ESPANHOL 4

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Catedral na praça das armas em Cusco, Peru.
Espanhol
Iêda Rocha
4
Ensino Fundamental
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Espanhol
Iêda Rocha
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Ensino Fundamental
Catedral na praça das armas em Cusco, Peru.
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Espanhol
4 
o ano – Ensino Fundamental
Iêda Rocha
EDITORAS
Isabela Nóbrega
Márcia Regina Silva
REVISÃO DE TEXTO
Elton Dantas
ASSESSORIA PEDAGÓGICA
Liliane Oliveira
PROJETO GRÁFICO, ILUSTRAÇÕES E 
EDITORAÇÃO ELETRÔNICA
Wagner Pereira
CAPA
Adriana Ribeiro
Foto: stock.adobe | dred2010
COORDENAÇÃO EDITORIAL
Multi Marcas Editoriais Ltda.
Rua Neto Campelo Júnior, 37 – Mustardinha
Recife – PE – CEP: 50760-330
Fone: (81) 3447.1178
CNPJ: 00.726.498 / 0001-74
IE.: 0214538-37
23-158881 CDD-372.6
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Rocha, Iêda
 Sucesso Sistema de Ensino : espanhol : 4º ano :
ensino fundamental / Iêda Rocha. -- 2. ed. -- 
Recife, PE : Editora Construir, 2023.
 ISBN 978-85-403-2231-8
 1. Espanhol (Ensino fundamental) I. Título.
Índices para catálogo sistemático:
1. Espanhol : Ensino fundamental 372.6
Tábata Alves da Silva - Bibliotecária - CRB-8/9253
Fizeram-se todos os esforços para localizar os detentores dos direitos das fotos, das ilustrações e 
dos textos contidos neste livro. A Multi Marcas Editoriais pede desculpas se houve 
alguma omissão e, em edições futuras, terá prazer em incluir quaisquer créditos faltantes.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei no 9.610, de 19 de fevereiro de 1998.
Impresso no Brasil
ISBN do aluno: 978-85-403-2231-8
ISBN do professor: 978-85-403-2232-5
Para fins didáticos, os textos citados neste livro — poemas, lendas, letras de música, contos, etc. — receberam, sempre que 
necessário e sem comprometimento de seu sentido original, uma nova pontuação. Buscou-se, com isso, uma maior clareza e 
facilitação da aprendizagem de nossos estudantes.
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Presentación
Gabriela
Juan
Margarita
Miguel
¿Cómo está 
tu español? 
¿Sabes dónde 
se queda Machu 
Picchu?
¡Hola, 
compañero!
Somos los amigos del saber y nuestro libro fue 
elaborado para acompañarte en toda aventura del 
aprendizaje de español como lengua extranjera.
Además de los contenidos programáticos para 
el nivel, nuestro material está lleno de curiosidades 
sobre los países de habla hispana, principalmente 
de Perú —el país representante de este volumen— 
mucha interactividad e interculturalidad.
Esperamos que aproveches y disfrutes todo de 
la mejor manera.
¡Que tengas un buen año!
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UNIDAD 1 – MI PERSONALIDAD 
¡Yo soy así! 
Adjetivos de carácter o personalidad
Las tiendas de mi ciudad 
La rutina (Acciones habituales) 
Curiosidades culturales – Machu Picchu: la ciudad 
perdida de Perú
UNIDAD 2 – ME ENCANTA LA VIDA 
El género de los sustantivos 
Mi dulce hogar 
Me voy al consultorio 
Mis comidas 
Curiosidades culturales – El arte textil de Taquile
UNIDAD 3 – JUGANDO CON LAS PALABRAS
Las interjecciones
El número de los sustantivos 
¡Así es mi cuerpo! 
Conociendo los falsos amigos 
Curiosidades culturales – Cusco, la capital arqueológica 
de América
UNIDAD 4 – ESTOY CONECTADO 
Conociendo los verbos “SER” y “ESTAR” 
Los aparatos electrónicos 
Los países hispanohablantes 
Voy de vacaciones 
Unas vocales muy especiales: diptongos, triptongos e hiatos
Curiosidades culturales – El turismo del Perú 
Glosario
Sumario
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MI PERSONALIDAD
¿Qué puedes percibir en la escena?
¿Qué aspectos de la escena mueven tu 
curiosidad?
¿Cómo te identificarías? 
¿Cuáles son tus características 
personales?
1 Generalmente soy muy 
tranquila y alegre. En 
mi corazón tengo paz.
Soy una persona 
impaciente. Hoy ya 
desperté agitado...
Yo soy una persona 
sosegada, pero hoy 
estoy aburrido. 
La gente me ha 
enfadado.
Yo soy una persona 
alegre, pero muchas 
veces me quedo triste 
sin motivo. Y la 
ansiedad se queda 
en mi corazón.
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¡Yo soy así!1
Hay también las 
diferencias físicas 
entre las personas. 
Hay personas 
delgadas, altas, 
gorditas, bajas, de 
pelo liso, rizado, ojos 
grandes, etcétera.
Algunas personas tienen el pelo 
negro, otras, rubio o castaño…
Hay también algunas personas que son descendientes de los indígenas, de los 
africanos o de los europeos, por eso todos tenemos características propias y 
somos diferentes, aunque seamos semejantes en muchos aspectos.
¡Hola! Me llamo Margarita y 
me considero una persona 
simpática e inteligente.
Todos tenemos una personalidad única, 
o sea, hay personas alegres, retraídas, 
impacientes, calmas y aburridas… 
somos muy diferentes unos de los otros 
y debemos respetar las diferencias.
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YO SÉ ESCRIBIR
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1. Mira las imágenes e indica los estados de ánimo, de acuerdo con el cuadro abajo.
2. Relaciona las dos columnas.
3. Rellena los huecos con tus rasgos personales.
Feliz Triste Sorpreso Indeciso
Yo me llamo , tengo años.
Me considero una persona .
Mis características físicas son: .
B Tranquilo, simpático, feliz, inteligente.
C Europea, africana, gitana, indígena.
A Guapo, alto, joven, delgado.
A Características físicas
B Aspectos de la personalidad
C Descendencia de las personas
Respuesta personal
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4. Mira las expresiones abajo y escribe una palabra para indicar el estado de ánimo 
de cada una.
5. Elige 5 compañeros y utiliza las palabras abajo para describirlos.
alegre
ansioso
triste
avergonzado
aburrido
tranquilo
Respuesta personal
Amable Inteligente Sensible
Aventurero Confiado Simpático
Activo Práctico Mal humorado
Optimista Despistado Generoso
Independiente Imaginativo Solitario
Alegre Sereno Ambicioso
Sociable Pesimista Amistoso
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Adjetivos de carácter o personalidad2
¿Has percibido que para hablar de nuestra personalidad o de los rasgos 
personales de nuestros amigos utilizamos adjetivos?
Para poder describir a una persona, hablar sobre su personalidad y sus 
características, existen una serie de adjetivos que están pensados para dar una 
información completa y eficaz.
¿Y qué son los adjetivos?
De manera general, los adjetivos son palabras que acompañan al sustantivo 
(nombre) expresando cualidades y propiedades atribuidas a estos sustantivos.
Ejemplo: Luis es muy comprometido con su trabajo. (comprometido = adjetivo)
Para hablar de los tipos de personalidades, utilizamos adjetivos tanto positivos 
como negativos.
En mi opinión, ella está triste 
porque no ha aprobado en el 
examen. Pero, en general, ella es 
una chica simpática y alegre.
Adjetivos 
de carácterOptimista
Alegre
Sincero
Generoso
Aventurero
Pesimista
Triste
Mentiroso
Tacaño
Miedoso
La hermana de 
Juan es muy 
antipática.
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YO SÉ ESCRIBIR
10
1. Ahora que ya sabes que es un adjetivo de carácter, mira las imágenes y crea una 
frase para definir cada persona de la escena. 
2. Mira las frases abajo y circula solamente los adjetivos.
Posibles respuestas:
Mi madre es muy tranquila y siempre me apoya en todo.
Yo tengo dos amigas: una es estudiosa y la otra tiene mucha pereza.
Todos los domingos me quedo aburrido porque el fin de semana se ha acabado.
La profesora de español de mi escuela es muy simpática e inteligente.
Mi hermano es muy egoísta, puesnunca comparte la merienda.
El payaso es muy gracioso.
La niña está aburrida.
El niño es muy travieso.
La maestra es simpática.
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3. Investiga y contesta las alternativas informando el adjetivo contrario al informado 
a seguir.
4. Ahora, utiliza los adjetivos para describir las características físicas de las 
personas abajo.
5. Investiga otros adjetivos que son utilizados para describir la personalidad o las 
características físicas de las personas y pon en el cuadro abajo.
Alto
Educado Nervioso
Responsable Contento
Maleducado Tranquilo
Irresponsable Descontento 
Delgada/ flaca
Viejo/anciano
Baja
Fuerte
Estudiosa
Respuesta personal
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Juguetería
Lavandería
Frutería
Cafetería
Librería
Panadería
Restaurante
Joyería
Vestuario
Las tiendas de mi ciudad3
En el centro de la ciudad hay de todo: si tienes un animal enfermo, hay veterinario. 
Si quieres comprar libros, debes ir a la librería. Si necesitas comprar zapatos, vas a 
una zapatería, o a una joyería, si tu deseo es comprar unos pendientes.
Hay también las tiendas de comestibles o de mercería. Para comprar pan, 
tenemos que ir a una panadería, o a una carnicería si deseamos comprar carne.
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Frutería
Escuela
Carnicería
Correos
Pescadería
Veterinario
Banco
Gasolinera
Zapatería
Hay también muchos puntos culturales en la ciudad. Podemos ir al cine, al teatro 
a un concierto de un cantante, por ejemplo, y aprovechar todos los atractivos 
culturales que la ciudad ofrece.
Ciudad del Saber
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YO SÉ ESCRIBIR
1. Relaciona.
2. Completa las oraciones con el nombre del local correcto de acuerdo al contexto.
3. Encuentra, en la sopa de letras, el nombre de algunas tiendas de la ciudad y 
escribe en las líneas.
4 panadería 1 joyería
1 ¿Dónde se compra un pendiente?
2 ¿Dónde se cuida de los perros enfermos?
3 ¿Dónde se carga el coche?
4 ¿Dónde se vende pan?
a. ¿Sabes dónde queda la más cercana? — 
Necesito comprar una ropa de regalo.
b. Me he quedado sin combustible ¿Me puedes decir dónde encuentro la 
?
c. ¿Quieres tomar un café conmigo? — Pues, vamos a la más 
cercana.
d. ¡Buenos días! Me gustaría reservar una habitación para dos días en este 
.
3 gasolinera 2 veterinario
tienda de ropas/vestuario
gasolinera
cafetería
hotel
M Ã O X F L F L M F
N B R I P Q S I A R
M H E N A P E B M U
C A R N I C C R Ã T
L E L U X Q E E O E
O F E Z W V O R A R
Z A P A T E R Í A Í
C A R N I C E A E A
D R O G U E R Í A B
G A S O L I N E R A
droguería
gasolinera
zapatería
librería
frutería
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4. Escribe el nombre de las tiendas que hay en la ciudad donde vives. Después dibuja 
una cara para identificar la calidad del servicio.
5. ¿Tienes ganas de emprender? ¿Cuál sería el servicio que te gustarías ofertar? 
En el espacio abajo escribe el nombre que darías a la tienda, los productos 
comercializados y cuánto crees que invertirías en tu negocio.
Respuesta personal
Tienda
Calidad del 
servicio
Tienda
Calidad del 
servicio
Atendimiento de 
buena calidad
Servicio 
razonable
Mal servicio
Respuesta personal
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La rutina (Acciones habituales)4
Por la mañana
Al mediodía
Por la tarde
Por la noche
Ir a la escuela
Despertarse
Volver a casa
Cenar
Levantarse
Relajarse 
(echarse una siesta)
Ver la tele
Ir al baño
Hacer 
los deberes
Leer
Ducharse
Jugar con 
los amigos
Acostarse
Vestirse
Comer
Desayunar Cepillarse 
los dientes
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A las 6:00 me levanto
Comienzo a estudiar
Me ducho
Desayuno
Vuelvo a casa
Veo la tele Ceno
Almuerzo Hago las tareas
Me acuesto
Voy al colegio
Me visto
La rutina de mi semana empieza 
muy temprano todos los lunes, 
martes, miércoles, jueves y viernes.
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YO SÉ ESCRIBIR
1. Observa las imágenes y relaciona a la acción practicada.
2. Mira las imágenes y escribe el número correspondiente a cada acción diaria en 
español.
3. Escribe V para verdadero o F para falso.
a
1 3 5
431
625
42 6
b d a c
cb d
ducharse Vestirse Despertarse Cepillar los 
dientes
V Durante la semana vamos a la escuela y hacemos nuestros deberes.
F Generalmente vamos al parque los lunes por la tarde.
F Almorzamos, frecuentemente, a las siete de la mañana.
V La escuela hace la parte de la rutina de todo y cualquier niño.
Possibles respuestas:
Ir al colegio Regresar a casa Lavar la ropa
Ir al trabajo Arreglar la cama Alimentar el perro
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La de mi familia es muy sencilla. Todos los días de la 
semana, excepto los sábados y , me a 
las seis de la mañana, me y luego me . 
A las siete, y .
rutina
domingos despierto
vistoducho
desayuno
Respuesta personal
voy a la escuela
4. Completa el texto con las palabras abajo.
5. ¡Ahora cuenta a nosotros tu rutina! Rellena la tabla con las informaciones de tu 
rutina y comparte con la clase. ¿Qué haces a cada día de la semana?
despierto visto domingos desayuno
rutina ducho voy a la escuela
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
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Curiosidades culturales5
Machu Picchu: la ciudad perdida de Perú
sh
us
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sh
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tr
ilk
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co
m
Se cree que la ciudad de Machu Picchu fue construida alrededor de 1450 por 
órdenes de Pachacútec, el primer gran soberano del Imperio incaico. El lujoso 
complejo urbano se mandó a edificar entre las montañas de Machu Picchu y 
Huayna Picchu, que se alzan sobre el Valle Sagrado de los Incas. Además de estar 
cerca de la capital incaica de Cuzco, las condiciones climáticas y geográficas de 
esta zona eran ideales para el cultivo del maíz y de la coca, planta medicinal de 
gran valor ritual para los incas.
Machu Picchu era una clásica llacta incaica, con una población móvil que 
oscilaba entre los 300 y 1000 habitantes. La ciudadela se dividía en dos áreas: en 
la zona urbana se encontraban las residencias y los recintos religiosos, como el 
Templo del Sol o Torréon, mientras que la zona agrícola consistía en varias terrazas 
de cultivo escalonadas construidas sobre la ladera de la montaña.
A pesar de su esplendor, el Imperio incaico se vio debilitado por el inicio de 
una guerra civil en el año 1529, y en 1532 fue anexado a los territorios de la Corona 
española. 
En 1981, la zona que rodea Machu Picchu fue declarada como santuario 
histórico por el gobierno peruano, una denominación que protege tanto a la zona 
arqueológica como a la flora y fauna que la habitan. Adicionalmente, forma parte 
de la lista de Patrimonio de la Humanidad de la UNESCO desde 1983.
Hoy en día, la ciudadela de Machu Picchu es el sitio turístico más visitado de 
Perú. Cada año recibe a 1.5 millones de visitantes, que recorren un largo camino 
para maravillarse con la belleza de este lugar único en el mundo.
Basado en: https://www.elespanol.com/cultura/historia/20210804/machu-picchu-desvela-misterio-antigua-
dijeron-conquistadores/601690539_0.html. Acceso en 08/11/2021. Texto adaptado.
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YO SÉ ESCRIBIR
1. Señala la respuesta correcta.
a. ¿Machu Picchu fue construida por 
cuáles pueblos?
b. ¿Qué cultivaban los pueblos que allí 
vivían?
x
xEspañoles. Maíz y coca.
Incas. Harina y maíz.
Mayas. Cereales diversos.2. ¿Quién fue el pueblo que vivía en Perú antes de la llegada de los españoles?
3. De acuerdo con el texto, ¿en cuántas áreas se dividía la ciudad de Machu Picchu? 
Di cuáles son.
4. Haz una investigación de otros puntos turísticos de Perú y escribe los que te 
gustarías conocer.
El pueblo Inca.
Respuesta personal
La ciudadela se dividía en dos áreas: en la zona urbana se encontraban las 
residencias y los recintos religiosos, mientras que la zona agrícola consistía en 
varias terrazas de cultivo escalonadas construidas sobre la ladera de la montaña.
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5. Investiga y escribe V para verdadero o F para falso en las alternativas abajo.
6. ¿Dónde se encuentra el Perú en América del Sur? Mira el mapa y señala la posición 
del Perú con relación al Brasil.
Peru
Brasil
F Antes de la llegada de los españoles el imperio Maya fue su antecedente en Perú.
F El Perú está ubicado en América del Norte.
V El imperio Inca fue el antecedente de los españoles en Perú.
V Machu Picchu fue la primera ciudad construida en Perú.
F El Brasil está ubicado a Norte del Perú.
Ingo Menhard / stock.adobe.com
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ME ENCANTA LA VIDA
¿Qué percibimos en la escena?
¿Cuáles sentimientos podemos nombrar 
con relación a las 
personas de la escena?
¿Qué más te encanta en la vida?
¿Qué te hace feliz?
2
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El género de los sustantivos1
Algunos sustantivos tienen género, que pueden ser masculino o femenino.
Existe una regla general: si es posible utilizar delante del sustantivo el artículo el o 
los, es de género masculino, si permite utilizar el artículo la o las, es de género femenino.
• Cambiando la terminación -o por -a o añadiendo -a:
• Añadiendo al masculino una de estas terminaciones -isa, -esa, -ina:
• Cambiando la palabra:
Hay sustantivos que tienen una forma común tanto para el género masculino 
como para el femenino. En estos casos, solo cambia el artículo:
el padre la madre
el tenista la tenista el periodista la periodista el estudiante la estudiante
el hombre la mujer el toro la vaca
el profeta la profetisa
el héroe la heroína
el abuelo la abuela
el perro la perra
el alumno la alumna
el duque la duquesa 
el escocés la escocesa
el muchacho la muchacha
el oso la osa
el maestro la maestra
el muñeco la muñeca
el empresario la empresaria
el hermano la hermana
Los sustantivos son palabras que utilizamos 
para nombrar las cosas, personas y animales.
¡Hola! ¡Me llamo Margarita, mucho placer!
Me gustaría presentarte a mis amigos Blanca y Rui. 
Así como tú, ellos todavía no conocen 
el género de los sustantivos.
Por eso, voy a explicar a todos con mucha dedicación.
¿Vamos empezar aprendiendo que es el sustantivo?
el rey la reina
la el
Femenino Masculino
sartén
sauna 
atenuante
hache
maracuyá
cortaúñas 
pus
caparazón
Por ejemplo, mi nombre 
(Margarita) es un sustantivo. ¡Tu 
nombre también es un sustantivo!
El sustantivo femenino se puede formar de distintas maneras.
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25
YO SÉ ESCRIBIR
Escribe las palabras que has encontrado: cuaderno, callejero,
1. De acuerdo con lo que hemos visto sobre el género del sustantivo, señala cuál es 
el género de las palabras abajo, poniendo F para femenino y M para masculino.
2. Cambia de género los sustantivos abajo y reescribe la frase adecuando de 
acuerdo con el sustantivo.
F la manzana
M el restaurante
M el estuche
F la herramienta
M los estudiantes
F la sartén
F la actriz
M el conde
a. El chico estudioso. 
b. El gato salvaje. 
c. El niño maleducado. 
d. El cantante seductor. 
e. El perro rabioso. 
La niña maleducada. 
La perra rabiosa.
Casita, cocodrilo, estuche, bombón, agradable, campamento, termómetro.
La gata salvaje.
La chica estudiosa.
La cantante seductora.
3. Construye palabras uniendo las sílabas de cada columna. Observa el ejemplo.
ca der je lo
cua si ta ro
co lle no ble
ca co dri to
es mo che tro
bom tu men
a bón da
cam gra me
ter pa
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a. El modelo y la son altos.
b. El león tiene melena, pero la no.
c. El príncipe y la estuvieron en el pueblo.
d. El novio y la son amables.
e. El marido y la son felices.
4. En todos los sustantivos abajo hay una sílaba que se pronuncia más fuerte. Se 
llama sílaba tónica. Mira los ejemplos e identifica las sílabas tónicas de las palabras.
5. Completa las oraciones empleando el femenino de los sustantivos destacados.
6. Haz una oración que contenga los sustantivos descritos a seguir.
a. Sustantivo de género masculino.
b. Sustantivo que tenga una forma común tanto para el género masculino como 
para el femenino.
Respuesta personal
Respuesta personal
modelo
leona
princesa
novia
mujer
Ejemplo: bombón cuadrado desayuno reloj
Periodista cantante gigante mujer estudiante madre
cliente princesa abuela perro padrino poeta
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Mi dulce hogar 2
1
1
3
3
5
5
7
7
9
9
2
2
4
4
6
6
8
8
10
10
El armario El edredón
El ordenador Las sábanas
El escritorio La lámpara
La cama La almohada
El cojín La mesita de noche
El dormitorio
¿Te gustaría conocer mi casa?
Es el lugar donde me gusta estar con 
mi familia todos los días.
Hoy te presento todos los muebles de mi casa. 
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28
11
11
13
13
15
15
17
17
19
20
19
20
12
12
14
14
16
18
18
El sillón La silla
La estante La alfombra
La tele
Las cortinas El sofá
La ventana
El cuadroLa mesa
El salón
16
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29
21
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30
28
25
32
30
27
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25
32
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27
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24
31
29
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21
31
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26
La ducha
La nevera / frigorífico La lavadora
El microondas
El lavabo
La toalla
La bañera
el váter / inodoro
El fregadero 
El espejo
La alfombrilla
El horno
El cuarto de baño 
La cocina 
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YO SÉ ESCRIBIR
1. Distribuye los muebles correctamente en las partes de la casa.
Dormitorio Salón Cuarto de baño Cocina
armario sofá váter / inodoro horno
lámpara estantería ducha fregadero
silla lavabo microondas
mesa bañera
sillón
alfombra
váter / inodoro
mesa
alfombra
ducha
sillón
bañera
estantería
microondas
horno
lavabo
silla
armario
sofá
lámpara
fregadero
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a. Gabriela guarda sus libros en la estantería.
b. 
c. 
d. 
e. 
f. 
2. Ahora completa las palabras de acuerdo con las imágenes.
V 
L 
N 
C 
S 
A 
e
á
e
ó
i
l
t
p
e
o
l
o
n
r
a
a
n
b
n
m
v
m
l
f
a
a
r
d
ó
m
a
a r a
3. Busca en el diagrama ocho palabras relacionadas con los muebles de la casa y 
escríbelas en las líneas.
4. Coge las palabras que encontraste en el diagrama de la cuestión tres y forma 
frases. Mira el ejemplo:
R E S T A N T E R Í A E
E J A H Y T F R D E S Z
S H L L P U E R T A R V
I O Ó K U N G T R D E E
L W N C X S A T G B I N
L A P A L M O H A D A T
A X C V B N M K I U Y A
E D O R M I T O R I O N
N O N B R I P Q S E A A
E L M H C O R T I N A S
E J O G I E L T Ã I L D
silla
cortinas
puerta
almohada
estantería
ventanas
dormitorio
salón
Respuesta personal
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5. Mira la imagen siguiente y contesta con V para verdadero y F para falso.
En mi dormitorio hay:
6. Contesta a las preguntas a seguir:
7. ¿Qué hay en tu dormitorio? Escribe los muebles en la línea abajo.
a. ¿Dónde está la nevera? 
b. ¿Dónde está la estantería? 
c. ¿Dónde está la bañera? 
d. ¿Dónde está la cama? 
e. ¿Dónde está el horno? 
Está en la cocina.
F V V
V F F
Estáen el salón.
Está en el cuarto de baño.
Está en el dormitorio.
Está en la cocina.
Dos ventanas Una cama Una alfombra
Una lámpara Un armario Un espejo
Respuesta personal
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Me voy al consultorio3
Voy al médico,
cuando tengo un dolor.
Recíbeme la enfermera,
y el médico, buen señor,
escúchame con atención
y recétame un sanador.
Tenemos de cuidar de la salud,
Para la vida aprovechar.
Para eso, escucha con atención,
A los consejos que voy hablar,
Come alimentos saludables,
Y la calidad de vida va a aumentar.
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YO SÉ ESCRIBIR
1. Mira las imágenes y describe lo que sienten los niños.
2. Haz una encuesta con tu familia (padres y abuelos) para saber si ellos sienten 
algún dolor o tienen alguna enfermedad y describe en el espacio abajo.
3. ¿Qué debemos hacer para tener una buena salud? Escribe tus sugerencias en el 
espacio a seguir. 
Le duele la barriga Le duele el pie. Le duele el oído.
Respuesta personal
Respuesta personal
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35
x
x x
x
4. Para lograr una buena salud, es necesario seguir algunos hábitos saludables. Ahora, 
mira las imágenes y señala lo que es importante hacer para tener una vida sana.
5. ¿Sabes cuál es la diferencia entre alimentos sanos y chatarros? Pues, investiga y 
clasifica los alimentos siguientes en comidas sanas y comidas chatarras. 
Comidas sanas Comidas chatarras
Pollo
Sandía
Zanahoria
Tomate
Agua
hamburguesa
patata frita
helado
gaseosa
dormir Comer hamburguesas
jugar a la pelotalavar las manos
comer frutas y 
verduras
 Jugar juego 
electrónico.
Af
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 S
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agua
sandía
patata frita
gaseosa
zanahoria pollo hamburguesa
helado tomate
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36
Mis comidas4
La alimentación sana permite 
al nuestro organismo obtener y 
asimilar los nutrientes para sus 
funciones vitales, incluyendo el 
crecimiento, el movimiento, la 
reproducción y mantenimiento de 
la temperatura del cuerpo.
Miguel, ¿por qué es 
importante tener una 
buena alimentación?
Es importante mantener una alimentación 
variada, pues asegura la incorporación y el 
aprovechamiento de todos los nutrientes que 
necesitamos para crecer y vivir saludablemente.
Sí. Necesitamos comer frutas 
y verduras todos los días. Las 
frutas y las verduras contienen 
mucha fibra, que es necesario 
para una dieta sana.
Para desarrollarse 
plenamente, vivir con 
salud, aprender y jugar con 
los amigos, además de 
protegerse de enfermedades.
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Granos básicos
Carnes
Vegetales
Otros productos
Arroz
Cerdo
Tomate
Huevos
Maíz
Pollo
Cebolla
Queso
Trigo
Res
Pimentón
Hongos
Soya
gambas 
(camarón)
Zanahoria
Tofu
Frijoles
Pescado
Berenjena
Leche
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YO SÉ ESCRIBIR
lechuga chayote leche agua naranjas
pollo fresas cebollas limones
sardinas cerdo cordero gambas zumo
1. Mira los nombres de los alimentos y coloca cada uno en su sitio. 
2. Mira la pirámide nutricional y une, mediante flecha, los alimentos de acuerdo con 
sus propiedades nutricionales.
VERDURA
FRUTA
BEBIDAS
PESCADO
CARNE
Lechuga
chayote
cebollas
fresas 
naranjas
limones
agua
leche 
zumo
gambas
sardinas
pollo
cerdo
cordero
Pirámide nutricional
Alimentos 
no saludables
Proteína
Verduras y frutas
Cereales
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3. ¿Qué comes en el fin de semana? Escribe en los cuadros abajo.
4. Tacha una cruz en las posibles respuestas de acuerdo con tu rutina alimentaria. 
En seguida, reflexiona sobre tus hábitos alimenticios.
Respuesta personal
Respuesta personal
Desayuno
Merienda
Almuerzo
Cena
a. ¿Comes lechuga con frecuencia?
b. ¿Comes muchas patatas fritas?
c. ¿Comes carne blanca? 
d. ¿Bebes mucha agua?
e. ¿Tomas leche o lácteos?
f. ¿Comes huevos?
g. ¿Comes mucho frijol?
h. ¿Bebes zumo de frutas?
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
Sí
No
No
No
No
No
No
No
No
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Curiosidades culturales5
El arte textil de Taquile
Inscrito en 2008 (3.COM) 
en la Lista Representativa del 
Patrimonio Cultural Inmaterial 
de la Humanidad (proclamado 
originalmente en 2005). La isla 
de Taquile está situada en el 
altiplano andino peruano, en el 
lago Titicaca, y es conocida por 
su artesanía textil realizada por 
hombres y mujeres de todas las 
edades, cuyos productos son 
usados por todos los miembros 
de la comunidad.
La población de Taquile vivió 
relativamente aislada del continente hasta los años cincuenta, y la noción de comunidad 
sigue siendo muy fuerte entre ellos. Esto se refleja en la organización de la vida comunitaria 
y en la toma de decisiones colectiva. La tradición de tejer en la isla de Taquile se remonta 
a las antiguas civilizaciones inca, pukara y colla, por lo que mantiene vivos elementos de 
las culturas andinas prehispánicas.
Los tejidos se hacen a mano o en telares 
prehispánicos de pedal. Las prendas más 
características son el chullo, un gorro de 
punto con orejeras, y el cinturón-calendario, 
un cinturón ancho que representa los ciclos 
anuales asociados a las actividades rituales 
y agrícolas. El cinturón-calendario ha atraído 
el interés de muchos investigadores, ya que 
representa elementos de la tradición oral 
de la comunidad y de su historia. Aunque 
el diseño del arte textil de Taquile ha 
introducido nuevos símbolos e imágenes 
contemporáneas, aún se mantienen el 
estilo y las técnicas tradicionales.
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Basado en: https://ich.unesco.org/es/RL/el-arte-textil 
-de-taquile-00166. Acceso em 07/1/2022.
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YO SÉ ESCRIBIR
ca
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om
1. Según el texto leído, contesta a las preguntas a seguir.
a. ¿Cómo es conocida la isla Taquile?
b. ¿Cuáles son las prendas más características del arte de Taquile?
Por su artesanía textil.
El chullo, un gorro de punto con orejeras, y el cinturón-calendario.
2. ¿Hay semejanza del arte de Taquile con algún tipo de artesanía brasileña? Mira las 
imágenes y describe para el grupo los puntos que consideras semejantes. 
3. Todavía según el texto, contesta a las preguntas que siguen:
Respuesta personal.
a. ¿Dónde está localizada la isla de Taquile 
en Perú?
b. ¿De cuáles civilizaciones antiguas se 
cree que originó la tradición de Taquile?
La isla de Taquile está situada en el 
altiplano andino peruano.
De las civilizaciones incas, pukara 
y colla.
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Respuesta personal
4. Observa las imágenes y escribe CP para las que representan aspectos de la 
cultura peruana y CB para aspectos de la cultura brasileña.
5. Elige un aspecto cultural de tu ciudad y descríbelo en el espacio abajo o ponga 
una fotografía y habla sobre ella.
Ejemplo: La ciudad de Tracunhaém, Pernambuco, es conocida nacionalmente por 
ser la Tierra del Barro. Allí se constuyen muchísimas artesanías hechas con barro 
para embelezar los ambientes.
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CB CP CB
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