AVALIAÇÃO BIMESTRAL GRÉCIA 1 ano

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AVALIAÇÃO BIMESTRAL ESCOLA ESTADUAL CISIPHO CAMPOS 
	DISCIPLINA: HISTÓRIA 
	PROF.Ana Cristina Fernandes Andrade 
	TURMA: 1 ANO 
	NOTA: 
	ALUNO (A): 
	DATA: 
 1.São fontes indispensáveis para o conhecimento dos primeiros tempos daquilo que viria a se constituir na civilização grega os poemas "Ilíada" e "Odisseia", atribuídos a Homero. Seus versos tratam, sobretudo, de episódios e consequências relacionadas com 
(a) o domínio do fogo ofertado aos homens por Prometeu. 
(b) a longa guerra contra a cidade de Tróia. 
(c) a implantação da democracia em Atenas. 
(d) os combates e batalhas da Guerra do Peloponeso. 
 
2.O texto ao lado descreve: 
a) a formação do povos grego. 
b) as formas de governo da Grécia. 
c) as causas da colonização ou diáspora grega. 
d) NDR 
 
 
 
 
 
 
3-A Cidade do Vaticano é tida como o núcleo oficial da Igreja Católica no mundo. Ela é o território soberano da Santa Sé e o local de residência do Papa, além de ser o menor país do mundo com pouco mais de 825 habitantes. Possui um governo próprio e autônomo, caracterizando-se como uma cidade-estado.O termo "cidade-Estado" define, no contexto da história da Grécia: a) Cidades militares com exército próprio, como Esparta. 
b) Cidades pertencentes aos deuses, como Atenas. 
c) Cidades completamente organizadas com base na religião, excluía-se qualquer tipo de intervenção política do homem, pois se acreditava que apenas os deuses poderiam mandar no destino do povo. 
d) Cidades autônomas, regidas por um governo próprio. Eram também chamadas de pólis. 
 
3.Observe a imagem: 
 
 Ela retrata: 
a) a entrada dos gregos na cidade de Tróia, o que o fizeram vencer a guerra. 
b) a vitória dos 300 de Esparta sobre os persas. 
c) a derrota dos deuses gregos. 
d) a vitória dos troianos contra os espartanos. 
 
 
4. "Representando pequeno número em relação às outras classes, eles estavam constantemente preparados para enfrentar quaisquer revoltas, daí a total dedicação à arte militar. A agricultura, o comércio e o artesanato eram considerados indignos para o (...), que desde cedo se dedicava às armas. Aos sete anos deixava a família, sendo educado pelo Estado que procurava fazer dele um bom guerreiro, ensinando-lhe a lutar, a manejar armas e a suportar as fadigas e a dor. Sua educação intelectual era bastante simples (...). Aos vinte anos (...) entrava para o serviço militar, que só deixaria aos sessenta, passando a viver no acampamento, treinando constantemente para as coisas da guerra (...). Apesar de ser obrigatório o casamento após os trinta anos, sua função era simplesmente a de fornecer mais soldados para o Estado." 
	• 	A transcrição anterior refere-se aos cidadãos que habitavam: 
a) Atenas. b) Creta. c) Esparta. d) Tróia 
 
 5. Leia com atenção o texto que se segue: 
O mundo em que vivemos deve muito aos gregos antigos. Nosso idioma, o português, está cheio de palavras gregas. As grandes obras de literatura e arte gregas até hoje são modelo de beleza. (...) 
Nos museus, as esculturas gregas estão sempre cercadas por admiradores. 
SCHMIDT, Mário. Nova História Crítica. São Paulo: Nova Geração, 1999, p.133. São aspectos da civilização grega, presentes nos nossos dias, EXCETO: a) técnica da Mumificação; 
b) realização das Olimpíadas; 
c) a valorização da Lógica; 
d) a defesa da valorização da democracia. 
 
 
 
 
6. O texto a seguir foi escrito pelo legislador ateniense Sólon: “Muito injustos são os corações dos governantes do povo. Enriquecem com ações injustas, e roubam para si a torto e a direito, sem respeitar a propriedade sagrada ou a pública.” 
• 	Pense e responda: Atualmente há casos como o citado no texto de Sólon, ou seja, casos de corrupção no mundo atual?Justifique. 
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7-“A Ágora ou praça central era o espaço onde se reuniam os cidadãos para discutir a vida política e decidir sobre as ações a serem tomadas.” (Vainfas, 2019.) Ao analisarmos a charge e o texto, e tendo em vista o contexto da Grécia Antiga e o do Brasil atual em relação à participação política, é possível inferir que: 
a) Em ambos os casos, apesar da ideia de democracia preconizar a participação de todos, existiam (e existem) limites para o exercício pleno desse direito. 
b) Na Grécia, cidadão era apenas aquele que participava das gerúsias,.No Brasil, só se considera cidadão o indivíduo com mais de 18 anos. 
c) Tanto na Grécia quanto no Brasil, a democracia era (e é) caracterizada pela participação universal, ou seja, de toda a população votante e em dia com suas obrigações eleitorais. 
d) Como no Brasil o voto atual é direto e secreto, o processo democrático torna-se mais transparente e incorruptível, o que não era possível na Grécia, devido ao controle de poder dos generais. 
 
8. É correto afirmar: 
a) Não eram considerados cidadão em Atenas os escravizados, as mulheres e os estrangeiros. 
b) Era considerado cidadão em Atenas homens livres com mais de 18 anos , filhos de pais e mães atenienses. 
c) A palavra democracia é a junção de demos ( povo) e kratos (poder) e significa poder da política. d)Todas as alternativas são corretas. 
 
 9. A educação das cidades-estados de Atenas e Esparta era distinta. Comparando-se a educação ateniense com a espartana, conclui-se que: 
a) Os atenienses valorizavam a formação intelectual e física do homem, enquanto os espartanos, o militarismo. 
b) As relações democráticas em Atenas possibilitavam que muitas mulheres se destacassem na sociedade. 
c) Em Atenas desenvolveu-se o laconismo e em Esparta a xenofobia. 
d) Os espartanos valorizavam o militarismo e o desenvolvimento da cidadania. 
 
 10.A partir do ano 508 a.C. o magistrado Clístenes introduziu em Atenas uma série de reformas de grande impacto político e social, consolidando o período chamado democrático. Para proteger a democracia, Clístenes criou o ostracismo, que consistia em: 
a) expulsar da cidade por 10 anos qualquer pessoa que representasse ameaça à democracia. 
b) dissolver o poder das aristocracias, que, na prática, dominavam o cenário político. 
c) permitir a assembleia do povo, que votava leis, escolhia os magistrados e decidia como gastar o dinheiro público. 
d) estabelecer um conselho de cidadãos, escolhidos por sorteio, que anualmente se reuniam para preparar os projetos de interesse público. 
11. A Guerra do Peloponeso, ocorrida na Grécia entre 431 e 401 a.C., foi: 
a) uma guerra defensiva empreendida pelos gregos contra a invasão dos persas e a ameaça de perda de suas principais praças de comércio do Mar Mediterrâneo; 
b) uma luta entre dórios e aqueus na época da ocupação do território grego que resultou na formação das cidades de Esparta e Creta; 
c) uma luta comandada principalmente pela cidade de Esparta contra a hegemonia da Confederação de Delos -liderada por Atenas - sobre o território grego; 
d) uma guerra entre gregos e romanos, pelo desejo de implantação de uma cultura hegemônica sobre os povos do Oriente Próximo. 
 
12. A decadência da Grécia, que teve início a partir do século IV a.C., é explicada, entre outros fatores, pela: 
a) ausência de unidade política e pelas lutas entre as cidades-estados. 
b) invasão dos cretenses na cidade de Tróia e pela destruição da civilização micênica. 
c) evolução da pólis que colaborou para o desenvolvimento do ideal da democracia na região do Peloponeso. 
d) organização social das cidades-estados de Atenas e Esparta, estruturada no trabalho escravo dos indivíduos oriundos da Messênia. 
 
 13. Dentre os legados dos gregos da Antiguidade Clássica que se mantêm na vida contemporânea, podemoscitar: a) a concepção de democracia com a participação do voto universal. 
b) a promoção do espírito de confraternização por intermédio do esporte e de jogos. 
c) a idealização e a valorização do trabalho manual em todas suas dimensões. 
 
 
d) Os planejamentos urbanísticos segundo padrões das cidades-acrópoles. 
 
Considere o excerto de poema espartano do século VII a.C.: 
“[...] Pois não há homem valente no combate, se não suportar a vista da carnificina sangrenta e não atacar, colocando-se de perto. [...] 
É um bem comum para a cidade e todo o povo, que um homem aguarde, de pés fincados, na primeira fila, encarniçado e todo esquecido da fuga vergonhosa, expondo a sua vida e ânimo sofredor, e, aproximando-se, inspire confiança com suas palavras ao que lhe fica ao lado.” 
(Tradução de Maria Helena da Rocha Pereira. In: Hélade: Antologia da Cultura Grega, Coimbra: Faculdade de Letras da 
Universidade de Coimbra / Instituto de Estudos Clássicos, 4. ed., 1982.) 
 Com base nesse excerto, considere as afirmativas abaixo sobre os valores ressaltados no poema e sobre características da cidade-Estado de Esparta entre os séculos VII e V a.C.: 
1. Esparta e Atenas compartilhavam do mesmo ideal militar expresso no poema, motivo pelo qual juntaram esforços na Liga de Delos. 
2. O poema expressa os valores esperados dos soldados espartanos: a coragem, o espírito de combate e a cooperação com o coletivo. 
3. Para sustentar o exército, o Estado espartano formou a Liga do Peloponeso e distribuiu as terras conquistadas entre as cidadesEstado aliadas, inclusive Atenas. 
4. Esparta manteve uma elite militar, formada pela educação rígida de suas crianças, que eram controladas pelo Estado e separadas de suas famílias. 
 Assinale a alternativa correta. 
a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. 
b) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. 
c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. 
d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. 
 
 
“Não existem impossíveis para quem se dedica a uma causa com esforço e dedicação. O talento e a inteligência são uma grande ajuda, mas de nada servem se não forem acompanhados de uma enorme vontade de atingir as metas propostas”
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