Trabalho Prática de formação

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Dinâmica de Sensibilização: "O Mundo Visual". 
Os alunos ouvintes realizam uma tarefa em equipe (como montar um 
quebra-cabeça ou seguir instruções de um mapa) totalmente em silêncio, sem 
usar a voz ou a escrita alfabética. Eles devem criar estratégias visuais e gestuais 
instantâneas. 
Proporcionar o estranhamento inicial e a mudança de foco do canal 
auditivo-oral para o canal visual-espacial, baseando-se no conceito de 
Experiência Visual, defendido por teóricos dos Estudos Surdos (como Gladis 
Perlin e Ronice Müller de Quadros), a perda da audição não deve ser vista pela 
vertente clínica/médica (como uma falta), mas sim pela vertente 
socioantropológica, onde o olhar e o corpo ressignificam a apreensão do mundo. 
 
Objetivos e Expectativas de Aprendizagem: 
Em relação aos alunos ouvintes: considera-se romper a visão da "pena" 
ou da "caridade", cujo o objetivo é que eles passem a enxergar o colega surdo 
não como alguém que precisa ser tolerado ou ajudado, mas como um sujeito 
culturalmente legítimo, com uma identidade rica e uma língua complexa. 
Considera-se despertar o interesse espontâneo pelo aprendizado da Libras. 
Em relação aos alunos surdos: o objetivo é fortalecer a autoimagem e 
autoestima. Ao verem sua cultura e sua língua validadas e estudadas por toda a 
turma, eles saem da posição de um isolamento periférico e passam a ocupar o 
centro do processo educativo como coautores e referências de conhecimento. 
Com base na construção do conhecimento: a expectativa é transformar o 
ambiente escolar em um espaço multicultural real. Ao final, o conhecimento 
construído não será apenas conceitual, mas atitudinal, consolidando uma 
empatia baseada no respeito às diferenças linguísticas e culturais, e não na 
homogeneização dos indivíduos