Template do Desafio Profissional

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TEMPLATE PADRÃO ÚNICO DO DESAFIO PROFISSIONAL
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES ANTES DE COMEÇAR: 
Este é o template padrão único para a realização do seu Desafio Profissional. Para todas as 
disciplinas, o template será o mesmo. O que muda é a proposta do seu desafio. 
Portanto, para que você conheça o desafio proposto para a sua disciplina, é preciso: 
1) Acessar o seu AVA;
2) Clicar na disciplina que será avaliada;
3) Entrar em “Notas e Avaliações”;
4) Clicar em “Responder Avaliação III”. 
Além disto, é fundamental que você faça a leitura atenta da questão na íntegra antes de iniciar o 
preenchimento deste template. 
Agora, vamos às etapas de realização do seu desafio profissional. 
ETAPA 1: Apresentação do Desafio Profissional
Seu papel ativo nesta etapa é apenas ler tudo com atenção e entender qual solução (ou soluções) 
você apresentará ao final da atividade. Então, leia todas as orientações da Etapa 1 do seu Desafio 
Profissional. 
ETAPA 2: Materiais de referência (ambientação) do seu Desafio Profissional
Nesta etapa, você deve analisar os materiais de referência e inteirar-se do conteúdo que o(a) 
professor(a) indicou para que você tenha mais segurança e conhecimento na hora de analisar o 
caso. Depois que você tiver feito a leitura e já estiver munido de mais informações, você deve 
eleger três aspectos do desafio proposto que sejam os mais relevantes, do seu ponto de vista, para 
a solução do desafio. Por exemplo: que estratégia inovadora foi usada? Que decisão polêmica ou 
uma atitude inesperada você localizou? Qual foi o erro do profissional que aplicou a fórmula? O 
que o profissional esqueceu de observar? Seu papel ativo nesta etapa é apontar esses três 
aspectos e justificar suas escolhas. 
Estudante, escreva aqui os três aspectos e justifique suas escolhas. Anote assim neste 
template: o que chamou atenção + por quê. 
Ao analisar o caso da paciente Graça e os materiais de referência, três aspectos chamaram 
minha atenção. O primeiro foi o impacto que a depressão causou no desempenho ocupacional 
da paciente. Além dos sintomas emocionais, como tristeza, desmotivação e fadiga, ficou 
evidente que a doença comprometeu sua autonomia para realizar as atividades instrumentais de 
vida diária, diminuiu sua participação social e fez com que ela deixasse de exercer um papel 
ocupacional que era muito significativo, o cuidado com a própria loja. Esse aspecto é importante 
porque a Terapia Ocupacional busca justamente promover o engajamento em ocupações 
significativas, favorecendo a independência e a qualidade de vida do indivíduo.
O segundo aspecto foi a necessidade de uma avaliação terapêutica ocupacional ampla, 
considerando não apenas os sintomas da depressão, mas também as alterações cognitivas 
apresentadas por Graça, como os esquecimentos, a dificuldade de organização da rotina e a 
redução da iniciativa. Esses sinais indicam prejuízos em funções cognitivas, como memória, 
atenção e funções executivas, tornando essencial a utilização de instrumentos de avaliação que 
permitam identificar as capacidades preservadas e as dificuldades existentes. A partir dessa 
avaliação, o terapeuta ocupacional consegue estabelecer objetivos terapêuticos mais adequados 
e elaborar um plano de intervenção individualizado.
O terceiro aspecto que considero relevante é a importância de desenvolver um plano terapêutico 
centrado na história de vida, nos interesses e nas ocupações significativas da paciente. O caso 
demonstra que Graça perdeu o interesse por atividades que antes faziam parte de sua identidade, 
principalmente relacionadas ao trabalho e ao convívio social. Por isso, acredito que a 
intervenção não deve focar apenas na redução dos sintomas, mas também na retomada gradual 
dessas ocupações, utilizando estratégias de estimulação cognitiva, organização da rotina, 
treinamento das atividades de vida diária e incentivo à participação social. Dessa forma, a 
Terapia Ocupacional contribui para fortalecer a autonomia, a autoestima e a reconstrução do 
sentido do fazer cotidiano, sempre considerando as necessidades e o contexto de vida da 
paciente.
ETAPA 3: Levantamento de conceitos teóricos
Aqui, você deve aproximar a teoria da prática. Seu papel ativo nesta etapa é pesquisar conceitos, 
autores, teorias etc., que possibilitem a compreensão da solução do desafio. Você pode usar o seu 
livro da disciplina ou ainda o material apresentado na etapa 2. Para isto, faça uma lista comentada 
de conceitos-chave, cada um explicado em duas ou três linhas. Por exemplo: Nome do conceito 
→ definição curta → como ajuda a entender o caso. Lembre-se de que é como montar uma 
“maleta de ferramentas teóricas” para usar na próxima etapa.
Desempenho ocupacional
O desempenho ocupacional corresponde à capacidade da pessoa de realizar suas ocupações de 
forma independente e satisfatória, envolvendo atividades de autocuidado, produtividade, lazer e 
participação social. Esse conceito ajuda a compreender o caso de Graça, pois a depressão e as 
alterações cognitivas comprometeram sua autonomia e sua participação nas atividades que 
davam sentido ao seu cotidiano.
Avaliação terapêutica ocupacional
A avaliação terapêutica ocupacional consiste em identificar as habilidades preservadas, as 
dificuldades, a rotina, os papéis ocupacionais e o contexto de vida do paciente. No caso de 
Graça, esse processo é fundamental para compreender como a depressão e os déficits cognitivos 
interferem em sua funcionalidade e orientar um plano terapêutico individualizado.
Atividades Instrumentais de Vida Diária (AIVD)
As AIVDs são atividades mais complexas que permitem à pessoa viver com autonomia, como 
organizar a rotina, administrar medicamentos, cuidar das finanças e realizar compras. Graça 
apresenta dificuldades nessas atividades, evidenciando a necessidade de intervenções que 
favoreçam sua independência funcional.
Funções cognitivas
As funções cognitivas incluem memória, atenção, orientação, raciocínio, planejamento e 
resolução de problemas. Alterações nessas habilidades podem comprometer o desempenho 
ocupacional, justificando a realização de avaliações específicas e de estratégias de estimulação 
cognitiva no tratamento de Graça.
Estimulação cognitiva
A estimulação cognitiva utiliza atividades, exercícios, jogos e estratégias que favorecem o 
funcionamento da memória, da atenção e das funções executivas. No caso apresentado, esse 
conceito contribui para a elaboração de intervenções voltadas à melhora da organização da 
rotina e da autonomia da paciente.
Plano Terapêutico Singular (PTS)
O Plano Terapêutico Singular é elaborado pela equipe multiprofissional a partir das 
necessidades, objetivos e contexto de vida do paciente. Esse conceito auxilia na compreensão de 
que o tratamento de Graça deve ser construído de forma individualizada, considerando suas 
dificuldades, potencialidades e ocupações significativas.
Ocupações significativas
As ocupações significativas são atividades que possuem valor e sentido para a pessoa, 
contribuindo para sua identidade e qualidade de vida. A perda do interesse de Graça pelo 
cuidado da própria loja demonstra como a interrupção dessas ocupações influencia 
negativamente sua autoestima, seu bem-estar e sua participação social.
Raciocínio clínico em Terapia Ocupacional
O raciocínio clínico envolve analisar as informações obtidas na avaliação para definir 
prioridades, estabelecer objetivos e selecionar intervenções adequadas às necessidades do 
paciente. No caso de Graça, esse processo permite integrar os aspectos emocionais, cognitivos e 
ocupacionais na construção de um plano terapêutico centrado na pessoa.
ETAPA 4: Aplicação dos conceitos teóricos ao Desafio Profissional 
Neste momento, você deve começar a construção da sua análise. É aqui que você vai usar sua 
“maleta de ferramentas” para solucionar o desafio. Seu papel ativo nesta etapa é aplicar cada 
conceito que julgue importante econectá-lo com algo que acontece na situação analisada. Você 
fará isso por meio de uma lista de tópicos, respondendo: 
 Como o conceito X explica o que aconteceu na situação Y? 
 O que a teoria X nos ajuda a entender sobre o problema central? 
 Que soluções possíveis a teoria aponta (e por que elas fazem sentido)? 
A compreensão dos conceitos estudados permite elaborar uma proposta de intervenção mais 
coerente com a realidade apresentada por Graça. Antes de definir qualquer atividade terapêutica, 
seria necessário compreender como ela organiza seu cotidiano, quais ocupações ainda consegue 
desempenhar com independência e quais mudanças ocorreram após o surgimento dos sintomas 
depressivos. Essa investigação possibilita identificar prioridades e estabelecer objetivos 
alcançáveis, respeitando o ritmo da paciente.
Considerando as alterações cognitivas descritas no caso, a intervenção deve favorecer situações 
que estimulem memória, atenção e planejamento dentro de atividades que façam parte da rotina 
da paciente. Em vez de propor exercícios descontextualizados, a Terapia Ocupacional busca 
utilizar ocupações reais, tornando o processo terapêutico mais significativo e funcional. 
Estratégias como organização de compromissos, elaboração de listas, planejamento de pequenas 
tarefas e reorganização da rotina podem contribuir para aumentar a autonomia e reduzir as 
dificuldades encontradas no dia a dia.
Outro objetivo importante consiste em favorecer a reconstrução dos papéis ocupacionais. Nesse 
sentido, a retomada gradual de atividades relacionadas à loja representa uma possibilidade de 
fortalecer a autoestima, ampliar a participação social e recuperar experiências de competência 
que foram comprometidas pelo adoecimento. Essa retomada deve ocorrer de forma progressiva, 
respeitando as capacidades atuais da paciente e sendo constantemente reavaliada durante o 
acompanhamento terapêutico.
Além do trabalho direto com Graça, a orientação da família torna-se indispensável para que o 
ambiente favoreça sua autonomia. O apoio familiar deve estimular a participação da paciente 
nas atividades cotidianas, evitando tanto a superproteção quanto a exigência excessiva. Dessa 
forma, a atuação articulada entre terapeuta ocupacional, equipe multiprofissional, paciente e 
familiares amplia as possibilidades de recuperação e de reinserção nas ocupações significativas.
A ETAPA 5 É A MAIS IMPORTANTE DE TODO O PROCESSO, POIS É A ETAPA 
QUE SERÁ AVALIADA! ENTÃO, PRESTE MUITA ATENÇÃO!
ETAPA 5 – AVALIATIVA: Redação do produto - Memorial Analítico. 
Chegou a hora de transformar todo o seu percurso investigativo em um texto claro, bem 
estruturado e objetivo. Seu papel ativo nesta etapa é desenvolver um Memorial Analítico. Este 
será o produto final do Desafio Profissional, que será avaliado com nota de zero a dez e terá peso 
três na média final desta disciplina. 
Vamos reforçar o que é um memorial analítico? É basicamente você mostrando o caminho que 
percorreu: o que leu, como interpretou, que teorias usou, que conclusões tirou e o que aprendeu 
com tudo isso.
Para ajudar você, segue o passo a passo do que não pode faltar no Memorial Analítico 
(ordem recomendada, pois cada item fará parte da composição da sua nota):
 Resumo do que você descobriu (1 parágrafo) – vale 1 ponto 
 Contextualização do desafio (1 parágrafo): Quem? Onde? Qual a situação? – vale 0,5 
ponto 
 Análise (1 parágrafo): use de 2 a 3 conceitos da disciplina, mostrando como eles explicam 
a situação. Dê exemplos diretos e contextualizados – vale 2 pontos 
 Propostas de solução (até 2 parágrafos): o que você recomenda? Por quê? Qual teoria 
apoia sua ideia? – vale 3 pontos 
 Conclusão reflexiva (até 2 parágrafos): O que você aprendeu com essa experiência? – 
vale 2 pontos 
 Referências (somente o que você realmente usou, incluindo o livro) – vale 0,5 ponto 
 Autoavaliação (1 parágrafo): o que você percebeu sobre seu próprio processo de estudo? 
– vale 1 ponto
Checklist rápido antes de entregar:
 Meu texto não passou de 6000 caracteres.
 Meus conceitos fazem sentido, e não estão só “porque sim”.
 Conectei teoria + situação.
 Apresentei soluções plausíveis.
 Incluí referências.
 Mostrei que aprendi algo.
 Tenho orgulho do que escrevi.
Lembre-se de que este trecho deve ser copiado e colado no campo de resposta da questão, 
dentro de Notas e Avaliações. 
Lembre-se também de salvar este documento em PDF e colocá-lo como anexo à sua resposta.
A análise deste desafio permitiu compreender que o diagnóstico de Transtorno Depressivo 
Maior, isoladamente, não explica as necessidades terapêuticas de Graça. O aspecto central do 
caso é o comprometimento do desempenho ocupacional decorrente da interação entre alterações 
cognitivas, emocionais e redução da participação em ocupações que organizavam sua rotina e 
sustentavam sua identidade. Assim, a atuação da Terapia Ocupacional deve partir da 
compreensão de como o adoecimento interfere na realização das ocupações e na construção dos 
papéis ocupacionais, direcionando intervenções capazes de restaurar autonomia e participação 
social.
Graça apresenta esquecimentos frequentes, dificuldade para organizar a rotina, diminuição da 
iniciativa, isolamento social e abandono da administração de sua loja, atividade que 
anteriormente representava seu principal papel produtivo. Embora as queixas de memória sejam 
relevantes, o conjunto das manifestações sugere importante comprometimento das funções 
executivas, evidenciado pela dificuldade em planejar, organizar, iniciar e manter atividades 
complexas. Essas alterações repercutem diretamente sobre o desempenho ocupacional, pois 
impedem que a paciente exerça ocupações que estruturavam seu cotidiano e favoreciam sua 
participação social. A avaliação ocupacional torna-se, portanto, indispensável para identificar 
capacidades preservadas, limitações, fatores ambientais e o significado atribuído às ocupações, 
permitindo construir um plano terapêutico individualizado. Nessa perspectiva, a administração 
da loja não deve ser compreendida apenas como uma atividade laboral, mas como uma 
ocupação significativa relacionada à autonomia, ao senso de competência, à interação social e à 
identidade ocupacional de Graça.
A prioridade terapêutica não seria o retorno imediato à administração da loja, pois as 
dificuldades de planejamento, organização e iniciativa poderiam transformar essa experiência 
em uma nova situação de fracasso, reforçando o isolamento e a baixa autoestima. Inicialmente, 
a intervenção deve concentrar-se na reconstrução de uma rotina estruturada, utilizando 
estratégias compensatórias para organização das atividades diárias, agendas, listas de tarefas, 
pistas visuais e divisão das atividades em etapas menores, reduzindo a sobrecarga sobre as 
funções executivas. Paralelamente, devem ser propostas atividades de autocuidado, organização 
doméstica e participação comunitária que proporcionem experiências graduais de sucesso 
ocupacional, favorecendo o aumento da autoconfiança e da iniciativa. Essa organização 
progressiva cria condições para que a paciente recupere sua capacidade de desempenhar 
ocupações mais complexas.
Somente após observar melhora da organização da rotina, maior autonomia e participação nas 
atividades cotidianas, seria indicada a reintrodução gradual de tarefas relacionadas à loja. O 
processo deve iniciar por atividades com menor demanda executiva, como organização de 
materiais ou conferência de produtos, evoluindo para controle de estoque, planejamento de 
compras e, posteriormente, tomada de decisões administrativas. Essa gradação respeita o 
princípio de adaptação progressiva da atividade e favorece a generalização das habilidades 
desenvolvidas para situações reais do cotidiano. A família também deve participar do processo 
terapêutico, sendo orientada a oferecer apoio sem substituir capacidades preservadas,estimulando a autonomia e evitando atitudes de superproteção. A evolução do tratamento deve 
ser acompanhada não apenas pela redução dos sintomas depressivos, mas principalmente pela 
retomada dos papéis ocupacionais, pela ampliação da participação social e pela capacidade de 
organizar e executar sua rotina com maior independência.
O desenvolvimento deste desafio fortaleceu meu entendimento de que o raciocínio clínico do 
terapeuta ocupacional deve estar centrado na relação entre a pessoa, suas ocupações e o 
contexto em que vive. Compreendi que uma intervenção eficaz não se limita à melhora dos 
sintomas, mas busca reconstruir possibilidades de participação, autonomia e exercício dos 
papéis ocupacionais. Essa reflexão ampliou minha compreensão sobre a importância da 
avaliação ocupacional como base para decisões terapêuticas fundamentadas e individualizadas, 
demonstrando que o uso de ocupações significativas constitui o principal diferencial da Terapia 
Ocupacional na promoção da saúde e da qualidade de vida.
Referências
BRASIL. Ministério da Saúde. Envelhecimento ativo: uma política de saúde. Brasília: 
Ministério da Saúde, 2005.
FERIGOLLO, Juliana Prestes. Terapia Ocupacional em Saúde Mental e Disfunções Cognitivas. 
Florianópolis: Arqué, 2024.
A realização desta atividade contribuiu para desenvolver um raciocínio clínico mais estruturado, 
permitindo compreender que a elaboração de um plano terapêutico exige integrar teoria, 
avaliação ocupacional e análise das necessidades individuais da pessoa atendida. Ao longo do 
trabalho, percebi que justificar tecnicamente cada decisão terapêutica torna a intervenção mais 
coerente e fortalece minha capacidade de relacionar os conhecimentos da disciplina com 
situações reais da prática profissional.