MANUAL MOBAK

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Manual Mobak 1-2 español
Educación Física (Universidad Hispano (Yucatán))
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M a n u a l d e 
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M O B A K 1 - 2
 Competencias Motrices Básicas en 1° y 2° grado
Christian Herrmann
Harald Seelig
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Titulo Original: 
MOBAK-1-2. Motorische Basiskompetenzen in der 1. und 2. Klasse. Testmanual
Autores:
Prof. Dr. Christian Herrmann
Dr. Harald Seelig
Colaboración:
Prof. Dr. Erin Gerlach
Prof. Dr. Elke Gramespacher
Dr. Benjamin Niederkofl er
Prof. Dr. Uwe Pühse
Dr. Sara Seiler
Marina Wälti
Dr. Peter Weigel
Diseño:
Marina Wälti 
Fotografía:
Prof. Dr. Christian Herrmann
Logo MOBAK 1-2: 
Elaborado por Kümmel. www.kuemmel-cartoon.de
Traducción:
Dr. Jaime Carcamo-Oyarzun
Heike Flatau
Edición:
1ª Edición (versión en alemán): Agosto 2014
2ª Edición (versión en alemán): Septiembre 2018
1ª Edición en español: Marzo 2019
La obra, incluidas todas sus partes, está protegida por derechos de autor. 
Sin la autorización expresa de los autores no está permitida la reproducción 
del contenido de este Manual.
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M O B A K 1 - 2
 Competencias Motrices Básicas en 1° y 2° Grado
M a n u a l d e 
Índice
Contexto Inicial ........................................................................................... 3
Elaboración y contenido del Test ................................................................ 3
Aplicación del Test ..................................................................................... 3
Puntuación del Test .................................................................................. 4
Interpretación del Test ............................................................................... 4
Criterios de Validación ............................................................................... 4
Ámbito de Aplicación ................................................................................. 5
Resumen ................................................................................................... 5
Planilla de Registro ................................................................................... 6
Visión general de las Tareas ..................................................................... 8
Descripción de las Tareas del Test ............................................................ 10
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3
Contexto Inicial
Para que los establecimientos educacionales puedan asegurar una calidad educativa integral, es necesario plan-
tearse, cuales son los resultados de aprendizaje que los niños y niñas deberían alcanzar en las clases de Educación 
Física. Como objetivo principal de las clases en Educación Preescolar y Primaria se encuentra el desarrollo de las 
competencias motrices básicas, que posibiliten a los niños y niñas una activa participación en la cultura de la activi-
dad física y el deporte. 
Para un sistemático desarrollo de las competencias motrices básicas es requisito indispensable establecer un 
diagnóstico específi co de ellas. Al contar con una descripción inicial del desempeño motriz, se obtiene valiosa 
información que permitirá a profesores y profesoras adaptar su accionar metodológico y didáctico a los requisitos de 
los niños y niñas. Para la valoración e interpretación de las competencias motrices básicas es necesario disponer 
de un instrumento de evaluación válido y al mismo tiempo práctico y aplicable en las clases de Educación Física.
Elaboración y contenido del test
La Batería MOBAK 1-2 (en alemán, Motorische Basiskompetenzen) ha sido elaborada para evaluar a niños y niñas 
de 6 a 7 años, para así abordar la evaluación del estado y desarrollo de las competencias motrices básicas en los 
primeros años de escolaridad. Evalúa las competencias motrices básicas de “Control del Cuerpo” con cuatro tareas 
(equilibrarse, rodar, saltar, correr) y “Control de Objetos” con 4 tareas (lanzar, atrapar, conducir con la mano, condu-
cir con el pie). La difi cultad y complejidad de las tareas del Test MOBAK han sido establecidas de acuerdo a la edad 
de los niños y niñas.
Control de 
Objetos
Equili-
brarseAtrapar
Control del 
Cuerpo
Competencias
Motrices Básicas
Lanzar Conducir
con la mano
Conducir
con el pie SaltarRodar Correr
Aplicación del Test
El Test MOBAK 1-2 permite tanto un análisis científi co como también un análisis práctico para las clases de 
Educación Física, a través de un estandarizado y económico registro de las competencias motrices básicas. Las 
tareas están relacionadas con las actividades que se realizan en clases, por lo que su aplicación es fácil y rápida. 
Cada tarea es explicada y demostrada por un evaluador o evaluadora.
Para la evaluación científi ca se recomienda distribuir las ocho tareas en estaciones, donde un evaluador o 
evaluadora se hace cargo de un grupo de 3 o 4 niños y/o niñas, pasando por cada una de las estaciones, una 
tras otra. La duración total de este procedimiento toma en rigor cerca de 35 minutos, permitiendo ejecutar los test 
cómodamente dentro de una clase de 45 minutos.
Versión abreviada del MOBAK 1-2
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4
Para la evaluación en clasesEducación Física se recomienda que las tareas se distribuyan en varias clases. 
A través de este procedimiento también es posible la aplicación práctica del MOBAK 1-2 por un solo profesor o 
profesora.
Puntuación del Test
La puntuación de las tareas del Test MOBAK es fácil, a través de una valoración dicotómica (logrado – no logrado) 
y con claros criterios estandarizados para establecer la puntuación. 
• Para las tareas del MOBAK “lanzar” y “atrapar”: Los niños y niñas tienen 6 intentos (sin intento de prueba), 
donde el número de aciertos, es decir, intentos logrados, son registrados. Luego se puntúa: de 0 a 2 aciertos, 0 
punto; de 3 a 4 aciertos, 1 punto; y de 5 a 6 aciertos, 2 puntos.
• Para las tareas del MOBAK “conducir con la mano”, “conducir con el pie”, “equilibrarse, “rodar”, “saltar” y “correr”: 
Los niños y niñas tienen 2 intentos para llevar a cabo la tarea (sin intento de prueba). La puntuación de estas 
pruebas es en base a una escala dicotómica (0 = no logrado, 1 = logrado), donde el número de intentos exitosos 
serán registrados (nunca logrado = 0 punto; una vez logrado = 1 punto; dos veces logrado = 2 puntos).
Los criterios de “logrado - no logrado” pueden ser encontrados en el apartado ”Descripción de las Tareas del Test“. 
Interpretación del Test
La interpretación del test se puede realizar fácilmente en base a las tareas individuales del MOBAK y a través de la 
suma de los puntajes de las competencias motrices ”Control de Objetos“ y ”Control del Cuerpo“.
• Las tareas del Test MOBAK, evaluadas en base a los puntajes de 0 a 2, entregan información concreta sobre 
que tarea del test se ha logrado y que área es necesario fomentar. De esa forma, los contenidos de las clases 
se pueden adaptar específi camente al nivel de desempeño actual de los niños y niñas.
• Las competencias motrices del MOBAK ”Control de Objetos” y ”Control del Cuerpo” se calculan en base a la 
suma de las cuatro tareas correspondientes del MOBAK. En cada área se pueden alcanzar hasta 8 puntos (4 
test x 2 puntos):
 Control de Objetos = “lanzar” + “atrapar” + “conducir con las manos” + “conducir con el pie”
 Control del Cuerpo = “equilibrarse” + “rodar” + “saltar” + “correr”
Las áreas de competencias del MOBAK dan información sobre un espectro más amplio que las tareas 
individuales del MOBAK. A través de la puntuación de 0 a 8 es posible determinar el nivel de las competencias 
motrices básicas de manera diferenciada.
Criterios de Validación
Para asegurar la validez de contenido se realizó la construcción y la elección de las tareas del MOBAK 1-2 consi-
derando una estrecha vinculación con los objetivos del curriculo. En un estudio de validación (N = 317 niños, 55% 
mujeres, M = 7,0 años de edad, DS = 0,36), se pudo comprobar la validez de constructo del MOBAK 1-2 a través 
de un análisis factorial confi rmatorio. Asimismo, la prueba de fi abilidad también fue calculada con la ayuda de un 
análisis factorial confi rmatorio, el que posibilitó comprobar la fi abilidad de medida del constructo (Herrmann, Gerlach 
& Seelig, 2015)1.
1Herrmann, C., Gerlach, E., & Seelig, H. (2015). Development and validation of a test instrument for the assessment of basic motor competencies in primary school. 
Measurement in Physical Education and Exercise Science, 19 (2), 80–90. DOI: 10.1080/1091367X.2014.998821
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Ámbitos de aplicación
Con el MOBAK 1-2 es posible abordar la evaluación del estado y desarrollo de las competencias motrices básicas 
en los siguientes ámbitos:
• Screening: ¿Cuál es el estado actual de las competencias motrices básicas?
• Monitoreo: ¿Se desarrollan las competencias motrices básicas en clases de Educación Física y como éstas 
pueden optimizarse?
• Caracterización de Grupos: ¿Qué diferencias entre grupos (p. ej. según sexo, edad, etc.) existen en relación a 
las competencias motrices básicas?
• Diagnóstico: ¿Qué competencias motrices básicas deben ser específi camente fomentadas?
• Descripción de desarrollo: ¿Cuánto se modifi can las competencias motrices básicas durante el desarrollo 
infantil?
• Evaluación de intervenciones: ¿Se modifi can las competencias motrices básicas después de una intervención 
específi ca?
 
Resumen
MOBAK 1-2 permite una evaluación de las competencias motrices básicas de niños y niñas de 6 a 7 años 
de edad, de manera estandarizada y económica. Las tareas están relacionadas con las actividades que se 
realizan en clases, por lo que su aplicación es fácil y rápida. La puntuación de las tareas del Test MOBAK 
es fácil, a través de una valoración dicotómica (logrado – no logrado) y con claros criterios estandarizados 
para establecer la puntuación. La interpretación de los test se puede realizar fácilmente en base a las tareas 
individuales y a través de la suma de los puntajes.
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10
Lanzar (1)
Test MOBAK 1-2
 
Dimensión Control de Objetos
 
Tarea Lanzar y acertar a un objetivo.
 
Preparación Un círculo será colgado como objetivo, a 1,30 mt. del piso (desde el borde inferior). Se 
marcará una línea de lanzamiento a 2,0 mts. de la pared.
 
Ejecución El niño o niña lanzará 6 pelotitas al círculo en la pared, desde detrás de la línea de lan-
zamiento.
 
Criterios • La línea de lanzamiento no puede ser pisada
• Cuando la pelotita toca el círculo en la pared se cuenta como lanzamiento acertado.
 
Valoración 6 intentos. El número de aciertos será registrado.
0–2 aciertos = 0 punto
3–4 aciertos = 1 punto
5–6 aciertos = 2 puntos
 
Material • 6 pelotitas de lanzamiento (diámetro 65 mm., de 80 grs.)
• 1 círculo-objetivo (diámetro 40 cms)
• Cinta para marcar (3 cms. ancho)
 
Instrucciones 
para la demostra-
ción
“Te paras detrás de la línea y lanzas las pelotitas una a una, tratando de acertar al círculo 
que está en la pared. En total tienes 6 intentos. Pon atención, yo lo voy a hacer una vez” 
(demostración).
Observaciones • La forma de lanzar es libre.
• La demostración se hace con un lanzamiento por sobre el hombro.
• Poner atención a las pelotitas que fueron lanzadas.
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12
Test MOBAK 1-2
 
Dimensión Control de Objetos
 
Tarea Atrapar una pelota en movimiento.
 
Preparación Se marcaran 2 líneas paralelas, separadas a una distancia de 1,5 mts.
Ejecución El evaluador o evaluadora y el niño o niña se paran detrás de cada una de las líneas (se-
paradas 1,5 mts. la una de la otra). El evaluador, con su brazo completamente extendido, 
deja caer la pelota al piso, de manera de que ésta rebote aprox. 1,3 mt. El niño o niña debe 
atrapar la pelota después del rebote. 
 
Criterios • La pelota será atrapada después del rebote. 
• La pelota puede ser atrapada con ambas manos.
 
Valoración 6 intentos. El número de aciertos será registrado.
0–2 aciertos = 0 punto
3–4 aciertos = 1 punto
5–6 aciertos = 2 puntos
 
Material • 1 pelota de goma (diámetro aprox. 55 mm, peso 55 grs)
• Cinta para marcar (3 cms. ancho)
 
Instrucciones 
para la demostra-
ción
“Se paran detrás de la línea. Yo dejaré caer la pelota al piso para que rebote. Ustedes 
tienen que atrapar la pelota después del rebote. La pelota se puede atrapar con una o con 
dos manos.“
Observaciones • Demostración: El evaluador o evaluadora se ubica delante del niño y sostiene la pelota 
en alto.
• El evaluador o evaluadora debe practicar el lanzamiento, de manera que la pelota 
realmente rebote aprox. a 1.3 mt.
• La pelota puede ser atrapada directamente después del rebote o después de haber 
alcanzado la máxima altura 
Atrapar (2)
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14
Conducir un balón con las manos (3)
Test MOBAK 1-2
 
Dimensión Control de Objetos
 
Tarea Conducir un balón dando botes con la mano.
 
Preparación Con cinta de enmascarar marcar un pasillo (5 mts. x 1 mt.). 
 
Ejecución El niño o niña conduce el balón con las manos, sin perderlo, atravesando el pasillo.
 
Criterios • La cadera debe ir perpendicular al sentido de la conducción (no se puede conducir 
lateralmente, ni dar pasos laterales).
• El niño o niña debe conducir hacia adelante de forma fl uida y continuada.
• El balón no puede ser tomado con ambas manos o sostenido.
• El balón no puede escaparse del control del niño o niña.
• Ni el niño o niña ni el balón pueden traspasar las líneas laterales del pasillo.
• Las líneas laterales no deben ser pisadas.
• El balón debe ser rebotado como mínimo cinco veces durante la conducción.
Valoración 2 intentos. El número de intentos logrados será registrado.
0 intento logrado = 0 punto 
1 intento logrado = 1 punto
2 intentos logrados = 2 puntos
 
Material • 1 balón de básquetbol (N°3, diámetro 17 cms.)
• Cinta para marcar (3 cms. ancho)
 
Instrucciones 
para la demostra-
ción
“Tomen el balón y se paran detrás de la línea. Dándole botes al balón, avanzan por el pa-
sillo hasta llegar al fi nal. Traten de mantenerse siempre en el pasillo, sin pisar las líneas. 
Tienen que darle como mínimo 5 botes a la pelota. Pongan atención, yo lo voy a hacer una 
vez” (demostración).
“Ustedes pueden darle botes a la pelota con las dos manos, con una mano, o la pueden 
ir cambiando. No está permitido sostener o agarrar la pelota. Esta tarea no se trata de 
velocidad, sino que se trata de cumplirla sin cometer errores” (demostración de diferentes 
técnicas).
Observaciones • El balón puede ser conducido con ambas manos. 
• El niño o niña no puede detenerse por más de un segundo.
• Competencias entre los niños o niñas, que puedan infl uir en la ejecución correcta de 
la tarea, deben ser detenidas inmediatamente.
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16
Conducir un balón con el pie (4)
Test MOBAK 1-2 
Dimensión Control de Objetos
 
Tarea Conducir un balón con los pies.
 
Preparación Con cinta de enmascarar marcar un pasillo (5 mts. x 1 mt.).
Ejecución El niño o niña conduce el balón con los pies, sin perderlo, atravesando el pasillo.
Criterios • La cadera debe ir perpendicular al sentido de la conducción (no se puede conducir 
lateralmente, ni dar pasos laterales).
• El niño o niña debe conducir hacia adelante de forma fl uida y continuada.
• El balón no puede ser tocado con las manos.
• El balón no puede escaparse del control del niño o niña.
• Ni el niño o niña ni el balón pueden traspasar las líneas laterales del pasillo.
• Las líneas laterales no deben ser pisadas.
• El balón debe ser tocado con el pie como mínimo cinco veces durante la conducción.
Valoración2 intentos. El número de intentos logrados será registrado.
0 intento logrado = 0 punto 
1 intento logrado = 1 punto
2 intentos logrados = 2 puntos 
Material • 1 balón de Futsal (N° 4; peso aprox 350 grs.)
• Cinta para marcar (3 cms. ancho)
Instrucciones 
para la demostra-
ción
“Se paran detrás de la línea con el balón en el piso. Avanzan conduciendo el balón por 
el pasillo hasta llegar al fi nal. Traten de mantenerse siempre en el pasillo, sin pisar las 
líneas. Tienen que tocar la pelota con el pie como mínimo 5 veces. Esta tarea no se trata 
de velocidad, sino que se trata de cumplirla sin cometer errores. Pongan atención, yo lo 
voy a hacer una vez” (demostración).
Observaciones • Se puede conducir el balón con los dos pies.
• El niño o niña no puede detenerse por más de un segundo.
• Competencias entre los niños o niñas, que puedan infl uir en la ejecución correcta de 
la tarea, deben ser detenidas inmediatamente.
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Equilibrarse (5)
Test MOBAK 1-2
 
Dimensión Control del Cuerpo
 
Tarea Caminar por sobre una banca que se balancea.
 
Preparación Se coloca una banca al revés, sobre un trampolín de salto, formando un balancín. Las 
colchonetas se colocan al lado, como medida de seguridad.
Ejecución El niño o niña caminará hacia adelante, mientras la banca se balancea.
Criterios • El niño o niña debe caminar sin detenerse
• El desplazamiento debe ser claramente fl uido.
• Sin detenerse o bajarse de la banca.
• No se permiten pasos laterales.
• En cada paso un pie debe sobrepasar al otro.
• La cadera del niño o niña debe estar perpendicular a la banca.
 
Valoración 2 intentos. El número de intentos logrados será registrado. Un intento completo consta 
tanto del desplazamiento hacia adelante como hacia atrás.
0 intento logrado = 0 punto 
1 intento logrado = 1 punto
2 intentos logrados = 2 puntos 
Material • 1 banca (38 cms. alto; parte inferior: 10 cms. de ancho y mínimo 3,2 mts. de largo)
• 1 trampolín de salto (alto 18-21 cms.)
• 4 colchoneta
Instrucciones 
para la demostra-
ción
“Se suben a la banca por este extremo y caminan hacia el otro lado. Pongan atención, yo 
lo voy a hacer una vez” (demostración).
 
Observaciones • El niño o niña no puede detenerse por más de un segundo.
• Se permite corregir el equilibrio.
• La banca se debe ubicar sobre el trampolín, de manera que los dos extremos queden 
en el aire. 
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Rodar (6)
Test MOBAK 1-2
 
Dimensión Control del Cuerpo
 
Tarea Realizar una voltereta frontal.
Preparación Se colocan 2 colchonetas en el piso, juntas y a lo largo.
 
Ejecución El niño o niña realiza una voltereta frontal y fl uida, terminando de pie.
 
Criterios • La ejecución del movimiento es fl uida, sin detenciones. 
• La voltereta se realiza en línea recta, con la espalda “enrollada”. 
• No se permiten rodadas laterales sobre el hombro. 
• No se permite cruzar las piernas para ponerse de pie.
 
Valoración 2 intentos. El número de intentos logrados será registrado. Un intento completo consta 
tanto del desplazamiento hacia adelante como hacia atrás.
0 intento logrado = 0 punto 
1 intento logrado = 1 punto
2 intentos logrados = 2 puntos 
Material 2 Colchonetas (aprox. 7 cms. de grosor)
 
Instrucciones 
para la demostra-
ción
“Se paran detrás de la colchoneta con el mentón pegado al pecho. Apoyan las manos en 
el suelo y hacen una voltereta hacia adelante. Traten de terminar poniéndose de pie. Para 
pararse, se pueden apoyar con las manos. Pongan atención, yo lo voy a hacer una vez” 
(demostración con énfasis en mostrar que el mentón va pegado al pecho).
Observaciones • El mentón va pegado al pecho.
• Para ponerse de pie los niños o niñas pueden apoyar las manos
• El evaluador debe ponerse al lado de la colchoneta y estar atento para entregar ayuda 
si el niño o niña cae con la cabeza. Cuando el evaluador interviene se considera el 
intento como no logrado.
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Saltar (7)
Test MOBAK 1-2
 
Dimensión Control del Cuerpo
 
Tarea Saltar continuamente hacia adelante.
 
Preparación Los 4 cuadrados de goma eva se colocan en el piso, en hilera, con una separación de 35 
cm uno del otro.
 
Ejecución El niño o niña salta de forma fl uida entre y al lado de los cuadrados. Cuando el niño o niña 
salta entre los cuadrados, debe hacerlo con un pie, mientras que cuando salta de lado se 
apoyan los 2 pies. Se comienza de pie, con los pies paralelos, detrás del primer cuadrado, 
y al fi nal se puede terminar delante del último cuadrado cayendo con ambos pies.
Criterios • El niño o niña debe saltar de forma continua y fl uida sin detenerse por más de 1 se-
gundo.
• La pierna de rechazo (para los saltos con una pierna) es de libre elección.
• Los cuadrados no pueden ser pisados ni tocados.
 
Valoración 2 intentos. El número de intentos logrados será registrado. Un intento completo consta 
tanto del desplazamiento hacia adelante como hacia atrás.
0 intento logrado = 0 punto 
1 intento logrado = 1 punto
2 intentos logrados = 2 puntos 
Material 4 cuadrados de goma eva (35x35cm, aprox 4 mm de grosor)
 
Instrucciones 
para la demostra-
ción
„Se paran detrás del primer cuadrado. Deben saltar cambiando las pisadas: al lado de los 
cuadrados apoyan los dos pies, y entre los cuadrados solo con una. Pongan atención, yo 
lo voy a hacer una vez” (demostración).
Observaciones Demostrar dos veces, una lenta y una rápida.
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24
Correr (8)
Test MOBAK 1-2
 
Dimensión Control del Cuerpo
 
Tarea Correr de forma lateral.
Preparación 2 conos se ubican con una separación de 3 mts. Dicha separación se marca con una línea.
 
Ejecución El niño o niña comienza detrás del primer cono, corre de forma lateral hasta el segundo 
cono y regresa hasta el primer cono, también corriendo de forma lateral. Esto se realiza 
sin pausa dos veces, lo que se considerara como un intento.
 
Criterios •El niño o niña realiza rápidos pasos laterales.
• Las piernas no se pueden cruzar.
• La cadera debe estar siempre paralela a la línea demarcada.
• Las marcas laterales (en frente de los conos) tienen que ser tocadas en cada cambio 
de dirección.
Valoración 2 intentos. El número de intentos logrados será registrado. 
0 intento logrado = 0 punto 
1 intento logrado = 1 punto
2 intentos logrados = 2 puntos 
 
Material • 2 conos
• Cinta para marcar (3 cms. ancho)
 
Instrucciones 
para la demostra-
ción
“Se paran detrás del cono, al lado de la línea. Deben correr dando pasos laterales entre los 
conos, ida y vuelta, dos veces. Corran siempre sobre la línea marcada. Miren siempre en 
la misma dirección. Pongan atención, yo lo voy a hacer una vez” (demostración).
Observaciones • Los pasos laterales deben realizarse hasta la altura de los conos (tocando las marcas 
laterales).
• Los pies deben deslizarse apenas por sobre el piso
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Contacto
Prof. Dr. phil. habil. Christian Herrmann
Profesor Titular en Didáctica del Movimiento y Deporte
Universidad Pedagógica de Zurich
Departamento de Movimiento y Deporte
Lagerstrasse 2
CH-8090 Zürich
Suiza
Teléfono: 0041 43 305 52 64
E-mail: christian.herrmann@phzh.ch
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