CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO (R)

Prévia do material em texto

IMPORTANTE Data limite para aplicação desta prova: 13/06/2026 UNIP EAD Código da Prova: 126545203386 Curso: EDUCAÇÃO FÍSICA Gerada em: 03/06/2026 às 17h11 Instruções para a realização da prova: 1. Leia as questões com atenção. 2. Confira seu nome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina. 3. Faça as marcações primeiro no caderno de questões e depois repasse para a folha de respostas. 4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não preencha X, não ultrapasse os limites para preenchimento. 8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar. 9. Só assinale uma alternativa por questão. 10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para tutor do polo presencial, devidamente assinada. 11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de apoio. 12. Lembre-se de confirmar sua presença através da assinatura digital (login e senha). Boa prova! Questões de múltipla escolha Disciplina: 798060 CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO Questão 1: brincar é considerado um comportamento complexo, porque envolve muitos fatores em constante interação, como os vários domínios do desenvolvimento humano, por exemplo, físico, cognitivo, afetivo etc. Ele não é apenas típico do ser humano, mas de muitas outras espécies de mamíferos. As pessoas tendem a brincar desde a infância, independentemente de qualquer intervenção profissional. Nesse sentido, escolha a alternativa correta no que se refere a relações entre Educação Física não escolar e o ato de brincar. A) O brincar faz parte da adaptação bem-sucedida de várias espécies, mas não é caso do ser humano, razão pela qual o/a profissional de Educação Física deve intervir da forma mais séria possível, sobretudo quando se trata de adultos e pessoas idosas, pois não há qualquer necessidade de que a prática tenha momentos de diversão, uma vez que isso pode prejudicar ganhos nas capacidades físicas como, por exemplo, instabilidade na pressão arterial, na frequência cardíaca etc. Deve haver diversidade nas formas/meios de brincar, e a depender do objetivo de determinada prática, brincar pode ser: experimentado livremente pelos participantes (explorando-se a interação ambiental), proposto de forma mais bem organizada por eles e/ou em conjunto com profissional da área, ou solicitado por ele. C) brincar dos outros mamíferos tem pouca relação com o brincar no ser humano, por isso o/a profissional de Educação Física deve considerar somente os aspectos ontogenéticos (próprios de cada indivíduo) quando propõe atividades que envolvem brincadeira. D) Deve haver diversidade nas formas/meios de brincar, cabendo ao/à profissional determinar sempre quais são essas formas, especialmente quando envolve processo de ensino-aprendizagem de habilidades motoras básicas. E) brincar jamais deve ser levado em consideração em qualquer momento de prática esportiva, especialmente no esporte de alto rendimento, pois prejudica a concentração e o foco de atenção dos atletas.Questão 2: Os conceitos de crescimento e desenvolvimento estão interligados. No que se refere ao ser formam as diferentes estruturas (órgãos). crescimento está relacionado ao aumento da quantidade de matéria, ou seja, aumento da quantidade de células Ao longo da infância e adolescência, além de outros elementos, é comum que se avalie: A relação entre altura e massa gorda, considerando-se a idade e as características físicas dos ascendentes (pai e mãe, principalmente) B) A relação entre altura e massa gorda, independentemente da idade e das características físicas dos ascendentes (pai e mãe, principalmente). C) A relação entre altura e massa gorda, considerando-se a idade, mas não as características físicas dos ascendentes (pai e mãe, principalmente). D) E) Somente aumento de massa gorda, para verificar se a criança está com excesso de sobrepeso. Somente aumento da estatura ("altura"), pois quando se tornar adolescente é natural que toda pessoa emagreça. Questão 3: Com base no conceito de maturação, estudado na Unidade I, leia atentamente a seguinte situação e reflita: uma menina atingiu a maturidade sexual aos nove anos de idade, uma vez que apresentou a menarca (primeira menstruação) e, nos meses consecutivos a esse, seu ciclo menstrual tornou-se constante. Esse é o sexto mês consecutivo que ela menstrua; ela é hóspede em um hotel no qual você trabalha com atividades de recreação. Pelas atitudes de esquiva da garota, você, profissional de Educação Física, percebe que ela está constrangida em brincar com as outras crianças; contudo, é sua função convidar todas as crianças para participarem das atividades destinadas à faixa etária de sete a dez anos de idade. Você não sabe dessa condição da garota, mas a mãe dela sabe e está no hotel. Analise as asserções a seguir a respeito de como proceder nessa situação. I. Convida a garota para participar já no café da manhã; se ela se recusar, prontamente você pergunta por que não, auxiliá-la. uma vez que diante dos pais ela não vai mentir e somente sabendo a verdade inegável você terá condições de II. Convida a garota para participar já no café da manhã; se ela se recusar, não há problema, porque ela tem todo o direito de não brincar e você não pode insistir sequer uma vez e nem de forma alguma, pois os pais dela podem não gostar e você perder seu emprego por causa disso. III. Convida a garota para participar já no café da manhã; se ela se recusar, você insiste cautelosamente uma vez, diz que se ela mudar de ideia, você e os demais colegas a estão aguardando. Depois, em um momento em particular pergunta à mãe se há algo que constrange a filha, se há algum impedimento, ou se ela preferia, eventualmente, outro tipo de atividade, ou ainda, atividade com a turma de outra faixa de idade. Tomando-se por base as asserções anteriores, a alternativa que indica atitude coerente por parte do/da profissional de Educação Física é: A) Somente B) Somente II. Somente III. D) Somente e III. E) Somente e III. Questão 4: As características dos seres humanos podem ser agrupadas e classificadas de diversas formas para efeito de estudo e aplicação do conhecimento. Entre os aspectos selecionados para a compreensão do crescimento e desenvolvimento humano, pode-se considerar físico, o motor, o cognitivo ("racional"), afetivo ("emocional"), o cultural, social, moral e ético, e assim por diante. Quanto a esses aspectos, assinale a alternativa INCORRETA. A) Também podem ser chamados de domínios ou esferas do desenvolvimento do ser humano. Não podem ser relacionados entre si, por isso são estudados separadamente. C) É comum que dois ou mais domínios sejam investigados em conjunto, por exemplo, domínio sociocultural. D) Todos esses aspectos são considerados igualmente importantes, cabendo a certas áreas de conhecimento (pesquisa e intervenção profissional) se aprofundar mais na investigação das características de um ou outro aspecto. E) Para a atuação na área de Educação Física, o conhecimento acerca de todos esses aspectos pode contribuir para aque Compreensão do praticante de atividade física em diferentes faixas etárias. Questão 5: o desenvolvimento infantil tem sido relegado a um segundo plano não só por políticas públicas pouco efetivas, mas por ações e atitudes violentas nos mais variados contextos da vida privada. Nesse sentido, leia atentamente as informações contidas em e II: "Dados do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) mostram que 80% das agressões físicas contra crianças e adolescentes foram causadas por parentes próximos" (Retirado de http:// II. "Gente também é bicho. Preserve a criança brasileira." (Campanha publicitária da LBV Legião da Boa Vontade, 1992).* Diante das informações apresentadas em e II, e as relações de ambas com a atuação profissional em Educação Física, analise as asserções a seguir. I. Tanto as informações contidas em como em II alertam para a necessidade de atenção para menores de idade. Sabendo-se que crianças e adolescentes são pessoas em contato direto com o/a profissional de Educação Física, esse/essa profissional tem a missão de proteção como cidadãos, assim como graduado/a na área de saúde: intervir, ainda que anonimamente, informando sobre ações suspeitas de violência física, sexual, verbal ou moral contra crianças e adolescentes mas somente se forem seus clientes. II. A ironia nas asserções contidas em II indica que as pessoas, nos anos de 1990, estavam mais preocupadas em defender a fauna brasileira do que os próprios seres humanos e, em especial, as crianças. A preocupação do/da profissional de Educação Física no que tange aos cuidados com a criança está para além do aspecto físico, pois que desenvolvimento infantil deve ocorrer de forma integral, ou seja, contemplando todos os domínios do processo de crescimento e desenvolvimento humano. III. A mensagem contida em II não alerta sobre adolescentes porque, na década de 1990, não era comum haver violência contra os adolescentes, por isso o foco das preocupações era a criança. No que se refere à Educação Física, nessa mesma época, ela só existia na escola e não em outros ambientes, por isso, ainda que nessa época pudesse existir a profissão de Educação Física, o/a profissional só teria responsabilidade como cidadão. A alternativa cuja interpretação das asserções anteriores está coerente é: A) Somente está correta. B) Somente II está correta. C) Somente III está correta. D) Somente e II estão corretas. E) Somente II e III estão corretas. Questão 6: No estudo do desenvolvimento humano ao longo da vida, razão e emoção são fenômenos que estão em permanente interação. Em termos científicos atuais, é comum denominar razão como cognição e emoção como afetividade. Contudo, conhecimento popular tende insistentemente a tratar ambos como opostos, classificando indivíduos como muito ou pouco 'racionais', assim como outros são classificados como muito ou pouco 'sentimentais'. Compreendendo-se que o/a profissional de Educação Física se preocupa principalmente com os comportamentos físicos e motores dos seres humanos, é correto afirmar que na sua atuação profissional: A) Cognição e afetividade constituem-se domínios menos importantes para desenvolvimento positivo de crianças e adolescentes praticantes de atividade física, sobretudo no âmbito esportivo, pois somente crianças inteligentes e pouco sensíveis emocionalmente conseguem se sobressair no desempenho motor. B) A interação entre razão e emoção pode resultar em comportamentos mais bem equilibrados, assim como em comportamentos socialmente reprováveis, e o/a profissional de Educação Física não tem base de conhecimento para propor atividades envolvendo prática de exercícios e outras atividades físicas que contemplem aspectos racionais e emocionais dos vários períodos da vida do ser humano. C) Se o/a profissional de Educação Física não propiciar atividades que estimulem o desenvolvimento racional e emocional de modo adequado, os praticantes, independentemente da idade, não terão condições de realizar ações motoras com desempenho satisfatório. D) Tanto as emoções como a razão (lógica) são evidenciadas em contextos de prática de atividade física, seja elacompetitiva ou não competitiva. Assim, é necessário que o/a profissional reflita acerca da interação desses nos diversos contextos em que ele/ela atua. presentar Pensando-se A) As E) Crianças e adolescentes mais racionais devem ser direcionados para a prática de atividades recreativas, ao passo que os mais sentimentais devem ser orientados a atividades competitivas. Questão 7: o desenvolvimento moral, ou seja, que se relaciona a seguir regras, elaborá-las e refletir a respeito de sua adequação ou não, é um importante aspecto do ser humano. Assinale a alternativa correta em relação ao desenvolvimento moral na criança: A) As crianças na primeira infância tendem a refletir a respeito das regras, para depois segui-las. As crianças na segunda infância começam a criar suas próprias regras, mas apresentam certa dificuldade em estabelecer ordem de prioridade entre uma regra e outra, além de diferentes classificações sobre as regras. C) As crianças na terceira infância tendem a obedecer às figuras de autoridade (como pais, professores, treinadores, irmãos mais velhos etc.), sem questionar as regras que lhes são apresentadas e solicitadas para serem cumpridas. D) As crianças na primeira infância elaboram regras com facilidade, sem imitar modelos de pessoas com mais idade do que elas (como os pais, por exemplo). E) A prática de jogos de regras não deve ser usada em nenhuma fase da infância, devendo ser realizada a partir da adolescência, pois pode confundir a criança, atrapalhando seu discernimento quanto ao desenvolvimento moral. Questão 8: conceito de raça ficou popularizado e tem servido, sobretudo, de forma pejorativa para classificar pessoas quanto à cor da pele, formato e cor dos fios de cabelo, entre outros traços físicos. Quanto a esse conceito, é correto afirmar que: A) iguais. Não faz sentido para a Biologia, pois assim como não há espécie superior, não há raça superior: todas as raças são diferentes. B) Não faz sentido para a Biologia, pois assim como não há espécie superior, não há raça superior. todas as raças são C) Não faz sentido para a Biologia, porque a ideia de raça já está equivocada, uma vez que não há variações biológicas expressivas (significativas) nas diferenças entre as características mencionadas (cor de pele e de cabelo etc.) D) Não faz sentido para a Etnologia, porque as diferentes raças originaram diferentes culturas, sendo a raça europeia a mais desenvolvida. Não faz sentido para a Etnologia, porque homem primitivo era de origem africana, e não europeia, por isso a chamada "raça ariana", considerada raça pura (por exemplo, pelos nazistas no século passado), da qual descendem todos os europeus, não é mais importante do que a raça africana. Questão 9: No período pré-natal, existem fases bem determinadas que caracterizam a formação do novo ser. Analise as afirmativas a seguir: I. A primeira fase da gestação é chamada de fetal e marca início da gravidez. II. A fase embrionária é marcada por crescimento intenso, grande multiplicação celular; há elevada alteração hormonal na mulher e ocorre entre a terceira e oitava semana da gravidez. III. Na fase fetal se constitui a formação do tubo neural, e essa fase ocorre na primeira semana de gestação. IV. A fase germinal dá início à gestação, que ocorre após a fecundação do espermatozoide no óvulo e concepção do zigoto. V.A fase fetal marca a composição bem distinta de órgãos pela importante ação de diferenciação celular. É correto apenas o que se destaca nas afirmativas: A) I, E III B) II, III, IV E) III, IV V Questão 10: Uma pessoa adulta na meia-idade (faixa etária que se estende, aproximadamente, dos 40-45 aos 60-65 anos) pode ser considerada como tendo perdido, em média, de 10 a 30% das principais funções biológicas; isso significa que o funcionamento de seu organismo, mesmo já por volta dos anos iniciais dessa faixa de idade, tende adéficit na sua estrutura e função. Pensando-se na atuação do/da profissional de Educação Física, é correto afirmar que: A) As diferenças entre homens e mulheres adultos na meia-idade não são um fator muito importante, uma vez que as perdas são sempre semelhantes em ambos, contanto que tenham a mesma idade. B) Entre 40-45 anos e 60-65 anos passaram-se 20 anos, portanto, não há como se identificar qualquer semelhança de características biológicas entre pessoas desse grupo etário. Existem características semelhantes entre pessoas desse grupo etário como, por exemplo, hormônios sexuais, que tendem a sofrer depleção (diminuição) em ambos os sexos. D) Certamente as pessoas com aproximadamente 60 anos de idade perderam 30% de suas funções biológicas, ao passo que as pessoas que têm por volta de 45 anos de idade, com certeza, perderam apenas 10% dessas funções. E) A perda de 30% das funções biológicas concentra-se nas mulheres, que sempre envelhecem mais rápido do que os homens; para os homens, essa perda nos principais sistemas biológicos não ultrapassa os 10%.