Apresentação Edina_Joice

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Trabalho de conclusão do curso 
 Pós - Graduação
Educação Especial inclusiva – EDI 6130
Joice Aparecida da Leoncio da Silva
“Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida,
aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade
em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.”
 
 (Mário Quintana)
 
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TEMA:
 A ALFABETIZAÇÃO DO INDIVÍDUO SURDO
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Delimitação do Tema :
 Qual é a melhor fase para aquisição da Libras pelo surdo? 
As escolas já estão adotando a educação de surdos com intérpretes nas escolas?
 Qual aprendizagem dever ser a primeira, Libras ou Português? 
 
 
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 Objetivo e Objetivos específicos:
 
Este trabalho tem como principal objetivo mostrar a importância da alfabetização do indivíduo surdo e 
 conclui-se que se deve alfabetizar o aluno surdo primeiramente em libras, para que ele adquira habilidade na escrita do português e vá além da sua limitações.
 Perante as leis que na falta de um professor habilitado que conheça os princípios de cada criança, deve receber o acompanhamento de um professor intérprete junto com professor regente, então poderá adotar uma prática pedagógica a maneira mais adequada para trabalhar e desenvolver a alfabetização de língua de sinais a e Língua portuguesa a ser aplicada para que a criança possa desenvolver criar, adquirir conhecimentos e se tornar um cidadão crítico. 
Mas felizmente à ciência vem comprovando a importância dessa aprendizagem sendo primeiro em LIBRAS e posteriormente em Português , sendo que tal informação está chegando com maior velocidade e abrangência às escolas especiais e regulares, local privilegiado para o incentivo dessa prática , a língua sinais(LIBRAS )é com essa comunicação que são adquirida os meios que auxiliam a aquisição de sua identidade. Proporcionar maior conhecimento quanto à alfabetização dos alunos com surdez;
Compreender a importância da aquisição L1 e L2;
Facilitar o processo de alfabetização segundo pede a lei nacional; 
Desenvolver o trabalho educacional curricular nos parâmetros do RCNs, da inclusão dos alunos surdos; 
Um dos pressupostos teórico-metodológico a ser utilizado ao longo deste trabalho será o do Bilinguismo, cuja perspectiva compreende que o indivíduo surdo deve adquirir sua língua materna, língua de sinais e a língua oficial do seu país.
 
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Justificativa:
O conhecimento e alfabetização do aluno surdo abrem muitas portas para o ser humano e não termina quando se completa o período de alfabetização. A aprendizagem prossegue ao longo de todo período escolar. Mais ainda, durante a vida, já que somos sempre capazes de melhorar a nossa capacidade de ler e entender o mundo. É importante a alfabetização do individuo surdo primeiramente em (LIBRAS) e posteriormente Língua Brasileira Portuguesa e isso deve ser desenvolvido desde cedo, no âmbito familiar em seguida na escola e depois pela vida toda. 
A alfabetização é o mais rico instrumento para a construção do conhecimento da criança, abre portas para a comunicação, a interação com o outro, principalmente na fase escolar de aprendizagem. Mais ainda, durante a vida, já que somos sempre capazes de melhorar a nossa capacidade de aprender. A importância da presença da língua de sinais e de um ou mais membros da comunidade surda dentro da escola, no caso especificamente da alfabetização do indivíduo surdo, é o interesse dessa pesquisa. 
 
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METODOLOGIA:
É por meio de pesquisa em livros, materiais didáticos e material específico da área da educação especial e da Internet. Buscarmos na teoria e na prática uma maneira de desenvolver alfabetização do aluno com necessidades especiais auditiva. 
A importância da Língua de Sinais e posteriormente do Português do ensino regular junto aos alunos; conteúdos que ajudem na aprendizagem, portanto, partindo da história da Libra, suas instituições, a língua em si que inclui a Libras como disciplina curricular obrigatória conforme nos parâmetros RCNs e sobre tudo como mostra a lei que ampara este individuo. 
Assim também como apoio na falta de um profissional para o aluno surdo em sua sala de aula ou escola, ele tem direito a um Intérprete, adaptações nos ambientes escolares conforme a lei. 
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RESULTADO DA PESQUISA
Para melhor clareza em relação ao tema, esta pesquisa dividiu-se em duas etapas. A primeira fase refere-se à escolha do tema e ao levantamento bibliográfico. 
Na segunda etapa realizamos intervenções pedagógicas com crianças (conhecidas e da família) em idade escolar e primeira infância e na Escola de ensino fundamental regular e de Educação Especial, das Escolas Municipal de Moji-Mirim. Observamos o comportamento da criança diante a realização de atividades didáticas de alfabetização em Libras e Português , bem como as informações que foram coletadas a partir de atividades, exercícios e conversas durante a realização das atividades propostas. Através da Alfabetização e interação com colegas e professores criança faz a aquisição da linguagem em LIBRAS e outras ainda não utilizando várias hipóteses, experimentando diversas possibilidades até estruturar seu pensamento e sua gramática, ou seja, suas regras de comunicação.
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coleta de dados
QUADROS, Ronice Muller (org).Estudos surdos I. [Petrópolis, RJ]:Arara Azul,2006. Especial – jul/dez .2006 – Florianópolis. Dossiê Língua de Sinais e Educação. 
ALMEIDA, E. O. C. Leitura e Surdez: um estudo com adulto não oralizado. In: Espaço Informativo Técnico Científico do INES, nº 18 e 19 de Dezembro/2002 e JULHO/2003 
BARROS, A. C. Aquisição da Língua de Sinais com Primeira Língua: Direito dos Surdos. In: COLEÇÃO CULTURA E DIVERSIDADE ARARA AZUL 22.
ENEIS. Ano II, Nº 8, outubro/dezembro, 2000. /Acesso e Qualidade (1994), Salamanca, Espanha, 7-10 de julho de 1994/tradução: Edimilson da Cunha - 2.ed. Brasília, CORDE, 1997.
Diário Oficial da União, Brasília, 14 de setembro de 2001, seção IE, p.39-40 CNE/CEB/2/2001. 00:13 dia 30/12/2013 
BOTELHO, Paula. Linguagem e letramento na educação dos surdos – Ideologias e práticas pedagógicas. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. BRASIL, Secretaria de Educação Especial.
BARROS, A. C. Aquisição da Língua de Sinais com Primeira Língua: Direito dos Surdos. In: Revista da COLEÇÃO CULTURA E DIVERSIDADE ARARA AZUL 228- http://editora arara-azul.com.br/novoeaa /revista//p=946
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