AP1 2024 1 ALFABETIZAÇÃO 1 UERJ

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( X ) AP1/2024.1 (___)AP2/2024.1 (___)AP3/2024.1 (___) APE/2024.1 
 
 
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
MODALIDADE EAD 
 
 
 
 
Disciplina: ALFABETIZAÇÃO 1 - EAD08006 
Coordenadora: Luiz Antonio Gomes Senna 
Aluno(a):________________________________________________________________ 
Matrícula: ____________________________Polo: ______________________________ 
 
• Esta prova tem por finalidade avaliar seu aprendizado na Unidade I da disciplina, que trata dos aspectos 
políticos, sociais e culturais da alfabetização. 
• Todas as cinco questões devem ser respondidas em até 150min, a caneta, com base no referencial teórico 
da disciplina, não sendo permitida qualquer forma de consulta, exceto ao material constante no corpo da 
própria prova. 
 
 
1ª Parte Questões 1 a 15 (valor: 7,5 pts.) 
Assinale a opção correta em cada questão 
 
 
Texto I: “Mas para que seja possível a compreensão das atividades de leitura 
dos diferentes grupos sociais é preciso situar as suas formas de leitura e o texto 
lido numa história da produção, da transmissão cultural, das condições sociais 
que os produziram leitores [... ...] Também definiram uma concepção de cultura 
escrita como o legado dos textos produzidos por determinados grupos sociais, 
restringindo assim o próprio conceito de cultura, desconsiderando-a como 
expressão do universo simbólico e material dos diferentes grupos na 
sociedade.” 
 
Questão 1 – Sobre a natureza social do processo de alfabetização é certo afirmar que este: 
(a) deve buscar homogeneizar os diferentes tipos de sujeitos culturais. 
(b) é motivado pela necessidade de se desenvolver o conhecimento. 
(c) tem por objetivo integrar a escrita a diferentes usos e contextos. 
(d) relaciona-se com o processo de desenvolvimento intelectual do aluno. 
 
Questão 2 – No âmbito do processo de alfabetização, a noção de sujeito cartesiano 
corresponde a: 
(a) um modelo de escrita que reproduz padrões da cultura privilegiada. 
(b) um padrão de conduta intelectual compreendida pelo professor como ideal. 
(c) um personagem escolar associado aos textos apresentados em livros escolares. 
(d) um conceito da psicologia escolar associado ao professor no ato de alfabetizar. 
 
Questão 3 – Para melhor atender à diversidade cultural entre os alunos, especialmente 
nas escolas públicas, é preciso: 
Nota: 
= 
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MODALIDADE EAD 
 
 
 
(a) unificar os tipos de experiências e recursos pedagógicos no processo de alfabetização 
em todos os sistemas de ensino. 
(b) empregar diferentes estratégias e métodos de alfabetização com os quais obter 
sucesso com maior número de alunos. 
(c) ter em vista a necessidade de se preservar a autonomia da escola quanto à seleção dos 
alunos, métodos e recursos. 
(d) rejeitar a tese de que existam diferenças significativas entre os alunos de uma turma 
quando esta for homogênea. 
 
Questão 4 – O trecho “... Também definiram uma concepção de cultura escrita como 
legado dos textos produzidos por determinados grupos sociais ...” está relacionado a 
diferentes questões estudadas no campo da alfabetização, exceto: 
(a) a disfuncionalidade nas práticas de desenvolvimento da alfabetização. 
(b) o preconceito contra as práticas culturais das classes minoritárias. 
(c) o custo de certos alunos para identificarem o valor social da escrita. 
(d) o conflito entre a cultura escolar e a diversidade social brasileira. 
 
TEXTO II: “... ao invés da preocupação de se buscar uma definição do que 
venha ser bilinguismo, seria mais importante estabelecer-se a diferença entre o 
que é conhecido por bilinguismo social e bilinguismo individual. [ ... ] enquanto 
o bilinguismo social se preocupa com a política linguística e as recompensas 
sociais sobre o uso da língua, o bilinguismo individual, por sua vez, trata da 
representação do uso linguístico do indivíduo falante de mais de uma língua. De 
qualquer maneira, o uso de duas ou mais línguas não pode ser dissociado das 
questões sociolinguísticas, psicossociais, tampouco dos preceitos linguísticos 
que regem o bilinguismo familiar.” 
 
Questão 5 – O bilinguismo torna-se uma questão relevante para o campo do letramento 
porque: 
(a) a língua escrita e a língua oral guardam diferenças significativas entre si. 
(b) o ensino de línguas estrangeiras é necessário na sociedade de hoje. 
(c) o aluno bilíngue tem maiores chances de se alfabetizar sem custos. 
(d) a linguística e a psicologia escolar indicam a alfabetização bilíngue. 
 
Questão 6 – Dentre os fatores que podemos apontar como justificativa de que LO e LE 
sejam línguas independentes entre si podemos citar: 
(a) a existência de equivalência entre seus sistemas gramaticais 
(b) a ausência de fonemas e variações fonéticas na escrita. 
(c) a ausência de elementos verbais complexos na língua oral. 
(d) A ausência de regras gramaticais na estrutura da fala. 
 
Questão 7 – Podemos considerar um fato sociolinguístico certas formas escritas 
motivadas pela variação regional no Português do Brasil, tal como se apresenta em: 
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(a) “ferdade”, por “verdade” 
(b) “gaufo”, por “garfo” 
(c) “salça”, por “salsa” 
(d) “codano”, por “cordão” 
 
Questão 8 – O preconceito linguístico pode manifestar-se de diversas formas, exceto: 
a) o desapreço social por certas variantes da língua portuguesa. 
b) o fracasso escolar expresso no processo de alfabetização. 
c) a imposição de valores e nomas da língua escrita alfabética. 
d) a rejeição da identidade e dos direitos linguísticos do aluno. 
 
Questão 9 – O bilinguismo na alfabetização não se resume à compreensão das diferenças 
gramaticais entre LO e LE, porque: 
a) os aspectos neurolinguísticos regem o emprego dos sistemas gramaticais. 
b) o bilinguismo não afeta de forma significativa os sistemas gramaticais das línguas. 
c) existem fatores sociais que regem e interferem no uso dos sistemas gramaticais. 
d) o processo de alfabetização não é afetado por questões específicas de bilinguismo. 
 
Questão 10 – A noção de línguas em contato ajuda-nos no processo de alfabetização, 
porque proporciona explicações para fatos presentes em escritas como: 
a) “As pesoas chegarom cedo la no rosado”. 
b) “Ontem não fis muita coiza aqui em casa”. 
c) “Esse pasarino e um sabia cantado”. 
d) “Osomi disse que agente tamu aci”. 
 
Questão 11 – Um caso análogo ao do Português escrito como língua de cultura é o do: 
a) Inglês falado na Inglaterra. 
b) Árabe falado na Grécia Antiga. 
c) Português falado na região Sul. 
d) Mandarim falado na China. 
 
Questão 12 – Relativamente à situação sociolinguística do Português oral e do Português 
escrito no Brasil, podemos afirmar que: 
a) ambos estão sujeitos às mesmas condições de uso na sociedade. 
b) seu uso não está sujeito à interferência de um sobre o outro. 
c) são um caso de línguas em contato em situação de diglossia. 
d) a escrita não está sujeita a sofrer interferências da língua oral. 
 
 
Texto III: ...pode-se entender o desejo de muitos pais de que seus filhos 
ficassem o máximo de tempo possível sob a tutela da escola. Eles viam na 
escola, na alfabetização de seus filhos, uma possibilidade de redenção. Sobre 
isto, afirmavam: 
( X ) AP1/2024.1 (___)AP2/2024.1 (___)AP3/2024.1 (___) APE/2024.1 
 
 
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MODALIDADE EAD 
 
 
 
“Quero que ele estude para o futuro. Hoje em dia tá difícilpegá um 
serviço sem sabê lê. Até de doméstica, se tem que dá um remédio tem 
que sabê. Se qué sê uma mulhé independente, não dependendo do 
marido, tem que sabê. Não é futuro pra ninguém ficá de empregada, 
principalmente a minha filha que qué ficá toda arrumada”. (Cf. mãe de 
aluno) 
 
Este excerto apresenta a expectativa de saída e libertação para uma vida "melhor" por meio da 
educação. Isso faz com que muitos pais depositem na escola a única possibilidade de escapar da vida 
árdua da periferia e de algumas pessoas que habitam as vilas de nossas cidades. DORNELLES, Leni Vieira. 
(2011). Os alfabetizados-desviantes ou sobre a educação dos 6 anos. Educação e Pesquisa, 37(1), 141-155. 
 
 
Questão 13 – A alfabetização tem objetivos sociais mais amplos do que meramente 
associados ao ensino de uma língua escrita. As frases abaixo representam a expectativa 
do povo com relação ao papel da escrita em suas vidas, exceto: 
(a) Quero que ela estude para o futuro. 
(b) Hoje em dia tá difícil pegá um serviço sem sabê lê. 
(c) Se qué sê uma mulhé independente, não dependendo do marido... 
(d) a minha filha que qué ficá toda arrumada. 
 
Questão 14 – Por políticas públicas de alfabetização compreendem-se: 
a) os cuidados do professor da escola pública na pesquisa e preparação das aulas de 
alfabetização. 
b) os recursos científicos que auxiliam os sistemas públicos de ensino a planejar e 
implementar a alfabetização. 
c) programas oficiais dos governos destinados a promover a garantia do direito ao acesso à 
escrita. 
d) as leis e demais instrumentos normativos da educação básica brasileira destinados à 
inclusão social. 
 
 
Questão 15 – Considerando-se a frase “Eles viam na escola, na alfabetização de seus 
filhos, uma possibilidade de redenção”, a opção que em nada se relaciona a ela é: 
a) alfabetização como um processo social e civilizatório. 
b) alfabetização como objetivo de formação humana. 
c) alfabetização como formação religiosa cristã e moral. 
d) alfabetização como meta no desenvolvimento social. 
 
 
 
2ª Parte Questões 16 a 20 (valor: 2,5 pts.) 
Avalie cada afirmativa como (V) verdadeiro ou (F) falso 
 
 
( X ) AP1/2024.1 (___)AP2/2024.1 (___)AP3/2024.1 (___) APE/2024.1 
 
 
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MODALIDADE EAD 
 
 
 
 
Questão 16 – No mundo contemporâneo, a alfabetização deixou de ser um rito social 
associado ao desenvolvimento do cidadão para constituir uma ferramenta para a 
inserção no mundo do trabalho. 
( ) 
Questão 17 – No Brasil, a introdução da escrita alfabética foi fortemente associada às 
políticas higienistas que visavam a transformar a sociedade brasileira com base em 
um modelo europeu de civilização. 
( ) 
Questão 18 – A perspectiva de desenvolvimento social e de um futuro como cidadão 
são aspectos que interferem no processo de alfabetização. ( ) 
Questão 19 – Políticas públicas de alfabetização definem as estruturas e outros 
instrumentos materiais a serem empregados pelo professor em sua sala de aula. ( ) 
Questão 20 – As línguas naturais estão sujeitas a variações, deferentemente dos 
sistemas artificiais, cujas regras são regidas por acordos, normas gramaticais, ou leis. ( )