Avaliação II - Individual Teoria e pratica do curriculo

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1598042)
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Prova 114721224
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 5/5
Nota 5,00
O portfólio possibilita o acompanhamento dos progressos e do desenvolvimento dos estudantes, 
dando uma visão do processo de aprendizagem durante um determinado período de tempo, 
permitindo também detectar fragilidades. No que diz respeito ao portfólio, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Mantém o aluno numa condição passiva durante sua construção.
( ) Desenvolve habilidades de reflexão, autoavaliação e análise crítica.
( ) Envolve uma análise da qualidade dos trabalhos selecionados.
( ) Desenvolve o hábito de colecionar trabalhos nos estudantes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - V - F - F.
C F - V - V - F.
D F - F - F - V.
A avaliação deve estar a serviço da aprendizagem dos alunos e não pode se tornar um 
instrumento de exclusão e perpetuação das relações sociais. As formas de avaliação devem ser 
comprometidas com o processo de aprendizagem dos alunos. Sobre as formas de avaliação, analise as 
sentenças a seguir:
I- Por meio de observação sistemática, acompanhando seus processos de aprendizagens e utilizando 
instrumentos como registro, tabelas, listas de controle, diário de classe, entre outros.
II- Analisando a variedade de suas produções para assim ter um quadro real das aprendizagens 
conquistadas. 
III- Quando a avaliação se dá sobre a competência dos alunos na produção de textos, deve-se 
considerar a totalidade dessa produção, que envolve desde os primeiros registros escritos, no caderno 
de lição, até os registros das atividades de outras áreas e das atividades realizadas especificamente 
para esse aprendizado, além do texto produzido pelo aluno para os fins específicos desta avaliação.
IV- As avaliações objetivas não precisam ser semelhantes às situações de aprendizagem que já foram 
realizadas em sala de aula, sendo também desnecessário deixar claro para os alunos o que se pretende 
avaliar.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A As sentenças I e VI estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
O currículo na educação passou por profundas transformações no último século e, 
consequentemente, por várias tendências ao longo do tempo, sendo elas: tradicional; crítica; pós-
crítica e contemporânea. Sobre os preceitos da perspectiva crítica, analise as sentenças a seguir:
I- Reproduzir a cultura das classes dominantes.
II- Denunciar o racismo, as injustiças sociais e o sexismo. 
III- Mediar e reproduzir diferentes interpretações do “eu”.
IV- Conscientizar os explorados de sua condição.
V- Evitar que um único discurso seja tido como certo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, IV e V estão corretas.
B As sentenças I, IV e V estão corretas.
C As sentenças II, III e V estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
O termo transdisciplinaridade foi criado em 1970 por Piaget. Para ele, essa era uma forma de 
trabalhar as disciplinas de forma conjunta e universal, com um enfoque menos compartimentalizado. 
A transdisciplinaridade é a etapa superior de integração. Trata-se da construção de um sistema total, 
sem fronteiras sólidas entre as disciplinas. Sobre a transdisciplinaridade, analise as sentenças a seguir:
I- Preocupa-se em ensinar a contextualizar, concretizar e globalizar o conhecimento.
II- Acredita na linearidade e na hierarquização do conhecimento.
III- Reavalia o papel da intuição, da imaginação, da sensibilidade e do corpo na transmissão dos 
conhecimentos.
IV- Propõe simultaneamente um conjunto de matérias ou disciplinas sem que apareçam 
explicitamente as relações que podem existir entre elas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
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D As sentenças II e III estão corretas.
A interdisciplinaridade é um movimento que se opõe à organização do currículo de modo 
hierárquico e disciplinar, em que as disciplinas são colocadas em gavetas. Sobre a 
interdisciplinaridade, analise as sentenças a seguir:
I- Pretende a superação da fragmentação e a artificialização do currículo.
II- Surgiu na metade dos anos 1960, na Europa, sendo bem mais intensa na França e na Itália. 
III- Privilegia o capitalismo epistemológico de certas ciências.
IV- No Brasil, o movimento surge apenas nos anos 1990.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
O portfólio consiste numa forma de organizar o trabalho pedagógico por meio de processos de 
documentação e reflexão, com relação a questões referentes às ações que englobam o ensino e a 
aprendizagem na escola. O termo portfólio remete a uma coleção especial dos melhores trabalhos, 
selecionados e organizados pelos alunos, sobre suas aprendizagens. Sobre as características do 
portfólio com relação aos processos avaliativos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas:
I- O uso do portfólio como recurso de avaliação promove o desenvolvimento de habilidades como a 
reflexão, a autoavaliação e a análise crítica, associando o currículo às práticas pedagógicas.
PORQUE
II- Esse instrumento consiste numa compilação de trabalhos de alunos que são cuidadosamente 
organizados para, posteriormente, servir de material de consulta para as provas da disciplina.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
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O fator isolado mais importante que influencia a aprendizagem é aquilo que o aprendiz já 
conhece. Descubra o que ele sabe e baseie nisso os seus ensinamentos (AUSUBEL; NOVAK; 
HANESIAN, 1980). Para eles, as pessoas constroem significados com base na aprendizagem de 
questões gerais e pertinentes a um determinado tema, ao invés de compreenderem as situações 
específicas sobre o assunto. Os mapas conceituais inferem a aprendizagem de informações na mesma 
proporção que os textos, quando os organizadores gráficos necessitam ser construídos integrando 
informações complexas. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir:
I- A princípio o aluno não tem a consciência do processo de aprendizagem de um tema, mas nas 
dificuldades de entendimento passa a construir e estabelecer relações entre os conceitos. 
II- O professor precisa acompanhar o processo da turma na construção do mapa conceitual, para que 
todos na turma tenham o mesmo esquema e assim possam estudar o mesmo conteúdo para as 
avaliações.
III- O aluno na elaboração do mapa conceitual, percebe algumas lacunas, dúvidas com relação à 
compreensão de certos conceitos, necessitando buscar outras fontes de consulta como os livros e 
materiais de estudo. 
IV- A construção dos significados pelos alunos na elaboração dos mapas conceituais, permite o 
desenvolvimento de habilidades e sua autonomia no processo da aprendizagem dos conceitos. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: AUSUBEL, D.P.; NOVAK, J.D. e HANESIAN, H. (1980). PsicologiaEducacional. Rio de 
Janeiro: Editora Interamericana.
A I e IV.
B I, II e III.
C I, III e IV.
D III.
A diversidade convive paradoxalmente com as fortes tendências de homogeneização cultural. 
Ainda que se tornem mais visíveis as manifestações e as expressões culturais de grupos dominados, 
podemos observar o predomínio de formas culturais produzidas e veiculadas pelos meios de 
comunicação de massa. No entanto, os movimentos, seja em direção à homogeneização, seja em 
direção à diversificação, não se processam sem lutas. O currículo é um lugar de lutas e uma forma 
institucionalizada de transmitir cultura a uma sociedade. Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir:
I- Os conhecimentos eruditos bastam para que se efetive o reconhecimento da diversidade cultural.
II- Determinados grupos necessitam de apenas um posicionamento no currículo, como é o caso dos 
negros no episódio da escravidão e dos índios no período da colonização. Nos demais episódios 
sociais, os grupos citados não tiveram representatividade ou importância legítima.
III- O currículo deve ser tratado como um espaço de cruzamento de culturas e saberes.
IV- A luta pela superação do racismo, assim como a luta pela igualdade de gênero e o conhecimento 
produzido pela juventude não precisam estar incorporados no currículo, devendo ser tratado por 
instituições não formais de educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
A avaliação dialógica compreende a inserção de uma ação pedagógica no contexto sociocultural 
do educando, comprometida com as circunstâncias socioculturais onde se dá a prática educativa. A 
avaliação dialógica e interativa procura promover sujeitos moral e intelectualmente críticos e 
participativos inseridos em seu contexto social e político. Sobre a avaliação na perspectiva dialógica, 
analise as sentenças a seguir:
I- Privilégio à compreensão.
II- Privilégio à memorização.
III- Pauta-se sob a lógica da inclusão, do diálogo, da construção da autonomia.
IV- Intenção de reprodução das classes sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
O termo cultura compreende um conjunto de práticas e significados que são compartilhados em 
grupo, com diferentes concepções de vida social. O currículo assim como a cultura, possui os 
significados construídos, disputados, rejeitados, contestados e ainda compartilhados. 
Sobre as características do currículo e da cultura na perspectiva pós-crítica, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas:
I- Entende a cultura como forma mediadora e produtora de subjetividades e discursos, se ocupa de 
estudos sobre a subjetividade dos alunos, sendo construída pelos diferentes textos pedagógicos.
PORQUE
II- A subjetividade e as experiências vivenciadas pelos alunos são questionadas como práticas sociais 
e de formação cultural, que incorporam preceitos da dominação de classes e a lógica do capital.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
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C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
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