
dedicou-se
unicamente à
representação da
guerra sob a
perspectiva do
heroísmo.
A atmosfera de
decadência e
destruição do período
foi representada pela
desconstrução das
formas, tanto na
pintura quanto na
escultura.
Os conflitos
inicialmente
inspiraram a classe
artística a participar
dos combates.
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D
E
As vivências nas
trincheiras foram
representadas em
paisagens que
demonstraram o
desperdício de vidas e
a violação da
natureza.
Pablo Picasso, Paul
Nash, e Fernand
Léger são alguns dos
artistas que
produziram obras que
refletem os impactos
da guerra no contexto
sociocultural da
virada do século XIX
para o XX.
5 Marcar para revisão
São causas que levaram à 1ª
Guerra Mundial (1914-1918),
com exceção da alternativa:
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: 30
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: 15
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Prova AV Arte e Educação - Fundamentos,…
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O nacionalismo
belicista, que levou às
disputas territoriais
em países menores.
Os conflitos políticos
pré-existentes
ampliados pelo clima
de concorrência
comercial entre os
países.
Os efeitos do
impressionismo na
elite intelectual da
época, que passou a
valorizar o movimento
e a agressividade.
A unificação do
território alemão e o
revanchismo francês,
após a Guerra
Franco-Prussiana.
Os desdobramentos
tecnológicos da
Segunda Revolução
Industrial na corrida
armamentista.
6 Marcar para revisão
Uma obra de arte
contemporânea pós-1946
gerou debates ao utilizar
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E
objetos do dia a dia,
apresentando-os fora de
contexto para criar novos
significados.
A qual movimento artístico essa
obra está mais provavelmente
associada?
Arte Abstrata.
Surrealismo.
Dadaísmo.
Arte Pop.
Expressionismo.
7 Marcar para revisão
 (Pedagogia - Processo de
ensino-aprendizagem -
Fundação Carlos Chagas (FCC)
- 2018 - Prefeitura de Macapá -
AP - Educador Social)
O que somos capazes de fazer
ou conhecer está relacionado
aos conhecimentos já
adquiridos anteriormente em
nossas experiências, físicas ou
mentais, e, ainda, aos desafios
e oportunidades que o
ambiente oferece, isto é, às
condições sócio-econômicas,
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cultural-afetivas de que
dispomos.
Diante disso, é correto afirmar
que:
O aprendiz é aquele
que recebe o
conhecimento
oferecido pelo
educador.
A construção do
conhecimento
depende,
primeiramente, da
competência técnica
do professor em
ensinar.
O conhecimento
verdadeiro não é
obtido a partir da
realidade da pessoa
que aprende.
As pessoas pensam
sobre os fatos que
observam e
produzem
explicações,
constroem
conhecimento.
Somente o
conhecimento teórico
é que possibilita o ser
humano pensar sobre
a sua realidade.
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8 Marcar para revisão
Os estudos históricos e críticos
que atualmente utilizamos para
compreender os objetos
artísticos e as construções
promovidas pelo homem
podem ter como fontes de
pesquisa os remanescentes
dos materiais utilizados para
produção artística, as próprias
obras de Arte, os documentos
pessoais dos(as) artistas e de
suas conexões sociais,
registros diversos da época de
produção da obra, além de
outros estudos prévios. A partir
do exposto, assinale a
alternativa correta:
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A
B
C
A variedade de
objetos de análise
para realização de um
estudo da Arte revela
que as restrições da
estética associada ao
que é belo não
influencia o
pensamento crítico
sobre as obra e seus
contextos.
Pode-se concluir que
as imagens, os
objetos e as próprias
obras de Arte são
apenas resquícios
desconexos de um
contexto
sociocultural.
Tanto as produções
artísticas (fontes
primárias) quanto os
juízos proferidos
sobre elas (fontes
secundárias) geraram
somente estudos
sobre o que é
formalmente
harmônico.
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D
E
A variedade de fontes
de pesquisa para
além das próprias
obras demonstra que
a Arte se faz presente
em aspectos do
cotidiano que não
dizem respeito
somente aos objetos
estéticos.
A pesquisa em Arte se
faz apenas por meio
da análise das obras.
9 Marcar para revisão
No Ensino Fundamental, o
componente curricular Arte
está centrado nas seguintes
linguagens: as Artes Visuais, a
Dança, a Música e oTeatro. A
BNCC ainda propõe a
abordagem articulada e
simultânea dessas linguagens
em seis dimensões do
conhecimento que − conforme
o documento − caracterizam a
singularidade da experiência
artística. Assinale a alternativa
que corresponde à correta
relação entre a dimensão e seu
respectivo objetivo, conforme a
BNCC:
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E
Crítica - essa
dimensão trata de
apreender o que está
em jogo durante o
fazer artístico.
Estesia - busca
colocar o corpo em
sua totalidade como
protagonista da
experiência.
Conscientização -
refere-se ao processo
de construir
argumentos e
ponderações.
Fruição - refere-se às
possibilidades de
exteriorizar e
manifestar as criações
subjetivas.
Reflexão - refere-se
às impressões que
impulsionam a novas
compreensões.
10 Marcar para revisão
A Universidade Federal da
Bahia (UFBA) foi fundada em
1808, quando o Príncipe
Regente Dom João VI instituiu a
Escola de Cirurgia da Bahia -
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A
B
C
primeiro curso universitário do
Brasil. Ainda no século XIX,
incorporou a Academia de
Belas artes, fundada em 17 de
dezembro de 1877. Em 2018
recebeu a maior pontuação de
Conceito de Curso pelo
Ministério da Educação. Sobre
o ensino e pesquisa em artes
Plásticas na UFBA podemos
afirmar que:
Oferece duas opções
de bacharelado (artes
Plásticas e Design), e
uma opção em
licenciatura (Desenho
e Plástica).
Dentre os grupos de
pesquisa ativos está o
MAMETO, dedicado à
pesquisa sobre
processos criativos
em artes Visuais.
Em 1978, a Instituição
implantou o Curso de
Especialização em
Conservação e
Restauração de Bens
Culturais Móveis.
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D
E
Em 1968 a Academia
de Belas artes, se
integrou ao sistema
de Ensino Superior da
Universidade por meio
do Plano de
Reestruturação da
UFBA.
A Escola de Belas
artes agregou
instituições
particulares que
existiam em Salvador
como o Conservatório
de Música e a Escola
de Belas artes Dona
Carmen Trápaga
Simões.
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