1 SIMULADO INTENSIVO FÉRIAS

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CADERNO DE QUESTÕES — FOCO BANCA IBAM 
 
Bloco 1: Constituição Federal (Questões 1 a 4) 
 
1. (IBAM - Adaptada) Segundo o Artigo 206 da Constituição Federal de 1988, o ensino será ministrado com 
base em vários princípios. Assinale a alternativa que apresenta incorretamente um desses princípios 
constitucionais do ensino: 
A) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
B) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. 
C) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de 
ensino. 
D) Centralização da gestão financeira e pedagógica nas instâncias federais de ensino. 
 
2. (IBAM) O Artigo 208 da Constituição Federal trata do dever do Estado com a educação, que será efetivado 
mediante garantias específicas. Com relação ao atendimento educacional especializado aos portadores de 
deficiência, a Carta Magna determina que este ocorra: 
A) Preferencialmente na rede regular de ensino. 
B) Exclusivamente em escolas de educação especial. 
C) Sob regime de internação e acompanhamento clínico contínuo. 
D) Apenas no Ensino Fundamental obrigatório. 
 
3. (IBAM) A Constituição Federal de 1988 estabelece, em seu Artigo 205, que a educação é direito de todos 
e dever do Estado e da família. Ela será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando a: 
A) Qualificação exclusiva para o preenchimento de vagas técnicas no mercado de trabalho. 
B) Pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o 
trabalho. 
C) Erradicação do pensamento crítico em prol da ordem e progresso social e técnico. 
D) Formação integral direcionada unicamente para o ingresso no Ensino Superior. 
 
4. (IBAM) De acordo com o Art. 211 da CF/88, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios 
organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino. Na repartição de responsabilidades, os 
Municípios atuarão prioritariamente no: 
A) Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
B) Ensino Médio e Educação Superior. 
C) Ensino Fundamental e na Educação Infantil. 
D) Ensino Médio e na Educação Infantil. 
 
 
 
Bloco 2: LDB — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Questões 5 a 10) 
 
5. (IBAM - 2026) De acordo com o Artigo 4º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 
9.394/1996) e suas alterações, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a 
garantia de educação básica obrigatória e gratuita: 
A) Dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. 
B) Dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade. 
C) Dos 0 (zero) aos 17 (dezessete) anos de idade. 
D) Dos 3 (três) aos 18 (dezoito) anos de idade. 
 
6. (IBAM - 2026) Conforme o Artigo 12 da LDB, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas 
comuns e as de seu sistema de ensino, terão a incumbência de, EXCETO: 
A) Elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
B) Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros. 
C) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. 
D) Formular as diretrizes curriculares nacionais de forma autônoma e descentralizada. 
 
7. (IBAM - 2026) O Artigo 13 da LDB define as incumbências dos docentes. Dentre as alternativas a seguir, 
assinale aquela que descreve uma atribuição legal do professor: 
A) Elaborar o regimento interno da Secretaria Municipal de Educação. 
B) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. 
C) Definir, de forma exclusiva, o calendário de feriados do município. 
D) Homologar o Plano de Desenvolvimento da Escola perante o Ministério da Educação. 
 
8. (IBAM) A LDB dispõe no seu Artigo 24 que a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será 
organizada de acordo com regras comuns. No que se refere à carga horária mínima anual, a lei estipula: 
A) 800 horas para o ensino fundamental e 800 horas para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de 180 
dias de efetivo trabalho escolar. 
B) 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado 
aos exames finais, se houver. 
C) 1.000 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo de 
exames finais. 
D) 600 horas, distribuídas por um mínimo de 150 dias de efetivo trabalho escolar. 
 
 
 
9. (IBAM) A LDB, no Artigo 58, define a Educação Especial como a modalidade de educação escolar 
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. O atendimento ao educando com deficiência deve ter 
início: 
A) No Ensino Fundamental, a partir dos 6 anos. 
B) Na Educação Infantil, a partir dos 4 anos. 
C) Na Educação Infantil, na faixa etária de zero a três anos. 
D) Na educação infantil, a partir do nascimento (zero anos). 
 
10. (IBAM) Segundo a LDB, a Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o 
desenvolvimento integral da criança de até: 
A) 5 (cinco) anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação 
da família e da comunidade. 
B) 6 (seis) anos de idade, preparando-a sistematicamente para a alfabetização obrigatória. 
C) 4 (quatro) anos de idade, focando prioritariamente nos aspectos cognitivos e de coordenação motora. 
D) 5 (cinco) anos de idade, com caráter preparatório obrigatório e classificatório. 
 
Bloco 3: ECA — Estatuto da Criança e do Adolescente (Questões 11 a 14) 
 
11. (IBAM) O Artigo 2º do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990) define formalmente 
quem é considerado criança e adolescente para fins de aplicação da lei. Segundo o texto legal: 
A) Criança é a pessoa até 10 anos incompletos; adolescente é aquela entre 10 e 18 anos. 
B) Criança é a pessoa de até 12 anos incompletos; adolescente é aquela entre 12 e 18 anos de idade. 
C) Criança é a pessoa até 12 anos completos; adolescente é aquela de 13 a 21 anos. 
D) Criança é a pessoa até 6 anos; adolescente é aquela de 7 a 18 anos. 
 
12. (IBAM) De acordo com o Artigo 53 do ECA, a criança e o adolescente têm direito à educação, visando 
ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. 
É assegurado a eles, dentre outras garantias: 
A) Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores. 
B) Acesso compulsório à escola privada mais próxima de sua residência à custa do Estado. 
C) Direito de isenção total de qualquer processo avaliativo de caráter diagnóstico. 
D) Atendimento educacional restrito ao período diurno, vedado o acesso noturno para adolescentes. 
 
13. (IBAM) De acordo com o Artigo 56 do ECA, os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental 
comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de, EXCETO: 
 
 
A) Maus-tratos envolvendo seus alunos. 
B) Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares. 
C) Elevados níveis de repetência. 
D) Indisciplina em sala de aula solucionada pela mediação pedagógica interna da escola. 
 
14. (IBAM) O ECA prevê, em seu Artigo 18-A, que a criança e o adolescente têm o direito de ser educados e 
cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante. O conceito de "castigo físico" na 
lei envolve: 
A) Qualquer privação de liberdade de locomoção imposta temporariamente pelos pais para fins educativos. 
B) Ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física que resulte em sofrimento físico 
ou lesão. 
C) Exigência de realização de atividades domésticas como forma de cooperação familiar. 
D) Repreensão verbal enérgica realizada em ambiente reservado de convivência familiar. 
 
Bloco 4: ECA Digital — Lei nº 15.211/2025 (Questões 15 a 18) 
 
15. (IBAM - 2026) Com a entrada em vigor do ECA Digital(Lei nº 15.211/2025), o ordenamento jurídico 
brasileiro passou a regular de forma expressa a proteção de crianças e adolescentes no ambiente virtual. Sob 
a ótica das responsabilidades instituídas por essa legislação, a garantia do uso seguro da internet por menores 
é fundamentada pelo princípio da: 
A) Responsabilidade exclusiva do Estado. 
B) Responsabilidade exclusiva dos pais ou responsáveis legais. 
C) Responsabilidade compartilhada entre família, sociedade, Estado e plataformas digitais. 
D) Autorregulação irrestrita do mercado tecnológico e das mídias digitais. 
 
16. (IBAM - 2026) No ambiente escolar, as instituições de ensino receberam incumbências essenciais em 
decorrência do ECA Digital (Lei nº 15.211/2025). De acordo com a nova norma, compete às escolas: 
A) Banir integralmente o acesso a ferramentas baseadas em Inteligência Artificial, sob pena de multa 
institucional. 
B) Promover a educação digital, orientando estudantes e famílias sobre o uso ético, seguro e consciente da 
internet. 
C) Substituir os Conselhos Tutelares na fiscalização dos smartphones de propriedade particular dos estudantes. 
D) Assumir a responsabilidade civil por compras ou transações financeiras efetuadas pelos alunos em suas 
residências. 
 
 
 
17. (IBAM - 2026) O ECA Digital estabelece exigências estritas para as plataformas digitais de redes sociais, 
jogos eletrônicos e mídias acessadas por crianças e adolescentes. Para coibir fraudes e acessos inadequados, a 
lei determina o fim da: 
A) Cobrança de assinaturas premium em jogos eletrônicos. 
B) Criação de perfis comerciais por pessoas maiores de 18 anos. 
C) Autodeclaração de idade sem mecanismos confiáveis de verificação. 
D) Transmissão de conteúdos educativos infantis com fins lucrativos. 
 
18. (IBAM - 2026) Uma das vedações expressas pelo ECA Digital (Lei nº 15.211/2025), que impacta 
diretamente a proteção da privacidade infantojuvenil e complementa a LGPD, diz respeito à: 
A) Utilização de dados pessoais e perfis comportamentais de menores para fins de publicidade direcionada. 
B) Realização de pesquisas científicas acadêmicas sobre o comportamento infantojuvenil em redes de ensino. 
C) Criação de ambientes virtuais de aprendizagem e salas de aula digitais geridas pelas escolas. 
D) Utilização de gamificação ou jogos digitais educativos no processo de alfabetização formal. 
 
Bloco 5: Avaliação da Aprendizagem (Questões 19 a 22) 
 
19. (IBAM) A avaliação da aprendizagem escolar, segundo Cipriano Luckesi, deve ser compreendida como 
um instrumento de diagnóstico e inclusão, contrapondo-se à prática meramente examinadora e classificatória. 
Na perspectiva diagnóstica, a avaliação tem como principal objetivo: 
A) Rotular o aluno para encaminhamento rápido às classes de recuperação ou educação especial. 
B) Atribuir uma nota justa que represente o encerramento definitivo do processo de aprendizagem daquela 
etapa. 
C) Obter informações sobre o estágio de desenvolvimento do aluno para orientar e planejar intervenções 
pedagógicas adequadas. 
D) Selecionar os melhores alunos para representar a unidade escolar em exames externos. 
 
20. (IBAM) No contexto escolar, a avaliação assume diferentes funções dependendo do momento em que é 
realizada e dos objetivos do professor. A avaliação que ocorre de forma contínua, ao longo de todo o processo 
de ensino-aprendizagem, visando regular o ensino e fornecer feedback constante aos alunos e professores, é 
classificada como: 
A) Somativa. 
B) Classificatória. 
C) Diagnóstica. 
D) Formativa. 
 
 
 
21. (IBAM) Jussara Hoffmann, ao propor a "Avaliação Mediadora", defende uma postura investigativa do 
professor em relação às produções dos alunos. Nessa perspectiva, o erro cometido pelo estudante deve ser 
compreendido como: 
A) Um indicador de indisciplina ou falta de atenção que deve ser punido pedagogicamente com notas baixas. 
B) Um momento de exclusão do aluno do processo, revelando sua incapacidade cognitiva de avançar. 
C) Uma pista importante sobre o raciocínio do estudante, servindo como ponto de partida para novas 
provocações do professor. 
D) Um fato natural irrelevante que não necessita de intervenção ou acompanhamento pedagógico. 
 
22. (IBAM) Em relação à avaliação na Educação Infantil, em consonância com as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para essa etapa e a LDB, assinale a alternativa que descreve o procedimento correto: 
A) Aplicação de provas objetivas semanais para classificar as crianças aptas a ingressar no Ensino 
Fundamental. 
B) Acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção, mesmo para o 
acesso ao ensino fundamental. 
C) Realização de exames psicológicos clínicos de caráter seletivo para retenção escolar. 
D) Distribuição de conceitos (A, B, C) que determinam a aprovação automática de etapa. 
 
Bloco 6: Didática (Questões 23 a 26) 
 
23. (IBAM) A Didática, como disciplina pedagógica, estuda o processo de ensino em sua globalidade, 
articulando a teoria da educação à prática em sala de aula. Segundo José Carlos Libâneo, a Didática tem como 
objeto de estudo científico: 
A) Exclusivamente os métodos de controle disciplinar e de organização física da sala de aula. 
B) O processo de ensino-aprendizagem, compreendido em sua relação dinâmica entre ensino, aprendizagem 
e desenvolvimento dos sujeitos. 
C) A história administrativa dos sistemas educacionais e das secretarias de educação. 
D) O estudo biológico do desenvolvimento do cérebro da criança e do adolescente. 
 
24. (IBAM) As tendências pedagógicas expressam diferentes visões sobre o papel da escola, do professor, do 
aluno e dos métodos de ensino. A tendência pedagógica que defende que a escola pública deve preparar o 
aluno para o mundo do trabalho e para a participação social ativa, por meio da apropriação dos conteúdos 
científicos universais e da cultura acumulada pela humanidade, é a: 
A) Tradicional. 
B) Libertadora (Paulo Freire). 
C) Histórico-Crítica ou Crítico-Social dos Conteúdos. 
 
 
D) Tecnicista. 
 
25. (IBAM) No processo de mediação didática, o professor utiliza diversos recursos para facilitar a 
apropriação dos conhecimentos pelos estudantes. O método de ensino que consiste na proposição de situações 
reais ou simuladas que desafiam o aluno a formular hipóteses, investigar e construir soluções de forma 
colaborativa é denominado: 
A) Aula expositiva tradicional dogmática. 
B) Método de Resolução de Problemas (ou Aprendizagem Baseada em Problemas). 
C) Instrução programada mecânica. 
D) Método de memorização mnemônica sistemática. 
 
26. (IBAM) Na organização do trabalho pedagógico, os "conteúdos de ensino" não se restringem aos fatos e 
conceitos científicos (conteúdos conceituais). Segundo Antoni Zabala, os conteúdos que se referem ao saber 
fazer, ao desenvolvimento de habilidades, técnicas e procedimentos práticos são classificados como: 
A) Conteúdos Atitudinais. 
B) Conteúdos Conceituais. 
C) Conteúdos Procedimentais. 
D) Conteúdos Factuais. 
 
Bloco 7: Planejamento Escolar (Questões 27 a 30) 
 
27. (IBAM) O planejamento escolar é uma atividade de reflexão sobre a prática docente, que visa dar direção, 
organização e sentido ao trabalho pedagógico. De acordo com a teoria pedagógica contemporânea, o 
planejamento deve ser caracterizado por ser: 
A) Rígido e inflexível, impedindo qualquer desvio ou alteração das metas traçadas no início do ano. 
B) Um mero instrumento burocrático de controle da direção sobre o trabalho do professor. 
C) Flexível, dinâmico e participativo, devendo ser constantemente reavaliado e adequado à realidade dos 
educandos. 
D) Padronizado em nível nacional, sem considerar as especificidades regionais ou comunitárias da escola. 
 
28. (IBAM) Na hierarquia do planejamento na área da educação, existem diferentes níveis e dimensões. O 
documento que expressa a identidade, a filosofia, a missão, a organização administrativae a proposta 
pedagógica global de uma unidade escolar específica é o: 
A) Plano Nacional de Educação (PNE). 
B) Projeto Político-Pedagógico (PPP). 
C) Plano de Aula Semanal do Docente. 
 
 
D) Currículo de Referência Estadual. 
 
29. (IBAM) O "Plano de Ensino" é um documento elaborado pelo professor para guiar as ações pedagógicas 
de uma determinada disciplina ou área do conhecimento ao longo de um período letivo. São elementos 
essenciais que compõem a estrutura de um Plano de Ensino: 
A) Objetivos, Conteúdos, Metodologia (Procedimentos Didáticos), Recursos e Avaliação. 
B) Regimento interno do conselho de escola e diretrizes orçamentárias municipais. 
C) Atas de reuniões de pais e relatórios de desempenho funcional dos docentes. 
D) Estatuto do Magistério Municipal e plano de carreira do magistério. 
 
30. (IBAM) O planejamento escolar não se realiza no vácuo social; ele exige uma tomada de posição política 
e ética do educador. Quando um coletivo de professores se reúne para planejar o ano letivo, a primeira ação 
estratégica fundamental para que o planejamento seja eficiente e conectado à comunidade deve ser: 
A) O preenchimento imediato dos diários de classe e relatórios burocráticos. 
B) A definição exata das datas das avaliações somativas e exames finais de recuperação. 
C) O diagnóstico da realidade dos estudantes, de suas necessidades e do contexto sociocultural da comunidade 
escolar. 
D) A aquisição imediata dos materiais didáticos padronizados sem consulta prévia ao corpo docente.