Gêneros Textuais e Função Social

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Gêneros Textuais: Variedade e Função Social
Enquanto as tipologias são categorias abstratas e limitadas, os gêneros textuais são realizações concretas e infinitas. Cada gênero 
surge de uma necessidade comunicativa específica da sociedade e possui características relativamente estáveis de conteúdo, 
estrutura e estilo.
Gêneros textuais são fenômenos históricos e culturais: novos gêneros surgem conforme as necessidades comunicativas evoluem. 
Pense nos gêneros digitais, como e-mails, posts de redes sociais, memes 4 inexistentes há algumas décadas. Para concursos, é 
essencial reconhecer os gêneros mais comuns e suas características típicas.
Cada gênero possui um conjunto de expectativas que orientam tanto a produção quanto a leitura. Quando você identifica o 
gênero, automaticamente aciona conhecimentos sobre sua estrutura típica, finalidade e contexto de circulação, facilitando a 
compreensão e interpretação.
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Principais Gêneros Cobrados em Concursos
Notícia
Relato objetivo de fatos 
recentes, com linguagem 
impessoal e estrutura de 
pirâmide invertida.
Editorial
Texto opinativo que 
expressa o 
posicionamento do 
veículo sobre tema 
relevante.
Artigo de Opinião
Texto argumentativo 
assinado que defende 
ponto de vista com 
argumentos consistentes.
Crônica
Narrativa curta sobre 
fatos cotidianos, com tom 
pessoal e linguagem 
literária.
Reportagem
Aprofundamento jornalístico com pesquisa, entrevistas e 
análise contextualizada.
Carta Argumentativa
Correspondência formal com objetivo de defender posição 
ou fazer solicitação.
Cada um desses gêneros apresenta marcas linguísticas específicas, estrutura composicional própria e contexto de circulação 
definido. Reconhecê-los rapidamente é uma habilidade que se desenvolve com prática e exposição a diversos textos.
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QUESTÃO 01 - Era uma tarde de inverno, e o silêncio dominava a pequena vila escondida entre as 
montanhas. Clara, uma menina de oito anos, caminhava lentamente pela trilha coberta de folhas 
secas, segurando um cesto vazio. Seus olhos brilhavam ao fitar o céu tingido de cinza, enquanto o 
vento frio fazia suas tranças balançarem.
Ela havia prometido à avó colher algumas amoras para o chá da noite, mas, ao chegar perto do 
bosque, algo incomum chamou sua atenção. Um pássaro de plumagem azul vibrante, diferente de 
qualquer outro que já tivesse visto, estava pousado no galho baixo de uma árvore. Clara parou, 
encantada. O pássaro, por sua vez, a olhou com curiosidade, inclinando levemente a cabeça.
Sem pensar, Clara deixou o cesto cair e estendeu a mão em direção à ave, que, para sua surpresa, não 
fugiu. Em vez disso, soltou um leve trinado, quase como se estivesse chamando-a para segui-lo. 
Hesitante, mas tomada por um estranho impulso, Clara deu o primeiro passo, adentrando o bosque 
como se estivesse entrando em um mundo novo (FERREIRA, 2024).
O gênero literário predominante no texto é:
A) lírico.
B) dramático.
C) narrativo.
D) versificado.
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QUESTÃO 02 - Os gêneros do discurso são formas relativamente estáveis de enunciado que circulam 
nas diferentes esferas da atividade humana. Cada gênero apresenta características estruturais 
próprias, que podem ser mais flexíveis ou mais rígidas, a depender de sua finalidade comunicativa.
Com base no texto apresentado e nos estudos sobre gêneros do discurso, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A) Os gêneros discursivos podem ser classificados como formais ou informais, a depender do nível de rigidez estrutural e da 
adequação à situação comunicativa.
B) Alguns gêneros discursivos, como os literários, podem transitar entre o formal e o informal, dependendo do contexto e da 
intenção do autor.
C) A materialidade dos gêneros discursivos está essencialmente vinculada à linguagem verbal, pois, ainda que possam existir 
elementos visuais ou sonoros, o que define um gênero é sua estrutura linguística predominante.
D) A escolha de um determinado gênero discursivo está relacionada à esfera social em que o sujeito está inserido, bem como à 
intenção comunicativa e ao contexto de produção.
E) Os gêneros do discurso possuem uma estrutura flexível e permitem variações conforme o contexto, a intenção comunicativa e a 
esfera social em que o enunciado circula.
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QUESTÃO 03 - Analise as afirmativas abaixo sobre o gênero crônica.
1 - A crônica é gênero efêmero que emprega situações do cotidiano.
2 - A crônica tem total compromisso com a realidade, com o factual, e busca a análise profunda do 
comportamento humano.
3 - A crônica emprega linguagem simples, coloquial, a fim de aproximar o leitor.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A) É correta apenas a afirmativa 1.
B) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
D) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
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QUESTÃO 04 - A BNCC incentiva a exploração de diversos gêneros textuais e mídias, incluindo o rádio, 
como forma de desenvolver as práticas de linguagem.
Assinale a alternativa na qual a proposta de trabalho com o gênerodominante é qual estrutura predomina no texto como um todo.
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Leitura, Compreensão e 
Produção de Sentidos
Variedade Linguística e Adequação de 
Linguagem
Professor Janderson Amaro
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VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
Variedade Linguística e Adequação de 
Linguagem
A língua portuguesa não é um bloco monolítico e homogêneo. Ela varia conforme região geográfica, grupo social, situação 
comunicativa, época histórica e meio de transmissão. Essa variação é natural, legítima e revela a riqueza cultural do idioma. No 
entanto, em situações formais 4 especialmente em textos escritos para concursos 4 existe uma variedade considerada padrão 
ou culta, que segue as normas gramaticais estabelecidas.
A adequação linguística é a capacidade de escolher a variedade apropriada para cada contexto comunicativo. Em uma conversa 
informal com amigos, estruturas coloquiais são perfeitamente adequadas. Em um texto acadêmico, jurídico ou jornalístico, exige-
se o uso da norma-padrão. As bancas de concurso avaliam se o candidato reconhece essas diferenças e identifica inadequações.
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Tipos de Variação Linguística
Diatópica (regional): diferenças entre regiões ("aipim" 
versus "macaxeira")
Diastrática (social): relacionada a grupos sociais e 
escolaridade
Diafásica (situacional): varia conforme o contexto e 
formalidade
Diacrônica (histórica): evolução da língua ao longo do 
tempo
Diamésica (meio): diferenças entre fala e escrita
Critérios de Adequação
Para determinar se uma forma linguística é adequada, 
considere:
Quem é o interlocutor (público-alvo)?1.
Qual é a situação comunicativa (formal/informal)?2.
Qual é o propósito da comunicação?3.
Qual é o meio utilizado (fala/escrita)?4.
Qual gênero textual está sendo usado?5.
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QUESTÃO 01 - Em relação à variedade linguística presente na charge abaixo, assinalar a alternativa 
CORRETA.
A) Trata-se de uma variação geográfica ou diatópica, pois está relacionada 
com o local em que é desenvolvida. 
B) Trata-se de uma variação histórica ou diacrônica, pois a linguagem do 
médico, um senhor mais velho, é distinta da de um jovem. 
C) Trata-se de uma variação situacional ou diafásica, pois essa variação 
ocorre segundo o contexto, por exemplo, situações formais e informais. 
D) Trata-se de uma variação social ou diastrática, pois a linguagem técnica 
utilizada pelos médicos nem sempre é entendida pelos seus pacientes. 
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QUESTÃO 02 - A análise linguística é uma das competências a serem desenvolvidas com os 
estudantes, a fim de, por exemplo, compreenderem a língua como um fenômeno cultural, histórico, 
social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. Nesse sentido, os estudantes devem ser 
convidados a:
I. Refletir sobre os fenômenos de mudança e de variação linguística inerentes a qualquer sistema 
linguístico, uma vez que as línguas, incluindo a portuguesa, não são estanques, mas devem ter como 
parâmetro a gramática normativa para que, criticamente, definam o que é aceitável ou não no uso da 
língua.
II. Conhecer algumas das variedades linguísticas do português do Brasil e suas diferenças fonológicas, 
prosódicas, lexicais e sintáticas, avaliando seus efeitos semânticos.
III. Discutir, no fenômeno da variação linguística, variedades prestigiadas e estigmatizadas e o 
preconceito linguístico que as cerca, questionando suas bases de maneira crítica.
É correto o que se afirma em:
A) I, II e III.
B) III, apenas.
C) I, apenas.
D) I e II, apenas.
E) II e III, apenas.
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QUESTÃO 03 - A abordagem da variação linguística no ensino de Língua Portuguesa implica discutir o 
uso da norma-padrão sem ignorar outras variedades. Considerando a perspectiva sociolinguística e 
os documentos oficiais, é correto afirmar que:
A) A escola deve reforçar práticas de correção punitiva, reprimindo o uso de variedades não normativas.
B) A prática pedagógica deve restringir-se à memorização ortográfica, negligenciando a reflexão sociolinguística.
C) A BNCC recomenda substituir a norma-padrão por variedades regionais e populares como eixo exclusivo.
D) O ensino deve reconhecer a legitimidade das variedades linguísticas, promovendo critérios de adequação comunicativa.
E) A sociolinguística define a língua como homogênea, negando diferenças sociais e regionais.
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QUESTÃO 04 - A Base Nacional Comum Curricular nos apresenta entre as competências específicas 
de língua portuguesa para o ensino fundamental a de
A) compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e 
rejeitando preconceitos linguísticos.
B) empregar, nas interações sociais, a variedade padrão da língua portuguesa, evitando os usos inadequados da língua em 
situações sociais mais formais.
C) reconhecer o texto como lugar de manifestação de sentidos completos, independentes de valores e ideologias anteriores a sua 
manifestação.
D) compreender a língua como fenômeno invariável, cujo domínio nos ajuda na construção de uma identidade prestigiada nos 
diversos domínios socioculturais.
E) ler, escutar e produzir textos prioritariamente escritos, que circulem em campos de atuação e mídias socialmente prestigiados, 
com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo expor informações, experiências, ideias e sentimentos de modo 
claro.
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QUESTÃO 05 - A diversidade linguística e cultural, quando considerada no ensino da Língua 
Portuguesa, suscita avanços epistemológicos e pedagógicos que se relacionam às práticas de 
valorização das variações de fala e escrita, assim como às dimensões éticas da formação cidadã. 
Nesse sentido, ao refletir sobre a articulação entre diversidade, ética e ensino da língua, o professor 
deve ter em vista que:
A) a abordagem crítica da diversidade linguística compreende que a norma culta desempenha papel estratégico de inclusão social, 
mas deve ser ensinada sem desqualificar as variedades populares, reconhecidas como constitutivas da identidade cultural dos 
falantes.
B) a dimensão cidadã do ensino da língua se realiza pela neutralidade axiológica do professor diante das variações, já que qualquer 
posicionamento crítico em relação ao preconceito linguístico configuraria interferência ideológica na prática pedagógica.
C) a incorporação da diversidade linguística no espaço escolar pressupõe relativizar a norma culta como modelo de referência, 
uma vez que sua imposição simbólica reproduz desigualdades sociais e legitima práticas de exclusão cultural.
D) a valorização das variedades linguísticas exige que o ensino abandone a distinção entre usos legítimos e ilegítimos, 
promovendo uma concepção radicalmente horizontal da linguagem, na qual todos os registros possuem a mesma adequação em 
qualquer contexto.
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GABARITO
01 02 03 04 05
D E D A A
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