Critico superadora

Prévia do material em texto

Descrição do vídeo de 4.20 minutos
 
 
 
 
 
Crítica Emancipatória 
 
 
SANTA MARIA – RS, 2015
Os conteúdos objetivados nesta tendência são expor o esporte para o aluno na educação física escolar incluindo conteúdo de caráter teórico pratico de modo a permitir aos alunos organizarem suas praticas a cerca de sua realidade social, ou seja, educando para a vida, para o esporte e para a sociedade, isto tudo, de uma forma que ele não altere seu conteúdo e compreenda o seu real significado do movimento especifico de cada modalidade esportiva, assumindo, portanto o interesse crítico emancipatório, sempre abrangendo as dimensões do SABER SABER, SABER FAZER, SABER SER. Ao contrario do que se pensam as aulas não devem tratar o esporte como espetáculos, os conteúdos devem ser sistematizados proporcionando uma compreensão critica das diferentes formas de encenação esportiva, dos seus interesses, dos seus problemas vinculando tudo isso ao contexto sociopolítico do aluno, pois só assim acredita-se que pode emancipar o sujeito. A abordagem crítico emancipatória possui três etapas no processo pedagógica sendo a primeira delas a encenação onde se explora as possibilidades e propriedades dos recursos didáticos, bem como também possibilita ao aluno em descobrir estratégias diferentes para realizar as ações possibilitando utilizar suas vivencias sócio emocionais para a interpretação da atividade sugerida, ou seja, nos permite fazer adaptações das aulas propostas, a segunda etapa é a problematização que é a discussão dos diversos resultados obtidos pela encenação e, por fim a ampliação que faz 	um levantamento das dificuldades verificadas nas ações executadas e uma construção a cerca da discussão de outras possibilidades para realiza-las. Com essas estratégias pretende-se construir um aluno crítico que consegue entender os objetivos propostos fazendo uma autoavaliação onde utiliza os conhecimentos aduridos durante a sua vida social na ajuda em soluções mais eficientes na realização da tarefa sugerida. As vantagens desta abordagem 	que ela utiliza o esporte como objeto de ensino buscando sempre alcançar o desenvolvimento de competências como autonomia, a competência social e a competência objetiva, também se faz o uso de materiais alternativos como forma de adaptar as aulas como desvantagens podemos citar que as aulas trabalham somente os esportes como conteúdos privando os alunos da parte técnica destes conteúdos trabalhados nas aulas.