atividades gestão educacional fase 1

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Questão 1/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Existe autonomia escolar quando a instituição tem poder de decisão sobre a organização das suas condições de trabalho, tem autoridade para experimentar, tem poder de aperfeiçoamento sobre o seu trabalho, atende às aspirações de sua comunidade, constrói uma filosofia de trabalho na escola.   De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base da disciplina, qual o documento, formulado e aprovado pelo Conselho Nacional de Educação , define os conteúdos mínimos, orientando a produção dos currículos escolares?   Assinale a alternativa correta: 
A Parâmetros Curriculares Nacionais. 
 B Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. 
 C Diretrizes Curriculares Nacionais. O estabelecimento das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), que definem os conteúdos mínimos e as orientações para a produção dos currículos pelas escolas (LDBEN, art. 90, IV), sendo estas formuladas e aprovadas pelo CNE. (p. 143) 
 
D Plano Nacional de Educação. 
E Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. 
2) De acordo com o livro-base da disciplina, a avaliação, nos preceitos propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) pode ocorrer de três formas. A respeito dessas formas de avaliação, analise as afirmativas a seguir: 
 I – A avaliação pode ocorrer com base no aproveitamento do aluno na sua respectiva fase escolar.
 II – A avaliação escolar pode ocorrer de forma automática, independente do resultado dos alunos. 
III – A escola pode definir a etapa escolar adequada para o aluno de acordo com o seu desenvolvimento.
 IV – A escola não precisa seguir a sequencia curricular em casos de progressão parcial dos alunos.  
 Estão corretas as afirmativas: 
A) I, II e III apenas. 
Você acertou! As afirmativas I, II e III estão corretas, pois: A progressão escolar pode ocorrer por três formas segundo a LDBEN de 1996: por promoção, em função de aproveitamento na respectiva fase escolar; “mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada”, independente de escolarização anterior, e, neste caso, é necessário que o respectivo sistema de ensino regulamente este processo; progressão regular (automática) (LDBEN, art. 24). (p. 177)  
A afirmativa IV é incorreta, visto que: A definição da forma de progressão depende das instituições ou das redes escolares. Nos casos da progressão regular, o regimento escolar pode prever formas de progressão parcial, que devem ser aprovadas pelo respectivo conselho dc educação. A legislação determina, no entanto, que essas regulamentações garantam a preservação da sequência do currículo (LDBEN, art. 24,111). (p. 177) 
B)II, III e IV apenas. 
 C) II e III apenas. 
 D) I e IV apenas. 
 E) II e IV apenas. 
Questão 1/10
 Leia o fragmento de texto a seguir:
  
 As políticas monetaristas ganharam terreno, como se pode ver pelas atitudes permissivas diante do enorme volume de crédito externo e pela introdução  de reformas financeiras internas afrouxando as regras relativas às taxas de juro, à composição das carteiras de títulos, aos prazos de vencimento e ao uso dos recursos.
As políticas monetaristas neoliberais passaram a ser implantadas a partir do ano de 1988.  Sobre tal fato, é correto afirmar que:
 
 A
 Como resultado da implementação da política monetarista neoliberal foram suspensas as privatizações e terceirizações de empresas estatais.
 
 B
 A ideologia predominante veiculada na implementação do monetarismo neoliberal era semelhante à da política de Estado de bem-estar.
 
 C
 Na implementação das políticas monetaristas neoliberais na América Latina obteve-se sucesso apenas em alguns países como Chile e Argentina.
 
 D
 Na América Latina, a mais marcante estratégia política monetarista neoliberal data do ano de 1989, e ficou conhecida como Consenso de Washington.
 A expressão mais acabada dessa estratégia política, para a América Latina, se deu em novembro de 1989, quando funcionários do governo estadunidense reuniram-se com os especialistas em assuntos latino-americanos do FMI, Bird/Banco Mundial e BID, num evento que ficou conhecido como o ‘Consenso de Washington”. (p. 61)
 
 E
 Uma das proposições das políticas monetaristas neoliberais é o retorno da intervenção estatal sobre a economia dos Estados Nacionais.
 
7) Conforme o livro-base da disciplina, a jornada escolar anual é determinada pelas escolas, mas deve obedecer à parâmetros pré-estabelecidos em relação à quantidade de horas e dias letivos. Segundo a legislação atual (LDBEN), as instituições escolares devem oferecer no mínimo 800 horas anuais. Essas horas podem ser distribuídas em quantos dias letivos?
  
 Assinale a resposta correta:
 
 A
 100 dias.
 
 
 B
 150 dias.
 
 C
 180 dias.
 
 D
 200 dias.
 A jornada escolar anual é determinada pelas escolas a partir de parâmetros dos sistemas de ensino. Todas as instituições escolares de educação básica devem ofertar pelo menos 800 horas anuais, distribuídas em 200 dias letivos (em existindo examcs finais, os tempos reservados para eles não são incluídos nas 800 horas) (LDBEN, art. 24,1). (p. 179)
 
 E
 230 dias.
Questão 3/10
 Leia o fragmento de texto a seguir:
  
 A educação brasileira, pela sua dimensão pública, está submetida às esferas administrativas, a saber: União (federal), estados, Distrito Federal e municípios. As relações entre essas esferas estão hierarquizadas e, algumas vezes, superpostas, embora, no discurso político, o modelo brasileiro apresente-se como descentralizado. Em todo caso, há uma delegação de poderes e um regime colaborativo expresso que reduzem a subordinação entre as esferas administrativas. Além disso, os sistemas de ensino têm liberdade de organização, desde que obedeçam às orientações legais superiores.
  
 CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: IBPEX, 2005. (p. 118)
  
 Considerando as ideias apresentadas, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas:
  
 I – Quanto   à distribuição de atribuições entre as esferas do governo no que diz respeito à escolarização, os municípios ficam responsáveis por oferecer basicamente o nível de educação infantil.
  
 Porque
  
 II – Ao governo do estado cabe oferecer o ensino fundamental e médio, com prioridade para o ensino fundamental.
 A
 As assertivas I e II são verdadeiras e a segunda complementa a primeira.
 
 B
 As assertivas I e II são verdadeiras mas excludentes.
 
 C
 A assertiva I é verdadeira, e, embora falsa, a assertiva II justifica a primeira.
 
 D
 A assertiva I é falsa enquanto a assertiva II é verdadeira.
 
 E
 As assertivas I e II são falsas embora aparentemente se completem.
  A LDBEN definiu a distribuição de atribuições entre as esferas de governo quanto à escolarização formal no Brasil. Os municípios são responsáveis pela oferta da educação infantil e pelos anos iniciais do ensino fundamental (art. 11, § V), enquanto “os estados devem ser responsáveis por assegurar o ensino fundamental e oferecer com prioridade o ensino médio” (art. 10, § VI). (p. 136)
 
 
 
Questão 4/10
 Leia o fragmento de texto a seguir:
  
 O investimento de recursos públicos na área educacional compreende os valores financeiros brutos aplicados pelo setor público no atendimento de demandas educacionais, como no custo de bens e serviços - inclusive bens de capital - e nas transferências, excetuando-se a depreciação e a amortização dos investimentos em estoque. O conceito utilizado para a agregação corresponde à finalidade dos recursos alocados por área de atuação.
 http://portal.inep.gov.br/estatisticas-gastoseducacao
 Acesso em 01/06/2015
  
  
 A respeito do controle de aplicação dos recursos públicos na educação, leia e analise as sentenças a seguir:
  
 I – A utilização dos recursos públicos, sempre que destinada à fins educacionais, é considerada regular.II – Quando existe a suspeita de irregularidade nos gastos, o ministério público pode ser acionado para investigar o fato.
 III – Os governos devem controlar internamente a prestação de contas, mas há, também, controle externo, pelo poder legislativo.
 IV – Quando uma das instâncias governamentais comete irregularidades pode ser punida e proibida de estabelecer convênios.
  
 São corretas as afirmativas:
 
 A
 I e II apenas.
 
 B
 II e III apenas.
 
 C
 III e IV apenas.
 D
 II, III e IV apenas.
 A afirmativa I é equivocada: A utilização de recursos, mesmo que para fins educacionais, pode ser considerada inadequada e irregular e, nesse caso, autoridades e funcionários públicos podem ser penalizados. [...] (p. 296)
 A alternativa II é correta: o ministério público também pode ser acionado para investigar gastos irregulares e processar os governantes e funcionários que fizeram uso indevido dos recursos públicos. [...] (p. 297)
 A alternativa III é correta: () governos distrital, estaduais e municipais que recebem dinheiro público devem manter um sistema de controle interno com prestações de contas específicas. Geralmente a Controladoria Geral do Município, do Estado e do Distrito Federal são responsáveis por fiscalização e regularização das prestações de contas desses recursos.
 O controle externo é realizado pelo poder legislativo (as Câmaras de Vereadores, Câmara Distrital e Assembleias Legislativas) que julgam periodicamente as gastos públicos com base cm pareceres do pelos Tribunais de Contas, [...] (p. 269)
 A afirmativa IV é correta: As penalidades para os governos estaduais e prefeituras são:
 proibição de celebrar convênios e receber recursos do governo federal (e para os municípios também dos governos estaduais); [...] (p. 297)
 
 E
 I, II e III
Questão 5/10
 Leia o fragmento de texto a seguir:
  
 Se continuarmos promovendo apenas cursos de qualificação de nível básico ou inicial, treinamentos e capacitações, não alteraremos essa realidade. Cabe, portanto, aos poderes públicos, da esfera federal, estadual, municipal, em conjunto com as demais redes e agências, dentre as quais o Sistema S, desenvolverem uma intensa política nacional de universalização da educação básica, de natureza pública e gratuita ao conjunto dos jovens e trabalhadores que desejarem e necessitarem, na perspectiva de formação da autonomia intelectual, política e ética.
  
 O Governo, nas esferas federal, estadual e municipal se responsabiliza pelo sistema educacional brasileiro. No que diz respeito às funções das prefeituras, nesse contexto, é correto afirmar que:
 
 A
 Os municípios são responsáveis por oferecer o ensino médio.
 
 B
 Os municípios são responsáveis pela manutenção das escolas técnicas.
 
 C
 Os municípios devem auxiliar na manutenção de órgãos estudantis estaduais.
 
 D
 Os municípios são responsáveis por oferecer a educação infantil.
 Você acertou!
 Os municípios são obrigados a oferecer a educação infantil e, prioritariamente, o ensino fundamental. [...] (p. 146)
 
 E
 Os municípios devem oferecer transporte para todos os alunos da escola pública.
 
Questão 7/10
 
 Teorias como a da “inteligência emocional” e a das “competências” são reflexos da ideologia neoliberal na educação. Sobre essa questão, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
  
 I – (  ) A teoria da inteligência emocional está sustentada nos preceitos das neurociências e é uma variante da teoria que se baseia nos testes de QI.
 II – (  ) O modelo empresarial americano representa bem a teoria de Goleman sobre a inteligência emocional, que visa o trabalho em equipe e a cooperação.
 III – (  ) Uma das formas da teoria das competências é a formulação de Jacques Delors, que foi, inclusive incorporada às Diretrizes Curriculares Nacionais.
 IV – (  ) A teoria das competências acabou por fornecer subsídios para o sistema de avaliação institucional e exames nacionais dos estudantes.
  
 Assinale a sequência correta:
 
 A
 F – V – F – V.
 
 B
 V – F – V – F.
 
 C
 F – V – V – V.
 
 D
 V – F – V – V.
 Você acertou!
 A afirmativa I é VERDADEIRA: A teoria da inteligência emocional está fundamentada cm elementos da neurociência e de algumas inferências a partir das novas descobertas sobre a arquitetura do cérebro. Essas novas pesquisas mostraram que partes do cérebro ativadas cm diferentes situações da vida humana são apresentadas como fragmentos, ou partes com autonomia. Goleman (1995), o formulador da teoria, procurou mostrar que haveria uma “inteligência” ligada ao autocontrole, a sociabilidade e a cooperação que poderia ser aferida por um “quociente de emoção” (QE). É uma variante da teoria “tradicional” de inteligência baseada no conceito de “quociente de inteligência” (QI), pressuposta com base em um único tipo de inteligência: a da lógica formal. (p. 70)
 A afirmativa II é FALSA: O modelo que melhor representaria esse novo paradigma seria o empresarial japonês, cujo núcleo ocupacional permanente da empresa é dotado “da capacidade de pensar, de decidir, de ter iniciativa e responsabilidade, de fabricar e consertar, de administrar a produção e de manutenção, inspetor de qualidade e engenheiro” (Hirata, 1994, p. 126). Isso implicaria trabalho em equipe, ausência da demarcação de tarefas nos postos de trabalho, funções individuais, polivalência e rotação de tarefas. Uma proposição radical das mudanças de iniciativa pessoal para o trabalho coletivo seria o necessário (embora não suficiente) para superar as essas implicações. (p. 70-71)
 A afirmativa III é VERDADEIRA: A formulação pedagógica mais elaborada da teoria das competências foi apresentada por Jacques Delors, que sistematizou as teorias que concebem a educação como o “desenvolver de competências básicas”. [...] A teoria das competências tornou-se “moda pedagógica” na década de 1990, sendo incorporada das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o ensino médio. Também constituiu a base dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino médio, propostos pelo MEC em 1998. (p. 71).
 A afirmativa IV é VERDADEIRA: A teoria das competências fornecia um modelo pedagógico que poderia ser aferido de maneira objetiva, em sistemas de avaliação institucional e exames nacionais de estudantes. (P. 72)
 
 E
 F – V – V – F.
 Questão 8/10
 Leia o fragmento de texto a seguir:
  
 Os tempos do neoliberalismo trouxeram consigo uma série de pragas, sendo uma das mais destrutivas a que talvez represente a essência desse processo, como momento de exacerbação da tendência capitalista à mercantilização universal — a compulsão a transformar tudo em mercadoria
  
 De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base da disciplina, há duas teorias muito presentes na atualidade que se fundam nos princípios do neoliberalismo. Quais são elas?
  
 Assinale a resposta correta:
 
 A
 A pedagogia tradicional e tendência liberal.
 
 B
 A teoria freireana e a proposta por Vygotsky.
 
 C
 A teoria da inteligência emocional e das competências.
 Você acertou!
 Há pelo menos duas teorias que se ligam diretamente a esse processo: a da inteligência emocional e a das competências. [...] (p. 68)
 
 D
 A pedagogia crítico-social dos conteúdos e tecnicista.
 
 E
 A teoria de Matlhus e a teoria darwinista de evolução.
 
10) De acordo com Gonçalves (2011) quais são os principais pontos que permitem visualizar os pressupostos da “nova história”?
 
 Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
 
 I. Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, por meio de registros, escritos, visuais e orais como fontes.
 II. Ressaltar o tema política e conhecimentos gerais e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de forma linear.
 III. Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos.
 IV. Compreender a vida dos grandespersonagens históricos, como reis, governantes e generais.
 
 A	Somente as proposições I e II estão corretas.
 B	Somente as proposições I e IV estão corretas.
 X	C	Somente as proposições I e III estão corretas.
 D	Somente as proposições II e III estão corretas.
 E	Somente as proposições II e IV estão corretas.
 
11) No cumprimento da tarefa de elaborar o PNE, a LDB estabeleceu um prazo: “A União, no prazo de um ano a partir da publicação desta Lei, encaminhará, ao Congresso Nacional, o Plano Nacional de Educação, com diretrizes e metas para os dez anos seguintes, em sintonia com a Declaração Mundial sobre Educação para Todos” (artigo 87, 1°). Considerando que a publicação da LDB se deu em 23 de dezembro de 1996, o projeto de PNE deveria ser encaminhado ao Congresso Nacional até 23 de dezembro de 1997. Mas isso não ocorreu. Em 10 de fevereiro de 1998 deu entrada na Câmara dos Deputados o projeto de PNE elaborado pelas entidades educacionais que haviam se reunido nos I e II Congressos Nacionais de Educação (C0NED). [...]
 
 SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao FUNDEB. 2 ed. Campinas: Autores Associados, 2008. (p. 269-270)
 
 De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base da disciplina, são ojetivos do Plano Nacional de Educação:
 
 I – universalização do atendimento escolar.
 II – apontar as funções do Estado na educação.
 III – erradicação do analfabetismo.
 IV – apresentar as diretrizes curriculares nacionais.
 
 Estão corretas as afirmativas:
 
 
 A	I e II apenas.
 B	II e III apenas.
 C	III e IV apenas
 X	D	I e III apenas.
 E	II e IV apenas
 
12) Os movimentos sociais por moradia, transporte, saúde, educação, terra etc. reiteradamente marcam presença no cenário sociopolítico brasileiro. Além disso, houve um aumento da participação privada na educação nacional, em especial na educação superior. Acrescentemos que os programas de EJA sofreram impulso nos anos de 1990, mediante parcerias dos governos municipal, estadual e federal com os diversos atores organizados da sociedade civil, na intenção de promover alfabetização e escolarização às pessoas que não concluíram os estudos na idade adequada.
 
 Com base no conteúdo das aulas e no livro-base da disciplina, sobre os princípios e finalidades da Educação, para a EJA, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
 I – ( ) Embora pensada para os que não tiveram acesso na idade considerada adequada, a legislação para EJA não prevê questões relacionadas ao acesso e permanência na escola.
 II – ( ) A educação de jovens e adultos é uma modalidade de educação ofertada gratuitamente para todos os que não tiveram acesso à educação escolar na idade apropriada.
 III – ( ) A LDB determina que a educação de jovens e adultos seja ofertada em modalidades e características que sejam adequadas às necessidades dos estudantes.
 
 Agora assinale a sequência correta:
 A V – F – V.
 X	B	F – V – V.
 C	F – F – V.
 D	V – V – F.
 E	F – V – F.
 
Questão 1/10 
 O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável. 
 O estudo da História, historiografia e história da educação: relações e contradições possibilita perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova História. Sobre essas diferenças, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características.
 1 – Paradigma Tradicional 
 2 – Nova História
 ( ) Interesse essencial pelo tema política e pela história mundial.
 ( ) Historia compreendida como uma narrativa dos acontecimentos, factual e linear.
 ( ) Interesse por toda a atividade humana, daí a expressão história total, relacionada aos annales.
 ( ) Preocupa-se em realizar análise das estruturas que envolvem as permanências, mudanças e transformações históricas. Agora, marque a sequência correta: 
 A)1 – 1 - 2 – 2 Você acertou!	
 Paradigma Tradicional - Interesse essencial pelo tema política e pela história mundial. Historia compreendida como uma narrativa dos acontecimentos, factual e linear (p 16). Nova História - Interesse por toda a atividade humana, daí a expressão história total, relacionada aos annales. Preocupa-se em realizar análise das estruturas que envolvem as permanências, mudanças e transformações históricas (p. 16) 
 B) 2 – 2 – 1 – 1 
 C)2 – 1 – 2 - 1 
 D)1 - 2 – 1 – 2
 E)2 – 2 – 1 - 2 
 
Questão 2/10 
 O documento não é inócuo. É antes de mais nada, o resultado de uma montagem, consciente ou inconscientes da história, da época, da sociedade que produziu, mas também das épocas durante os quais continuou a viver, talvez esquecido, durante as quais continuou a ser manipulado, ainda que pelo silencio. LE GOFF, J. Documento/monumento. In: História e Memória. 5 ed. Campinas: Ed. Da Unicamp, n. 32 p. 2003 (p. 537-538) Sobre a importância para o historiador dos termos documentos e fontes, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características. 1 – Fonte 2 – Documento 
 ( ) É inócuo, durável e pode ser analisado.
 ( ) Registro ou testemunho do passado humano.
 ( ) O historiador extraí informações específicas, de acordo com a pergunta que quer responder. 
 ( ) Meio por qual é possível selecionar e interrogar, tornando-se informações para o historiador. 
 Agora, marque a sequência correta: 
 A	1 – 1 – 2 - 2 
 B	2 – 2 - 1 - 1 Você acertou! Fonte O historiador extraí informações específicas, de acordo com a pergunta que quer responder. Meio por qual é possível selecionar e interrogar, tornando-se informações para o historiador. Documento - É inócuo, durável e pode ser analisado. Registro ou testemunho do passado humano (p. 26-28) 
 C	1 - 2 - 1 – 2
 D	2 - 1 – 2 – 1
 E	2 – 2 – 1 – 2
 
Questão 3/10 
Além de teorias que contestavam a evolução das espécies, Louis Agassiz era também um representante da escola etnológica-biológica na explicação das “raças”. 
 Assinale a frase que contém uma ideia correspondente com o pensamento desta escola: Alternativas : 
 A	A mistura das raças poderia gerar um homem superior. 
 B	O mulato seria o vetor de uma civilização melhorada geneticamente.
 C	Os traços físicos determinam a moral dos indivíduos. Você acertou! “A ideia subjacente aqui coloca a preeminência de traços físicos na interpretação moral dos indivíduos” (p. 102-103.) 
 D	Não acreditava-se na superioridade da “raça” branca. E	O Brasil seria o grande exemplo de sociedade que caminha para a perfeição racial. 
 
Questão 6/10 
 “Aos 72 anos de idade, o marechal Lima da Silva via realizado seu desejo (...) ingressava nos círculos mais próximos ao rei. Sabia, porém, que sua tarefa não estava encerrada. 
 Ao processo de mudança de um estrato social para outro ou de uma classe para outra damos o nome de...
 A	Estratificação social.
 B	Mobilidade social.
 Você acertou!
 “Podemos definir mobilidade social como o movimento de indivíduos e grupos de um estrato social a outro, de uma posição de classe ou status a outra, ou mesmo como uma mudança de ocupação ou profissão. Em qualquer desses casos, a mobilidade social implica o deslocamento entre posições socioeconômicas diferentes. “ (p. 32)
 C	Desclassamento.
 D	Ascenção social.
 E	Mudança social.
 
Questão 10/10
 
 
 
 Os estudos sobre a sexualidade tiveram um impulso no Brasil a partir de um fato específico. Qual foi este fato?
 A	O aparecimento dos primeiros casais homossexuais.
 B	A epidemia de Aids.
 Você acertou!
 “Os trabalhos sobre sexualidade no Brasil, como em diferentes partes do mundo, foram impulsionados, na segunda metade da década de 1980, pela disseminação da epidemia de Aids...” (p. 89).
 C	O surgimento da pílula anticoncepcional.
 D	A aprovação da lei que permitiu o divórcio.
 E	A proliferação da prostituição.