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CENTRO UNIVERSITÁRIO CIDADE VERDE 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III - ENSINO FUNDAMENTAL 
4° AO 5° ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
Acadêmico: Eliane Cristina da Silva 
Ra:610992021 
 
 
 
 
 
BARRINHA -Sp 
2025 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
Estágio supervisionado é o primeiro contato em que o aluno e professor tem 
seu futuro de atuação. Segundo Pimenta e Lima (2004) o estágio é o eixo central 
na formação de professores através dele que o profissional conhece os 
aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade dos 
saberes do dia a dia. O estágio surge como um processo fundamental na 
formação do aluno estagiário pois ele é uma forma de fazer uma transição de 
aluno para professor. Este é o momento em que a formação gradualmente pode 
vivenciar experiências, conhecendo melhor sua área de atuação de tal modo em 
que a formação torna-se a mais significativa produzindo discussões 
possibilitando uma boa reflexão crítica construindo uma identidade e lançando 
um novo olhar sobre o ensino e a aprendizagem função do educador o relatório 
que segue sua resulta da visita realizada na escola Emef Armínio Giraldi, 
localizado na rua Francisco ozaki 106 na cidade de Barrinha -Sp. 
Tendo como diretora a senhora Selma Mariana de Carvalho. 
O objetivo foi observar a prática e o funcionamento de toda a escola, eu iniciei 
como docente observando na série inicial do ensino fundamental colocando o 
estágio para vivenciar diversas situações na dinâmica escolar em sala de aula 
compreendendo a forma como estão sendo desenvolvidas em relação com o 
contexto bem como resgatar conhecimento construção das práticas educativas 
no decorrer do estágio foram realizadas entrevistas leituras e observações que 
me permitiram a construção do relatório as conclusões que ora apresentamos 
se consistem das nossas análises críticas construtivas da vivência do 
aprendizado e da redirecionamento da ação pedagógica nas salas do ensino 
fundamental III 4°ao 5ano 
1 Organização do ambiente físico 
A sala de aula constitui um ambiente de interação e aprendizagem para as 
crianças, dessa forma deve ser apta para proporcionar estes processos. Para 
Abramowincz e Wajskop (1995) todo esforço físico território cultural: a ser 
ocupado, constituído, bagunçado, marcado por experiências sentimentos e 
ações das pessoas. Nesse sentido, criar um ambiente estimulante permite que 
a criança se desenvolva de uma forma prazerosa e significativa o espaço da sala 
de aula é observado e adequado para as crianças mesmo em sua estrutura um 
 
pouco deteriorada. A professora procura deixar o ambiente mais aconchegante 
e estimulante através da criação do espaço como um cantinho de leitura e um 
cantinho de brinquedos nas paredes são fixadas bancos de palavras o alfabeto 
ilustrado e regras de convivência. O mobiliário da sala consiste em uma mesa e 
cadeiras individuais uma pequena estante de livros do cantinho de leitura, dois 
armários de aço, todos em bom estado. 
2 materiais pedagógicos 
A instituição conta com um bom acervo de materiais pedagógicos, o que inclui 
livros jogos. Alguns dos quais fazem parte da proposta pedagógica das parceira 
que a escola tem com as outras instituições. Estes materiais são de uso comum, 
cabendo aos profissionais da escola a responsabilidade a utilizá-los ponto em 
sala de aula a educadora se utiliza também de livros de seu acervo particular, 
DVDs segundo o Brasil (2001, p71) os brinquedos e os demais materiais 
precisam estar dispostos de uma forma acessível às crianças permitindo seu 
uso autônomo, sua visibilidade visto que usufruir desses materiais possibilita a 
facilitação da aprendizagem das crianças. 
 
 
2. DESENVOLVIMENTO 
Por meio da observação, as licenciaturas puderam refletir sua vislumbrar 
futuras ações pedagógicas, visto que o estágio oferece o momento privilegiado 
em que o estudante aprende e vai aprendendo como a realidade da escola 
funciona entre “enquanto o campo de conhecimento ou estágio se reproduz na 
interação dos cursos de formação com o campo social no qual se desenvolve 
as práticas educativas assim durante o estágio supervisionado as futuras 
professoras observam o cotidiano do fazer pedagógico de uma escola municipal 
tendo a oportunidade de realizar diversas atividades participativas. 
Caracterização da escola 
A escola municipal EMEF ARMINIO GIRALDI tem como o espaço ao ar livre 
utilizado para diversas atividades, além de um pátio com uma área coberta ponto 
final no mais ainda se dispõe de 6 salas de aula, 15 banheiros cozinha,dispensa 
refeitório, secretaria, almoxarifado sala de computação, sala de leitura e vídeo e 
sala dos professores. A instituição é de uma ampla estrutura física, que condiz 
muito bem com os padrões exigidos para o atendimento de alunos da educação 
 
fundamental ponto atualmente a escola conta com 10 professores sendo três 
efetivas da rede municipal e sete atuando como professora pro tempore, mas 
todas com formação superior o gestor em exercício atua no magistério e 
também tem formação superior em pedagogia ponto final na atual função um 
gestor está há quatro anos, dando início ao segundo mandato e o acesso se deu 
através da eleição em ambos a equipe técnica pedagógica é formada apenas por 
um assistente social é um supervisor. De acordo com o último censo, a 
instituição atende 281 crianças nos turnos da manhã e tarde e é distribuída nas 
turmas de educação infantil 1 e 2 até o 5º ano do ensino fundamental, a escola 
tem de crianças cujas famílias têm os mais variáveis níveis sócio-econômicos, 
uma vez que são família sustentada com o trabalho informal e outras com 
trabalho formal de carteira assinada e outras com benefício do governo federal. 
Na sala do segundo ano foi possível observar que as crianças são extremamente 
comunicativas e ativas, participando das atividades propostas sendo todas 
muito solícitas demonstrando interesse e posicionalmente diante da mesma a 
relação com a professora e os demais colegas é muito boa o que contribui para 
um bom atendimento das atividades e a tranquilidade do próprio ambiente ponto 
final a educadora desenvolve um trabalho em que promove atividades 
interações com as crianças a proposta ação seguidas dentro do tema de cada 
aula ponto final de acordo com o Brasil (1998,P.31)”a interação social em muitas 
situações é uma das estratégias mais importantes do professor para a 
promoção de aprendizagem pelas crianças. Tal posicionamento também é 
aplicável em qualquer outro ano escolar, considerando que os alunos das séries 
iniciais do ensino fundamental tem uma ótima respectividade a discutir os 
temas ambientais, foi realizada uma pesquisa observando que a fórmula da 
educadora do segundo ano do ensino fundamental trabalha de forma muito 
positiva com seus alunos dessa forma entendemos a necessidade da inserção 
de tema diversificados. 
 
 
Sala de aula 
 
 
 
Quadra coberta, Eduardo Física 
 
 
Refeitório (Pátio) 
 
 
 
 3. CONCLUSÃO 
Com o estágio supervisionado: observação na prática docente do segundo 
ano do ensino fundamental articulado com diversas temáticas podemos 
entender que ser pedagogo é algo que o estudante deve desenvolver na prática, 
tornando-se uma opção consistente e crítica, um compromisso político 
democrático é uma competência profissional qualificada. É um momento que eu 
estagiário tem o direito de conhecer a real situação de modo a fazer crescer o 
interesse pelo campo verificar se os conhecimentos adquiridos são pertinentes 
a área é o período para efetivar de um profissional experiente em um processo 
de ensino e aprendizagem que se tornará concreto permitindo o aluno comparar 
o processo do ensino com o que realmente com a necessidade da sociedade. 
Fazer o estágio foi muito enriquecedor como uma forma de ser uma futurapedagoga com mais experiência. 
 
Além disso, oportunizou a articulação entre a teoria vista em sala de aula e 
a prática docente no cotidiano, levando-nos a entender que diante da 
necessidade de ter cidadãos mais críticos, refletivos, conscientes, e 
participativos, e principalmente responsáveis pela orientação posta no sentido 
de ensinar orientar e mudar o futuro. 
Vivi essa experiência, com duas turmas diferentes, turma do 2° e a turma 
4° turma total diferente com aprendizagem e comportamento bem distintos. 
Confesso que a turma do 4°ano foi bem mais desafiador, crianças já quase 
na pré adolescência, difícil foco e interesse na aula,mas eu gostei muito da 
experiência em dose dupla. 
Um desafio,uma experiência e uma conquista. 
 
 
 
4. REFERÊNCIAS 
Abramowincz,A.; Wajskop,G. Educação infantil creches -Atividades para 
crianças de Zero a Seis anos Ed.São Paulo: moderna,1995 
Brasil.Ministerio da educação e do desporto. Secretaria da educação 
fundamental.referencial 
Curricular nacional para educação infantil.Brasília:Mec/Seg,201 
 
 
 
1 
 
CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
 PLANO DE AULA - 2025 
 
 
CONTEÚDO 
 Ciclo da água 
Conexões escalas relações entre componentes físico -naturais 
Ciclo da água 
Uso da água pelo humano 
Impacto das ações humanas sobre a água 
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 
 
Compreender o ciclo da água e seu funcionamento 
Entender a diferença da dinâmica da água nos ambientes rurais e urbanos 
Elucidar o conceito das bacias hidrográficas e como essas influenciam na natureza e nas 
atividades humanas. 
MATERIAIS UTILIZADOS 
 
 Garrafa pet 
Pedras grandes e pequenas 
Areia e terra 
Carvão em pó 
Algodão 
Tv com vídeo 
 
DESENVOLVIMENTO DA AULA 
Serão separado grupos de quatro alunos, terá uma apresentação aos alunos sobre a água, 
participação citando atividades humanas que usam água exemplo : consumo para 
banho,para escovar os dentes, lavar louça, limpar o quintal, lavar roupa, etc…. 
Apresentação de imagens e vídeos mostrando o impacto da urbanização do ciclo da água, 
tal como enchentes e deslizamentos de terra. 
Depois será desenvolvido uma atividade feita por cada grupo, eles farão um filtro de água 
caseiro, com os materiais citados acima. 
O primeiro passo será misturar a água com a terra para deixar a água suja, segundo passo 
será cortar a garrafa pet com a boca para baixo colocando o seguinte materiais em uma 
ordem: algodão, carvão em pó, areia, pedras menores e por cima as pedras maiores. 
No terceiro passo será despejado a água suja com a terra na parte cortada da garrafa, 
alguns segundos depois a água sairá na parte de baixo muito mais limpa. 
Será uma pequena demonstração sobre a importância da filtragem da água. Os alunos 
 
 
 
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foram lembrados de que o processo de filtragem caseiro não foi um processo profissional 
portanto “a água filtrada”não é adequada para consumo humano tratando-se apenas de 
uma atividade lúdica para observação 
 
 
FONTES DE CONSULTA 
Site: Brasil.ministerio da educação.Base Nacional Comum Curricular.Brasilia,2017 
Site: Toda matéria (onde ajudou a criar um bom plano de aula)