Mediações Tecnológicas na Educação Superior

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Mediações Tecnológicas na Educação Superior. 
Questão 1/10 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
Na década de 1970, o pesquisador americano Michael Moore elaborou a “teoria da distância transacional”, que analisa a forma com que alunos e professores interagem em cursos a distância, bem como os fatores que influenciam essa interação. Em relação à teoria da distância transacional, é correto afirmar:
I – A distância transacional é a barreira comunicacional e psicológica que separa professores e alunos.
II – A distância transacional ocorre apenas quando os alunos e professores estão distantes fisicamente, portanto ela não existe no ensino presencial.
III – A distância transacional é inversamente proporcional ao diálogo que ocorre entre professores e alunos.
Quais afirmações são corretas?
Nota: 0.0
	
	A
	I, apenas
	
	B
	I e II apenas
	
	C
	I e III, apenas
A distância transacional é a barreira psicológica e de comunicação entre professores e alunos. Ela ocorre tanto na EaD como no ensino presencial, e será maior quanto menor for o diálogo entre professores e alunos.
	
	D
	II e III apenas
Questão 2/10 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
O pesquisador americano Michael Moore criou uma tipologia das interações educacionais que as classifica em três categorias: interação aluno-professor, interação aluno-aluno e interação aluno-conteúdo. Essa categorização coincide com as ações pedagógicas propostas no triângulo de Houssaye.
Assinale a alternativa abaixo que melhor representa a interação aluno-conteúdo.
Nota: 10.0
	
	A
	Discussões coletivas em ambientes virtuais de aprendizagem
	
	B
	Materiais didáticos interativos e adaptativos
Você acertou!
Os materiais didáticos interativos e adaptativos são recursos tecnológicos manipulados pelos alunos durante a aprendizagem, por essa razão eles estão associados à interação aluno-conteúdo. As discussões coletivas e comunicações síncronas se referem às interações aluno-aluno e aluno-professor. As ferramentas de autoria de material didático são geralmente utilizadas pelo professor (e não pelo aluno) para manipular o conteúdo.
	
	C
	Comunicação síncrona via chat e mensagens instantâneas
	
	D
	Ferramentas de autoria de material didático multimídia
Questão 3/10 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
David Riley formulou uma classificação das tecnologias educativas com base no papel que cada tecnologia desempenha no ensino e na aprendizagem. Segundo Riley, a tecnologia educativa pode ser substitutiva, delegativa e inovativa.
Selecione a alternativa que apresenta uma tecnologia do tipo delegativa.
Nota: 0.0
	
	A
	Transmissão de vídeo via internet usando streaming ao vivo.
	
	B
	Provas online randômicas corrigidas pelo computador.
As tecnologias delegativas são aquelas que “realizam” alguma tarefa em substituição ao professor. Entre as alternativas apresentadas, apenas a geração de provas randômicas com correção automática corresponde a essa definição. As demais tecnologias apresentadas são consideradas por Riley como “substitutivas”.
	
	C
	Debates coletivos por meio de um fórum de discussões.
	
	D
	Construção coletiva de texto usando wiki.
Questão 4/10 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
As instituições de ensino que operam na modalidade EaD buscam otimizar o investimento destinado à elaboração de conteúdos produzindo seus materiais didáticos na forma de “objetos de aprendizagem” (OAs). Em relação aos objetos de aprendizagem, é correto afirmar que:
I – Os objetos de aprendizagem são descritos através de metadados, para facilitar a sua localização e recuperação.
II – Os objetos de aprendizagem são recursos digitais exclusivamente audiovisuais.
III – Os objetos de aprendizagem são recursos modulares, que podem facilmente ser usados para criar outros conteúdos.
Quais afirmações são corretas?
Nota: 0.0
	
	A
	I, apenas
	
	B
	I e II apenas
	
	C
	I e III, apenas
Os objetos de aprendizagem são recursos modulares de qualquer tipo (texto, vídeo, áudio, animação) que podem ser usados para compor outros conteúdos, como se fossem “peças de Lego”. Eles são descritos por meio de metadados para facilitar a sua localização e reuso.
	
	D
	II e III apenas
Questão 5/10 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) têm sido estudados desde a década de 1990. Pierre Dillenbourg foi um dos primeiros pesquisadores a estuda-los e identificar suas características. Em relação à definição de Dillenbourg, é correto afirmar que:
I – Os AVAs se destinam exclusivamente à organização de conteúdos e materiais didáticos online.
II – Os AVAs são ambientes sociais explicitamente projetados para a aprendizagem online.
III – As ferramentas de um AVA são projetadas especificamente para facilitar a aprendizagem.
Quais afirmações são corretas?
Nota: 10.0
	
	A
	I, apenas
	
	B
	I e II apenas
	
	C
	I e III, apenas
	
	D
	II e III apenas
Você acertou!
Segundo Pierre Dillenbourg, um ambiente virtual de aprendizagem é um ambiente social explicitamente projetado para a aprendizagem online. Na definição de Dillenbourg, o termo “ambiente social” reforça a ideia de que os ambientes de aprendizagem não são apenas repositórios de materiais didáticos; eles são capazes de criar espaços em que as pessoas interagem, participam e deixam traços de sua passagem por ele, como ocorre nas redes socais, por exemplo. O termo “explicitamente projetado” significa que as ferramentas de um AVA são projetadas de forma específica para facilitar a aprendizagem.
Questão 6/10 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
Na teoria de Michael Moore, uma das variáveis associadas à distância transacional é a “autonomia do aluno”. Em relação a essa variável, e sua relação com a distância transacional, é correto afirmar que:
I – Em cursos altamente estruturados (mais inflexíveis), exige-se maior autonomia do aluno.
II – O diálogo educacional reduz a necessidade de autonomia do aluno.
III – O grau de estruturação de um curso não afeta o nível de autonomia exigido do aluno.
Quais afirmações são corretas?
Nota: 0.0
	
	A
	I, apenas
	
	B
	I e II apenas
Cursos altamente estruturados, com atividades de aprendizagem rigidamente estabelecidas e baixa ou nenhuma influência do aluno, exigem maior autonomia porque reduzem o diálogo educacional. Quanto maior for o diálogo, menor será a autonomia exigida do aluno.
	
	C
	I e III, apenas
	
	D
	II e III apenas
Questão 7/10 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
A educação a distância (EaD) é uma modalidade de ensino em que professores e alunos estão separados no tempo e/ou no espaço. O elo de ligação entre eles, são os meios e as tecnologias de comunicação. Em relação aos meios de comunicação usados na EaD, é correto afirmar que:
I – Com o advento da internet, os meios de comunicação começaram a convergir para um único meio, em razão da evolução das redes de comunicação digitais e da capacidade multimídia dos computadores.
II – As tecnologias síncronas proporcionam flexibilidade de tempo e espaço aos participantes da comunicação, criando conceito de comunicação “a qualquer momento e em qualquer lugar”.
III – As tecnologias assíncronas se caracterizam pela possibilidade de transmitir qualquer tipo de informação, porém exigem que os participantes da comunicação estejam conectados ao mesmo tempo.
Quais afirmações são corretas?
Nota: 0.0
	
	A
	I, apenas
A convergência digital significa transmitir qualquer tipo de informação por um único meio – a internet. A comunicação síncrona exige que os participantes estejam conectados ao mesmo tempo, ao contrário da comunicação assíncrona, que proporciona liberdade de tempo e espaço.
	
	B
	I e II apenas
	
	C
	I e III, apenas
	
	D
	II e III apenas
Questão 8/10 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
A taxonomia proposta por Manning e Johnson classifica as tecnologias educativassegundo o processo educacional em que são usadas. Uma das cinco categorias é denominada “ferramentas para transformação da identidade”.
Qual alternativa abaixo apresenta tecnologias dessa categoria?
Nota: 0.0
	
	A
	Discussão online.
	
	B
	Compartilhamento de arquivos em repositório online.
	
	C
	Software imersivo com realidade virtual e avatares.
A taxonomia de Manning e Johnson classifica as tecnologias em 5 categorias: (i) organização, (ii) produção e apresentação de conteúdo, (iii) comunicação, (iv) comunicação e (v) transformação da identidade. As ferramentas de transformação da identidade são aquelas em que o usuário assume papeis e identidades diferentes, como ocorre em softwares de realidade virtual usando avatares, ou em jogos virtuais e redes sociais.
	
	D
	Construção de objeto de aprendizagem interativo.
Questão 9/10 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
Segundo a teoria de distância transacional de Michael Moore, uma das variáveis que influenciam a interação entre alunos e professores é o “diálogo educacional”. Em relação a essa variável, podemos afirmar:
I – O diálogo educacional é diretamente proporcional à distância transacional.
II – A natureza e a intensidade do diálogo educacional dependem do meio e da tecnologia de comunicação utilizados.
III – Os meios de comunicação bidirecionais e síncronos reduzem a distância transacional porque aumentam as possibilidades de diálogo entre professores e alunos.
Quais afirmações são corretas?
Nota: 10.0
	
	A
	I, apenas
	
	B
	I e II apenas
	
	C
	I e III, apenas
	
	D
	II e III apenas
Você acertou!
O diálogo educacional, na teoria de Moore, é inversamente proporcional à distância transacional, isto é, quanto menor for o diálogo, maior será a distância transacional. A natureza e a intensidade do diálogo educacional dependem fortemente dos meios de comunicação utilizados. As tecnologias síncronas e bidirecionais, por exemplo as videoconferências, facilitam o diálogo e, portanto, reduzem a distância transacional.
Questão 10/10 - Mediações Tecnológicas na Educação Superior
O tetraedro de Lombard é uma representação inspirada no triângulo de Houssaye, que adiciona ao cenário pedagógico um novo elemento.
Selecione a alternativa abaixo que melhor representa esse novo elemento.
Nota: 10.0
	
	A
	O estilo de aprendizagem dos alunos.
	
	B
	O contexto histórico em que a ação educativa se situa.
	
	C
	A tecnologia como elemento mediador da aprendizagem.
Você acertou!
existência de uma “mediação tecnológica” nas relações de ensino e aprendizagem. Para isso, Lombard adiciona ao triângulo pedagógico de Houssaye o elemento “tecnologia”, que passa a mediatizar as relações entre professores, alunos e conteúdos.
 
	
	D
	O conceito de “grupo”.
Orientações para realização da avaliação.