O Estudo Do Desenvolvimento Humano Simulado 22

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1 Marcar para revisão
Um professor aplica a teoria sociocultural de
Vygotsky em sua sala de aula, valorizando as
interações sociais e o contexto cultural dos
alunos. Ele organiza atividades em grupo
para promover o desenvolvimento cognitivo.
Segundo a teoria sociocultural de Vygotsky,
qual elemento é fundamental para o
desenvolvimento cognitivo?
Aprendizagem individual.
Interação social.
Memorização.
Disciplina estrita.
Tecnologia avançada.
2 Marcar para revisão
Em uma sala de aula, um professor aplica o
conceito de "aprendizagem significativa" de
Ausubel, focando em conectar novos
conhecimentos com as estruturas cognitivas
pré-existentes dos alunos. Ele utiliza
exemplos do cotidiano para explicar
conceitos complexos de matemática.
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Qual estratégia o professor está utilizando
para promover a aprendizagem significativa?
Utilização de analogias.
Aplicação de punições.
Ensino baseado em competências.
Ensino tradicional expositivo.
Uso de tecnologia educativa.
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Vygotsky estuda o desenvolvimento da
capacidade psicológica da formação de
conceitos, que se dá de duas formas: no
cotidiano e por meio da aprendizagem
escolar. Para ele os conceitos espontâneos,
ou cotidianos, são aqueles que as crianças
aprendem no dia-a-dia e os conceitos
científicos são:
Sistematizados e transmitidos na
escola, de forma intencional.   
Transmitidos de forma intermitente
pela escola, apenas em alguns
aspectos do currículo. 
Sistematizados e transmitidos não
intencionalmente na escola. 
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Transmitidos assistematicamente na
educação informal. 
Assistemáticos e transmitidos não
intencionalmente pela escola. 
4 Marcar para revisão
Um proeminente autor que estudou as
origens da linguagem e do pensamento foi
Jean Piaget, que também parte de uma
epistemologia genética e desenvolve sua
teoria construtivista. Quanto ao período
sensório-motor, de acordo com Piaget
A criança representa mentalmente
os objetos, e sua relação e ação
com eles é direta.
A atividade intelectual é
basicamente de natureza social.
As atividades desse período estão
associadas ao pensamento
hipotético.
O universo que circunda a criança é
conquistado mediante a percepção
e os movimentos.
As interações da criança são
marcadas pelo pensamento
egocêntrico.
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O senso comum acredita que há apenas um
tipo de memória. Entretanto, ela pode ser
classificada em alguns subtipos, tais como:
Memória de curto prazo, sensorial,
de trabalho, episódicas, semânticas
e procedurais.
Memória de pareamento,
assimilação, acomodação e
esquemática.
Memória de habilidades,
comportamentos, informativa e de
linguagem.
Memória sensório-motor, pré-
operatória, operatória concreta e
formal.
Memória filogenética, ontogenética
e sociogenética.
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Dentro do bloco das memórias de longo
prazo, temos as memórias declarativas, que
são explícitas, cujo acesso é consciente.
Dentro dessa categoria, encontram-se as
memórias
SM2 Psicologia Da Educação
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Procedurais e priming
Associativas
Episódicas e semânticas
Operacionais
De trabalho
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A TCC tem um foco inicialmente no presente.
A partir da queixa, os esforços são voltados
ao aqui-agora, mas é possível se direcionar a
questões relacionadas ao passado, quando
Um familiar do paciente recomenda
investigar seus traumas.
Quando há necessidade de
entender a formação das crenças.
Os quadros apresentam sintomas
crônicos.
O processo é com pacientes
infanto-juvenis.
As metas terapêuticas são
alcançadas e a alta é prevista.
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O sistema nervoso pode ser dividido
segundo critérios embrionários, funcionais
ou anatômicos. Com base na anatomia, a
neurociência distingue o sistema nervoso
central (SNC) do sistema nervoso periférico
(SNP).
Marque a alternativa que especifica as
composições de cada estrutura dessa.
SNC: sensação e motricidade; SNP:
processamento e integração.
SNC: epitelial, adiposo,
cartilaginoso; SNP: sanguíneo e
muscular.
SNC: gânglios e terminações
nervosas; SNP: encéfalo.
SNC: encéfalo e medula espinhal;
SNP: nervos, gânglios e
terminações nervosas.
SNC: adrenalina, tiroxina,
estrogênio; SNP: progesterona e
glucacon.
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Segundo a teoria do desenvolvimento
humano de Jean Piaget, estudar o
desenvolvimento humano significa conhecer
as características comuns de uma faixa
etária. Decorrente desta teoria, planejar o
que e como ensinar implica saber quem é o
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educando e as características comuns de
sua faixa etária.  Existem formas de
perceber, compreender e se comportar
diante do mundo, próprias de cada faixa
etária.
Considerando os fatores que influenciam o
desenvolvimento humano, assinale a
alternativa CORRETA:
Hereditariedade - a carga genética
estabelece o potencial do indivíduo,
que pode ou não desenvolver-se. A
inteligência pode desenvolver-se
de acordo com as condições do
meio em que se encontra.
Crescimento orgânico - refere-se
ao aspecto mental somente.
Maturação neurofisiológica - é o
que torna impossibilita determinado
padrão de comportamento.
Personalidade - a personalidade
começa a se formar na infância,
entre 4 a 8 anos e não é
considerada nos estudos do
desenvolvimento humano.
Meio - o conjunto de influências e
estimulações ambientais que não
podem alterar os padrões de
comportamento do indivíduo.
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(Prefeitura de Vinhedo - Psicólogo - 2021) A
Psicologia do Desenvolvimento estuda e
identifica diferentes aspectos das fases da
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vida, possibilitando a compreensão do
indivíduo em cada uma delas. Esse campo
do conhecimento se ocupa também de
evidenciar comportamentos normais e
prejudiciais, incentivando melhorias e
corrigindo falhas.
No que se refere à Psicologia do
Desenvolvimento, seu conceito, suas
aplicabilidades e pensadores, analise os
itens a seguir:
I - Aplica-se somente ao estudo de crianças
e adolescentes.
II - Traz uma compreensão sobre as
transformações psicológicas que ocorrem no
decorrer do tempo.
III - Jean Piaget é considerado um dos
grandes críticos dessa teoria.
Assinale a alternativa correta:
Apenas o item I é verdadeiro.
Apenas o item II é verdadeiro.
Apenas o item III é verdadeiro.
Apenas os itens I e III são
verdadeiros.
Todos os itens são verdadeiros.
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