Plano Educacional Individualizado

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ESTADO DO PIAUÍ 
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA(SEMEC) 
 ESCOLA MUNICIPAL ODETE FERREIRA NUNES 
 
 
Plano Educacional Individualizado (PEI) 
 
III PLANO - ENSINO FUNDAMENTAL 
Prof. Adeilson José da Silva Turma: 6º ano Duração: III bimestre 
Estudante: Davi Enrico de Carvalho Albuquerque Lima Componente curricular: Matemática 
Unidades Temáticas: 
• Números 
• Álgebra 
• Probabilidade e Estatística 
 
Habilidades: 
UNIDADE 5 
EF06MA07 
EF06MA09 
EF06MA10 
EF06MA13 
EF06MA15 
EF06MA30 
No livro didático: 
Unidade 5 - A forma fracionária dos números racionais (página 130) 
Competências gerais: 4 e 9. 
Competências específicas: 1, 5 e 6. 
 
1. Diagnóstico Inicial 
 
Objeto de Conhecimento: Frações (conceito de parte-todo, representação e comparação) 
 
Nível de Desempenho Atual: O aluno reconhece números naturais, contagem e operações básicas 
simples, mas apresenta abstração limitada para multiplicação, números racionais e divisão. 
 
2. Objetivos de Aprendizagem (Curto e Médio Prazo) 
 
Objetivo Geral: Compreender a fração como a representação das partes de um todo dividido em 
partes iguais. 
 
Objetivos Específicos: 
 
• Identificar e nomear o numerador (partes tomadas) e o denominador (total de partes). 
 
• Representar frações simples (
1
2
, 
1
3
, 
1
4
, 
2
4
) usando materiais concretos e desenhos. 
 
• Comparar frações simples com o mesmo denominador (ex.: saber que 
3
4
 é maior que 
1
4
). 
 
3. Estratégias Metodológicas e Recursos Adaptados 
 
 
4. Sequência 
 
O Conceito de “Parte-Todo” 
 
• Dobraduras de papel (meio, quarto, oitavo). 
 
• Conceito de dividir em partes iguais (o que é e o que não é fração). 
 
Leitura e Escrita de Frações 
 
• Apresentação dos termos: Denominador (embaixo, quem dá o nome) e Numerador (em cima, 
quem conta). 
 
• Pintura de figuras divididas para representar frações simples. 
 
Comparação Concreta 
 
• Montagem de tiras de frações para comparar visualmente o tamanho das partes. 
 
• Identificação de fração própria simples em situações de jogo (ex.: dominó de frações). 
 
5. Adaptação na Avaliação 
 
Formato: Avaliação contínua e processual baseada no manuseio de materiais e respostas 
orais/práticas. 
 
 
 
 
 
 
 
Etapa da Aula Estratégia / Adaptação Recursos Didáticos 
Sensibilização 
(Concreto) 
Uso de objetos manipuláveis do 
cotidiano antes de passar para o 
papel. Dividir itens reais em partes 
iguais. 
Desenhos de pizzas ou tiras de 
papel dobráveis. 
Representação 
(Pictórico) 
Representação visual através de 
cores e esquemas gráficos claros. 
Desenhos divididos previamente, 
malha quadriculada, lápis de cor. 
Simbologia 
(Abstrato) 
Associação direta entre a imagem e a 
escrita numérica da fração, 
destacando a função do numerador e 
denominador. 
Cartões pareados (Imagem ↔ 
Fração correspondente). 
 3 4
 1 4
 1 2
 ↔
 1 3
 1 4
 2 4