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AVA RESPONDER AVALIAÇÃO Avaliação I - Individual (Cod.:1597824) Língua Inglesa: Laboratório de Texto (115042) Prova 120869083 Período para responder 11/05/2026 - 25/05/2026 1 A leitura de textos em língua estrangeira pode ser dinamizada por meio da adoção de estratégias de leitura e compreensão. Estas estratégias de compreensão empregadas na leitura são determinantes para facilitar o entendimento do texto. Mas não apenas, elas permitem estabelecer conexões entre o que o leitor já sabe e as novas informações com que se depara durante o processo de leitura. Adotar estratégias permite, assim, facilitar o acesso aos novos conhecimentos adquiridos a cada nova leitura. Autoria própria. Sobre as estratégias de compreensão “Imaging, Inferring e Predicting”, avalie as afirmativas a seguir: I. A estratégia 'Imaging permite prever as cenas da narrativa no que se refere ao tema ou tópico do texto que é lido. II. A estratégia 'Inferring' usada durante a leitura de um texto torna possível a compreensão antecipada do tópico do texto a ser lido. III. A estratégia 'Predicting', usada na leitura de textos narrativos, instiga respostas emocionais por parte do leitor. IV. A estratégia usada para prever o tópico central do texto que será lido é 'Predicting', ao extrair informações do que é lido e antecipar informações a serem confirmadas. É correto o que se afirma em A)   II e IV, apenas. B)   IV, apenas. C)   III e IV, apenas. D)   I, II e III, apenas. E)   I, apenas. 2 Leitura e escrita são atividades complexas. Elas não são inatas, nem pertencem aos sentidos, tais como o olfato ou a visão. Para ler e escrever bem, é preciso aprender a linguagem verbal. Durante o processo de leitura, o leitor não se limita a decodificar os elementos linguísticos de um texto, mas constrói o sentido a partir das informações atreladas ao que já sabe. Por isso, conhecer a forma como o processo de leitura ocorre contribui ao aperfeiçoamento das habilidades de leitura e escrita. Autoria própria. Assinale a alternativa correta quanto ao desempenho do leitor durante o processo de leitura. A)   O leitor não é capaz de compreender todas as informações que lê e perde o foco da leitura. B)   O leitor é apenas um decodificador de palavras.  C)   O leitor é capaz de construir o sentido do texto à medida que lê. D)   O leitor é um decodificador de palavras no nível linguístico da linguagem.  E)   O leitor comporta-se como um mero tradutor daquilo que lê. 3 I am dying. People are saying that the king, my husband, has poisoned me. I don’t believe this. Richard is a good man, kind and understanding. He is a good king, but the ordinary people don’t like him. They loved his brother, King Edward, who was so handsome and full of life.  Richard is sitting by my bed, holding my hand. He looks very serious.  FONTE: PLAIDY, Jean. The Reluctant Queen. England: Penguin Books, 1995, p. 1.  A leitura de um texto ocorre por meio de um conjunto de processos cognitivos. Dentre estes processos, encontram-se as estratégias que o leitor mobiliza durante o ato de ler, que são 'imaging', 'inferring' e 'predicting'. Avalie as afirmativas acerca dessas estratégias e em relação ao texto que você leu. I. 'Imaging' permite ao leitor prever o que vem a seguir em um texto: tristeza ou algo sombrio que a palavra 'dying' (linha 1) introduz.  II. Através de 'imaging' é possível se pôr no lugar dos personagens do texto, sentindo o que eles sentem: uma profunda melancolia sugerida por 'dying' e 'poisoned'  (linha 1).  III. 'Inferring' é ler nas entrelinhas, colocar-se na perspectiva do que o autor do texto quis dizer: o uso da primeira pessoa em 'I am dying' (linha 1), confere proximidade, testemunho direto da ação.  IV. 'Predicting' permite ao leitor prever o que vem a seguir em um texto: a dúvida quanto à verdade, em 'I don’t believe this. Richard is a good man' (linha 1).  É correto o que se afirma em A)   I e IV, apenas. B)   II, III e IV, apenas. C)   I e III, apenas. D)   II e IV, apenas. E)   I, II e III, apenas. 4 O processo de aprendizagem da língua inglesa avança à medida que o aprendiz é capaz de adquirir vocabulário e expandir conhecimentos gramaticais e linguísticos. O mapa semântico é uma opção para apoiar esse processo de construção do vocabulário do aprendiz. Autoria própria. Acerca do mapa semântico, assinale a alternativa correta: A)   O uso do mapa semântico distrai a atenção do aprendiz por conter muitos detalhes. B)   Ao escrever um mapa semântico é obrigatoriamente necessário ter um dicionário como material de apoio. C)   Embora permita buscar palavras relacionadas, o mapa semântico não contribui na ampliação do vocabulário. D)   Por meio da elaboração do mapa semântico é possível categorizar os significados das palavras. E)   O mapa semântico é usado somente por aprendizes mais experientes. 5 Os antônimos são palavras que expressam o significado oposto, denotando contradição. Como tal, os antônimos apresentam uma relação diferenciada das outras relações lexicais. Os falantes de uma determinada língua podem facilmente adivinhar o segundo elemento de um par de antônimos de acordo com a sua intuição. Autoria própria. Sobre os antônimos e as relações de antonímia, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Os antônimos possuem uma característica singular que determina a sua oponibilidade, ou seja, o grau de oposição que estabelecem com as palavras relacionadas como antônimas PORQUE II- O grau de oposição é determinado com base no fato de terem a mesma característica ou uma característica distinta no seu próprio significado ou no contexto em que podem ser encontrados Assinale a alternativa correta: A)   As asserções I e II são falsas. B)   A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. C)   A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. D)   As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. E)   As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 6 A realidade em que vivemos é complexa e muito dinâmica. A todo momento, estamos nos referindo a noções, situações ou sensações que exprimem a complexidade da vida. Um dia que amanhece abafado pode, rapidamente, se transformar em fresco, uma pessoa irritada pode acalmar-se, uma superfície clara pode se tornar escura etc. Ao aprendermos sobre o léxico da língua inglesa, ampliamos o nosso conhecimento cada vez que nos deparamos com estas alterações de situação, aparência, sentimento ou oposição expressa. Saber referir-se às características ou impressões opostas de maneira eficaz acaba sendo fundamental para demonstrar domínio vocabular e competência comunicativa no idioma.  Autoria própria. Assinale a alternativa correta quanto ao uso dos antônimos. A)   Os antônimos são palavras que possuem significados opostos e, por isso, expressam relação expressiva de oposto, contradição. B)   Uma palavra só pode ter um antônimo a cada vez, pois o fenômeno da variedade linguística não pode ser aplicado a essa categoria. C)   Mesmo recorrendo ao contexto na leitura, não é possível identificar os antônimos de maneira adequada e correta. D)   O uso dos antônimos dificulta o processo de leitura e escrita ao indicarem um sentido oposto ao que é desejado ou esperado. E)   Os antônimos não servem para qualificar seres ou situações do cotidiano com os quais os falantes se deparam ou não.
7 Durante a leitura de um texto em língua inglesa, um leitor se depara com a frase: If you are not able to say where you may use your schlimblick , that is, be able to explain what it is used for clearly, you should rather not mention it. Este exemplo é facilmente compreendido por um leitor com alguma proficiência. Trata-se de um conselho em que se percebe uma condição, traduzida pelo uso de 'If... you should'. Uma palavra, 'schlimblick', porém, apresenta uma dificuldade fundamental, perturbando a compreensão global, mesmo para um leitor capaz de compreender um texto em língua inglesa. Sem a compreensão do lexema ou palavra de conteúdo 'schlimblick', não haverá compreensão, porque para obter proficiência na língua, o leitor precisa desenvolver habilidades de leitura e reconhecer o léxico do texto que lê. Do contrário, não se pode afirmar que leia, mas apenas que reconhece algumas formas linguísticas e sua organização em frases ou textos. Autoria própria. Assinale a alternativa correta acerca da importância de dominar o léxico durante o processo de construção de sentido do texto, A)   Ao ler em língua estrangeira, o leitor deve, imperativamente, ser capaz de decodificar todos os signos linguísticos do texto. B)   Mesmo sem ter experiência com o significado das palavras, o leitor é capaz de atribuir algum significado às palavras através da análise do contexto. C)   É essencial que o leitor compreenda a importância do léxico e de seus instrumentais (dicionários, glossários etc.) sem os quais não há compreensão. D)   Por meio da compreensão do léxico, o leitor reforça o que ainda não sabe sobre determinado texto, mesmo que não entenda o que significa. E)   A compreensão da leitura só depende do conhecimento lexical e do conhecimento prévio do leitor, que não é levado a se questionar sobre o que lê. 8 A língua inglesa, assim como a língua portuguesa, possui palavras derivadas, formadas por meio do acréscimo de afixos. Afixos são partículas que podem ser antepostas a um radical ou uma palavra, assim como acrescentadas no final. A fim de compreender o processo de formação dos prefixos em várias línguas, é importante considerar este papel na formação de palavras e morfemas. Na maioria das vezes, o prefixo é adicionado diretamente à base da palavra, porém por vezes e por diversas razões, o sinal hífen é utilizado. Autoria própria. Avalie as afirmativas quanto ao que afirmam acerca das regras do uso do hífen para a formação dos prefixos. I. Há necessidade de hifenizar quando o prefixo se situa junto a um substantivo próprio ou numeral. II. Devemos hifenizar ao acrescentar o prefixo 'ex' que significa antigo, por exemplo, em 'ex-wife'. III. Devemos hifenizar após o prefixo 'own', como em 'down-town'. IV. O hífen, sempre que utilizado, insere uma alteração na palavra não derivada por sufixação. É correto o que se afirma em A)   I e II, apenas. B)   II e III, apenas. C)   I e III, apenas. D)   I, II e III, apenas. E)   II, III e IV, apenas. 9 O emprego correto de sinônimos e antônimos é fundamental para a compreensão de sentenças formadas em língua inglesa. Sabe-se que os sinônimos podem ser perfeitos e parciais e apresentam permutabilidade total e parcial na língua inglesa.  Autoria própria. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- O fenômeno linguístico da permutabilidade dos sinônimos pode ser compreendido sob dois aspectos PORQUE II- A permutabilidade ocorre conforme o contexto comunicativo, além disso, é dependente do grau de sucesso da utilização de palavras permutáveis Assinale a alternativa correta: A)   As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. B)   As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. C)   A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. D)   As asserções I e II são falsas. E)   A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 10 A leitura e a escrita de textos demandam a adoção de estratégias facilitadoras da compreensão e da expressão. Uma forma de assimilar conteúdos e consolidar conhecimentos é o gênero do resumo. Resumir um texto é uma das estratégias para obter compreensão do material lido e, com isso, aprender. Praticar o resumo permite não apenas desenvolve o raciocínio sobre os processos de leitura, como permite distinguir a ideia principal e organizar ideias secundárias relacionadas a essa ideia. Autoria própria. Avalie as afirmativas a seguir quanto ao processo de escrita de um resumo. I. A primeira etapa consiste em encontrar as ideias principais do texto e dos parágrafos por meio da leitura. II. Para redigir um resumo, além de se preocupar com as ideias principais, também é preciso atentar-se às ideias secundárias. III. Uma etapa intermediária é localizar o parágrafo mais importante dentro do texto que se deseja resumir. IV. Ao final, deverão ser apresentados os conceitos e ideias centrais do texto, mas com as próprias palavras, para consolidar a compreensão É correto o que se afirma em A)   I, III e IV, apenas. B)   I, II, III e IV. C)   II, III e IV, apenas. D)   I, II e III, apenas. E)   II e IV, apenas. Para finalizar a avaliação é necessário responder todas as questões.