AV MIDIAS

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O conceito de transposição didática
digital, embora essencial quando
falamos em responder às demandas
que a sociedade midiática nos trouxe, é
também complexo. Considerando tal
conceito como ''saber implementado'',
sabemos que estamos nos referindo à:
Transformação do
conhecimento por meio da
destilação
Reestruturação das relações
gerenciais com os alunos
Análise do ciberespaço com
propósito educacional
Adaptação do saber escolar
para um meio digital
Utilização de tecnologias
digitais
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A transposição didática tem se tornado
cada vez mais a essência do ensinar.
Essa é a visão de muitos autores e
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pesquisadores na área, como o próprio
Philippe Perrenoud.
Do ponto de vista prático, tal
compreensão da transposição didática
significa que:
O professor traduz o
conhecimento científico de
modo que ele seja
compreensível ao aluno
A comunidade científica
desenvolve uma ''aposta''
sobre como o aluno deve
construir o saber escolar
A responsabilidade pela
construção do conhecimento
depende da intervenção
explícita do professor
O conhecimento científico
está disponível em
abundância para seleção e
análise pelos alunos
Deve partir do aluno o
interesse em superar a
superficialidade tão presente
nos meios midiático
contemporâneos
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Quanto mais completo for o Briefing,
mais assertiva será a criação da equipe
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envolvida nos trabalhos. Nas opções
abaixo, qual a que melhor define o
conceito de Briefing?
Lista dos materiais
necessários para o
monitoramento das mídias
sociais.
Lista das palavras-chave que
serão usadas pelas
ferramentas de
monitoramento.
Documento desenvolvido no
início do projeto que traz as
diretrizes básicas a serem
perseguidas pelos
participantes.
Resumo da polarização
(análise de sentimento).
Resumo executivo para ser
validado pelos membros da
equipe.
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Compreender os conceitos básicos de
IoT e seus impactos nas rotinas de
consumidores e organizações
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Uma inovação disruptiva
transforma um mercado ou
setor existente apresentando
uma solução inovadora
superior para um produto ou
serviço, provocando uma
quebra de paradigma.
Uma inovação disruptiva
transforma apenas os hábitos
de usuários da empresa que
disponibilizou a solução
inovadora.
Quando falamos em inovação
disruptiva, estamos falando
de promover novas formas de
uso de um produto para um
público determinado.
Abandonar processos de uso
de um serviço ou produto,
mantendo o modelo de
negócios do setor, é uma
forma de inovação disruptiva.
Uma inovação disruptiva
transforma os hábitos de
usuários da empresa que
disponibilizou a solução
inovadora, e de seus
concorrentes diretos.
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Prova AV Midias Digitais e Metodologias…
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Com relação aos quatro  V´s  que
identificam as propriedades que
envolvem o big data, é correto afirmar
que:
Variedade está relacionada ao
volume de dados que é
gerado.
Valor está relacionado aos
custos de coleta e
armazenagem dos dados.
Volume é a definição mais
tradicional do big data,
representada pela grande
quantidade dados que são
gerados e os desafios
relacionados com seu
armazenamento, acesso e
proteção.
A veracidade dos dados não é
importante.
A Velocidade deve ser
inversamente proporcional ao
Volume quando se busca a
eficiência do processo de
aquisição dos dados.
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Sobre o conceito de Polarização, o que
poderia ser considerado sentimento
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Positivo?
Demonstrações de afeto,
posts sem clareza definida,
repostagens em geral.
Demonstrações de afeto,
carinho, juízo de valor
positive, elogios públicos,
comparações positivas.
Sem juízo de valor definido,
menções avulsas, marcações
sem juízo de valor.
Compartilhamentos avulsos,
menções sem juízo de valor,
demonstrações de apreço,
comparações positivas.
Agressões, comparações
negativas, juízo de valor
negativo, repostagens
avulsas.
7 Marcar para revisão
A integração das tecnologias e mídias
digitais com as estratégias ativas de
aprendizagem possibilita um ensino
mais personalizado, colaborativo,
de design de experiências diferentes
de aprendizagem. Essa integração
somente é possível em ambientes:
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presenciais
on-line
presenciais e on-line
híbridos e presenciais
presenciais, on-line e híbridos
8 Marcar para revisão
O prazer em jogar tem sido explicado
em termos de um "estado de fluxo" no
qual uma pessoa se percebe capaz de
solucionar um desafio que lhe é
apresentado, investe tempo e energia
para fazê-lo, e espera essa gratificação
pessoal ou social ao resolvê-lo.  
Levando-se em conta que estamos
falando da
teoria Flow, de Mihaly Csikszentmihalyi,
qual das alterativas abaixo representam
a aplicação dessa teoria, no contexto
da gamificação? 
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Diante de desafios que
exigem habilidades superiores
à sua capacidade, o jogador
tende a se aborrecer e a exibir
um comportamento apático.  
Ao atingir o estado
de fluxo, o jogador percebe
que sua habilidade
corresponde ao nível do
desafio proposto e, dessa
forma, permanece motivado a
buscar sempre desafios mais
complexos. 
Quando o jogador percebe
que o desafio proposto está
abaixo de suas habilidades,
passa a experimentar uma
sensação de euforia, uma vez
que reconhece grandes
chances de crescimento.  
O balanceamento entre o nível
de habilidades do jogador e a
complexidade do desafio
proposto gera potencialmente
tédio ou ansiedade, em
função do nível de motivação
interna do indivíduo. 
A gamificação pode ser uma
maneira de fazer alguém
atingir o estado de fluxo,
quando se aplica aos
jogos comerciais objetivos de
aprendizagem claros. 
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9 Marcar para revisão
As metodologias ativas de
aprendizagem representam uma
mudança no papel do estudante e do
professor em ambientes educacionais
contemporâneos. Diante dessa
perspectiva, qual das alternativas
expressa adequadamente um princípio
fundamental que orienta as
metodologias ativas?
O foco das metodologias
ativas é a transmissão direta
de conteúdos pelo professor,
com base em modelos
tradicionais de ensino.
A aprendizagem ocorre por
meio da exposição repetitiva
de conteúdos teóricos
previamente organizados.
O estudante assume papel
central no processo de
aprendizagem,
desenvolvendo autonomia e
protagonismo em situações
práticas.
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A metodologia ativa requer o
domínio completo dos
conteúdos por parte do aluno
antes de iniciar qualquer
atividade em sala.
O professor, nas metodologias
ativas, deve priorizar o uso de
tecnologias como único
recurso pedagógico.
10 Marcar para revisão
As Tecnologias Imersivas apresentam-
se como uma inovação à Educação,
especialmente na perspectiva de
melhoria no processo de ensino e
aprendizagem. Sabemos que não basta
apenas inserir tecnologias (ainda que
as mais avançadas digitalmente) em
sala de aula para que esse processo
seja beneficiado. Da mesma forma, o
que define uma tecnologia imersiva não
é somente sua qualidade tecnológica,
mas também outras características.
Sobre essas características, podemos
afirmar que tais tecnologias:
I - Devem possibilitar que os alunos se
aproximem mais efetivamente dos
conceitos aprendidos, bem como de
sua aplicabilidade.
II - Devem generalizar ao máximo o
conhecimento para que atinja a todos,
permitindo que o aluno possa abstrair-
se de sua realidade, seu contexto.
III - São, em sua maioria, de alto custo.
O que, inicialmente, restringirá a
acessibilidade a ela.
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Das afirmativas acima:
Todas são verdadeiras.
Somente I é verdadeira.
Somente II é verdadeira.
Somente III é verdadeira.
Somente I e III são
verdadeiras.
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