RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE INTERVENÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL - PEDAGOGIA LICENCIATURA

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Modelo de Relatório — Estágio de Intervenção na Educação Infantil
NOME DO ALUNO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
DE INTERVENÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
[INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE] — Licenciatura em Pedagogia
Cidade — Ano
Sumário
Sumário	1
Introdução	1
1 Relato da interação com o orientador	1
2 Fundamentação teórica e contexto	1
3 As observações: um olhar atento e analítico	1
3.1 Pauta 1 – O espaço como terceiro educador	1
3.2 Pauta 2 – Escuta atenta e protagonismo infantil	1
3.3 Pauta 3 – Interações e brincadeiras (BNCC em foco)	1
3.4 Pauta 4 – Ação pedagógica do educador	1
4 Planos de regência	1
5 A regência: relato de experiência	1
6 Considerações finais	1
Validação do portfólio	1
Referências	1
Anexos	1
Introdução
Apresente o objetivo do relatório e os resultados do estágio (o quê, onde, por quê, como e quando), a carga horária total (100 horas), a instituição e as turmas. Inclua seus objetivos e expectativas iniciais e a reflexão sobre a escolha pela docência. Articule, brevemente, ao perfil do egresso (DCN 2024). De 0,5 a 1 página.
1 Relato da interação com o orientador
Insira o questionário preenchido (do Plano de Trabalho), indicando em quais atividades recebeu orientação. Sem caráter avaliativo.
2 Fundamentação teórica e contexto
Articule, em texto único, os registros das quatro leituras. Defina e relacione escuta atenta, observação ativa e espaço como terceiro educador, e explique como a BNCC (campos de experiências e direitos de aprendizagem) se manifestou no cotidiano. De 2 a 3 páginas.
3 As observações: um olhar atento e analítico
Organize pelas quatro pautas. Para cada uma, integre relato, usando seus registros como evidência, sem identificar as crianças.
3.1 Pauta 1 – O espaço como terceiro educador
Relato e análise da pauta. De 1 a 1,5 página.
3.2 Pauta 2 – Escuta atenta e protagonismo infantil
Relato e análise da pauta. De 1 a 1,5 página.
3.3 Pauta 3 – Interações e brincadeiras (BNCC em foco)
Relato e análise da pauta. De 1 a 1,5 página.
3.4 Pauta 4 – Ação pedagógica do educador
Relato e análise da pauta. De 1 a 1,5 página.
4 Planos de regência
Apresente os planos de regência, reproduzindo o quadro a seguir para cada dia de regência. Cada plano corresponde a um dia de atuação na turma de regência.
	PLANO DE REGÊNCIA
	Data da regência
	
	Nome do(a) professor(a) supervisor(a)
	
	Breve diagnóstico da turma
	
	Tema / situação-problema / projeto
	
	Campos de experiência contemplados
	
	Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
	
	Direitos de aprendizagem contemplados
	
	Metodologia (organização do espaço, acolhida e descrição detalhada das propostas):
	Materiais a serem utilizados
	
	Avaliação (documentação do processo — fotos sem identificar as crianças):
	Autoavaliação da regência (após a realização):
Reproduza o quadro acima para cada um dos planos de regência.
5 A regência: relato de experiência
Relate as cinco regências (interações, desafios, êxitos), conectando a prática à BNCC e aos conceitos e usando as lentes de narrativa. Inclua a autoavaliação ao final de cada regência. De 2 a 3 páginas.
6 Considerações finais
Sintetize os aprendizados, evidenciando como a prática reflexiva aproximou teoria e prática, o impacto na sua formação e as perspectivas para a atuação na Educação Infantil. De 0,5 a 1 página.
Anexos
Anexe, nesta ordem: (A) carta de apresentação assinada; (B) Ficha de Acompanhamento assinada; (C) Ficha de Avaliação da Avaliação assinada pelo supervisor; (D) termo de validação assinado; (E) produções das crianças (com autorização e sem identificá-las); (F) registros fotográficos do ambiente e dos materiais (sem identificar as crianças).
Referências
BRASIL. Lei nº 11.788/2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 1/2006. DCN do Curso de Pedagogia.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 4/2024. DCN para a Formação de Professores.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
CRUZ, S. H. V.; CRUZ, R. C. de A. O ambiente na educação infantil... Em Aberto, v. 30, n. 100, 2017.
QUEROZ, J. C. S.; STUTZ, L. A importância da observação de aulas na Educação Infantil. Calidoscópio, v. 14, n. 1, 2016.
WILMSEN, L.; RAMOS, F. B.; MACIEL, R. R. A. Ser professor de criança... Revista Didática Sistêmica, v. 23, n. 1, 2021.
Inclua também as demais referências efetivamente citadas, conforme a ABNT.
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Curso de Licenciatura em Pedagogia	1Público
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