1 QUESTÃO Programação e o ensino de Matemática nos anos iniciais A programação vem ganhando espaço no contexto educacional por contribuir para o desenvolvimento do pensa

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1ª QUESTÃO Programação e o ensino de Matemática nos anos iniciais 
 
A programação vem ganhando espaço no contexto educacional por contribuir para o 
desenvolvimento do pensamento lógico, da criatividade, da resolução de problemas e da 
capacidade de organizar informações em etapas. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, sua 
utilização pode ultrapassar o ensino de conceitos relacionados à tecnologia, tornando-se uma 
estratégia interdisciplinar para a aprendizagem de diferentes conteúdos matemáticos. Ao 
programar, a criança precisa organizar sequências, reconhecer padrões, estabelecer relações, 
testar possibilidades e corrigir erros, processos que também estão presentes na resolução de 
situações-problema em Matemática. 
 
Nesse contexto, ferramentas como o Scratch e o CodeMão podem favorecer experiências de 
aprendizagem mais interativas e significativas. O Scratch, por exemplo, utiliza uma programação 
baseada em blocos, permitindo que as crianças criem jogos, animações e histórias enquanto 
desenvolvem conceitos relacionados ao pensamento computacional. Essa abordagem possibilita 
que conteúdos matemáticos sejam trabalhados de maneira prática, permitindo ao estudante 
experimentar, formular hipóteses, observar resultados e modificar suas estratégias. 
 
Para ampliar seus conhecimentos 
 
Antes de realizar a atividade, acesse os materiais indicados a seguir: 
 
Material 1 – Ensino de Programação para Crianças: Desenvolvendo o Pensamento 
Computacional Link: 
 
Material 2 – Vídeo sobre programação e pensamento computacional 
Link: 
 
Além desses materiais, você poderá considerar as possibilidades oferecidas pelo Scratch e pelo 
CodeMão para pensar em situações didáticas envolvendo Matemática nos Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental I. 
 
Agora é com você! 
 
Agora que você já conhece um pouco mais sobre o universo da programação e teve a 
oportunidade de acessar os materiais indicados, sua tarefa consiste em elaborar um texto 
dissertativo-argumentativo (mínimo 15 e máximo 25 linhas) que responda ao seguinte 
questionamento: 
 
Como a programação pode ser uma estratégia de ensino eficaz para o ensino da 
Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 1? Cite 2 exemplos de situações 
didáticas nas quais o uso da programação possa ser utilizado para ensinar, 
respectivamente, as quatro operações matemáticas e o conceito de frações. 
 
Dica: Em sua resposta, procure: 
 
*Explicar por que a programação pode contribuir para a aprendizagem matemática; 
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*Relacionar a programação ao desenvolvimento do raciocínio lógico e da resolução de 
problemas; 
*Apresentar um exemplo de atividade envolvendo as quatro operações (adição, subtração, 
multiplicação e divisão); 
*Apresentar um exemplo de atividade envolvendo frações; 
*Explicar de que maneira o estudante participaria ativamente da construção da aprendizagem em 
cada situação apresentada. 
 
 
Atenção: não é necessário ensinar a linguagem de programação ou apresentar códigos. O 
objetivo é pensar pedagogicamente sobre como a programação pode ser utilizada como 
recurso para ensinar Matemática 
 
ATIVIDADE 1 - PED - METODOLOGIA DA MATEMÁTICA - 54_2026